喬裕涵

本是春暖花開(kāi)的季節(jié)，可緊張的倒計(jì)時(shí)牌卻如一片偌大的黑云壓在我們畢業(yè)班的天空，使我們都像上足發(fā)條的鐘表一樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)?！班?，昨天你睡了嗎？”朋友的問(wèn)候也是夠夸張了，“唉，別提了。”我沮喪地嘆息。

“怎么年紀(jì)輕輕的就唉聲嘆氣，對(duì)自己的人生不滿意嗎？”眼前站著一位留著胡須，戴著帽子的老爺爺，慈祥而又睿智。雖然不認(rèn)識(shí)，但我卻對(duì)他充滿好感。我郁悶地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你想交換人生嗎？”老爺爺笑著問(wèn)我?！坝羞@等好事？當(dāng)然愿意，求之不得！”我說(shuō)。我不太確定自己是否神志清醒，就置身于一條望不到盡頭的無(wú)限長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊的兩邊掛著許多名人的照片，像學(xué)校中的名人墻。每個(gè)相框下都有一行金色字體，我看到左邊的牛頓下是“探索人生”，莫扎特下方是：“創(chuàng)作人生”，鄭和下方寫(xiě)的是“歷險(xiǎn)人生”……而右邊的人我卻都不認(rèn)識(shí)，下方寫(xiě)著“勞動(dòng)人生”“奉獻(xiàn)人生”“平凡人生”“享樂(lè)人生”……每個(gè)相框都有所不同，不過(guò)唯一相同的是后面都有兩個(gè)字：“等價(jià)?！钡葍r(jià)？我想起之前那位老爺爺說(shuō)的“交換人生”，難道我可以和這些偉人等價(jià)交換人生？那位老爺爺微笑著從看不到盡頭的地方向我走來(lái)，“我是這兒的主人，很多人都叫我大師。你確定要交換人生嗎？”這可是個(gè)稀奇事，我當(dāng)然不會(huì)放過(guò)這樣的機(jī)會(huì)，說(shuō)：“大師，請(qǐng)問(wèn)有什么條件呢？”“等價(jià)交換。”“可是我一個(gè)普通中學(xué)生怎能和這些偉人相提并論？”大師轉(zhuǎn)過(guò)身去，“每個(gè)人都在這里保存了檔案，按照他們自己定義的對(duì)社會(huì)的影響，我把他們放在了不同的兩邊?！贝髱熡志従彽剞D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)說(shuō)：“不過(guò)，這所有的人生都是獨(dú)一無(wú)二的，但從生命本身而言，無(wú)所謂高低貴賤，是平等的，所以我把他們命名為‘等價(jià)。在你們看來(lái)或許不可思議，但這卻是造物主創(chuàng)造生命的本意?！?/p>

我看向貝多芬，他是偉大的音樂(lè)家，創(chuàng)作出了如此多的優(yōu)秀音樂(lè)，但他也遭受了許多苦難，雙耳失聰，還因?yàn)楣殴值男愿癖蝗斯铝?。他的成就與苦難是相稱的。而成就小的勞動(dòng)人生，他們雖然沒(méi)有顯赫的名聲，但他們勤勞、善良、誠(chéng)實(shí)，他們的存在是社會(huì)的需要，他們用雙手證明了存在的價(jià)值?？嚯y和成就，往往是成正比的。我似乎明白了大師所說(shuō)“等價(jià)人生”的含義——努力生活，努力做好自己，奉獻(xiàn)自己，就是人生的意義。作為一個(gè)即將參加中考的學(xué)生，既要有鴻鵠之志，又要腳踏實(shí)地。認(rèn)真付出了，即使沒(méi)有換來(lái)相應(yīng)的收獲，我也不后悔?！翱紤]好交換人生了嗎？”“不了，謝謝您?！蔽乙闳晦D(zhuǎn)身，帶著釋然，又坦然地出現(xiàn)在了熟悉的教室中。人生本是等價(jià)，而你的努力的經(jīng)歷會(huì)讓你變得高貴。我會(huì)記得大師的話，在人生的路上一路前行。

（指導(dǎo)教師 曾傳華）

【評(píng)點(diǎn)】

名人、偉人令人崇拜，因?yàn)樗麄儗?duì)社會(huì)貢獻(xiàn)巨大?？墒牵麄兊墓猸h(huán)背后，卻有著許多鮮為人知的苦難。做什么樣的人，不必過(guò)于執(zhí)著，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，珍惜分分秒秒，“努力地生活，做好自己，奉獻(xiàn)自己，就是人生的意義”，這是作者對(duì)人生的感悟。本文看法獨(dú)特，立意深遠(yuǎn)。巧妙地設(shè)計(jì)“交換人生”的情節(jié)，營(yíng)造了一種迷幻的境界，具有一種象征意味，為引出對(duì)人生的感悟做了很好的鋪墊。