金凱歌

昨天，老班宣布“每日一詩(shī)”活動(dòng)從明天起正式啟動(dòng)，而她，是老師欽點(diǎn)的首位詩(shī)歌鑒賞員。雖然只能講三分鐘，但她依然激動(dòng)了好久，一寫完作業(yè)就趕緊準(zhǔn)備起來(lái)。布滿星子的深夜，蟲鳴喑啞，背著背著，她累得伏倒在書桌上，睡著了……

她站上講臺(tái)，感受到同學(xué)們的目光像聚光燈一樣聚集在她的身上。她搓搓手，望向窗外的梧桐，看到綠葉上流轉(zhuǎn)的陽(yáng)光。她清清嗓子，輕輕吐出一句話：“同學(xué)們，前不久播出的《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中，梁俊老師帶領(lǐng)學(xué)生們演唱了清代詩(shī)人袁枚寫的《苔》這首詩(shī)，我很喜歡這首小詩(shī)，所以，今天由我來(lái)帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)《苔》的唯美詩(shī)意。“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！彼D了頓，開始解讀，“陽(yáng)光不會(huì)到達(dá)的地方，苔，就生長(zhǎng)在那里?？纱禾靵?lái)了，誰(shuí)也攔不住它，它要自己像牡丹一樣怒放，在美麗的春天……”

她忽然就想到她的同桌明珠——那個(gè)自幼便嚴(yán)重口吃的女同學(xué)。因?yàn)榭诔?，自卑的她總是把自己封閉在小小的角落，連跟她這個(gè)同桌的說(shuō)話次數(shù)都是極少的，更談不上積極參加活動(dòng)和舉手發(fā)言了。但她知道，其實(shí)明珠很想變得積極大膽一些，青春年華的女孩子，誰(shuí)沒(méi)做過(guò)在眾人面前一展風(fēng)采的美夢(mèng)呢？

有一次，老班為了準(zhǔn)備接受上級(jí)的檢查，要求她在一個(gè)月后的公開課上背誦朱自清的《春》。她發(fā)現(xiàn)明珠準(zhǔn)備了很久。在公開課上，老師拋出任務(wù)后，她猶疑了一會(huì)兒，然后滿懷希望地看向明珠。明珠很聰明，很快就從她的眼神里讀出鼓勵(lì)和期待，臉上現(xiàn)出掙扎的神色，但很快，明珠還是顫顫巍巍地舉起了右手。老師雖有點(diǎn)懊惱，但還是叫起了明珠。她的心里忽然一陣明朗。

“盼望著，盼……盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了……”明珠還算順溜地背完了，這一次，她一向的口吃卻有了很大改善，老師帶頭為她鼓起了掌，掌聲在午后的陽(yáng)光里盤旋，久久不散。更令人驚奇的是，自那之后，明珠的口吃竟然好轉(zhuǎn)了！

后來(lái)，老師特意開了一場(chǎng)班會(huì)，表?yè)P(yáng)了明珠的進(jìn)步。當(dāng)老師將贊許的目光投向明珠時(shí)，身為同桌的她，一扭頭，便看到明珠眼里閃爍的光芒，那一刻，她仿佛看到一朵潔白的苔花悄然綻放。那時(shí)，微風(fēng)吹起窗簾的一角，陽(yáng)光在同學(xué)們青春的臉上跳躍，一切都美得剛剛好。

思緒回籠，她的聲音漸漸低沉下來(lái)，演說(shuō)也臨近尾聲。老師點(diǎn)開播放器，譜成曲調(diào)的《苔》便在教室里緩緩流淌起來(lái)。她感激老師的配合，同時(shí)聽到了自己內(nèi)心深處苔花綻放的喜悅——哪怕渺小，哪怕平凡，也要珍惜每一天，將生活，過(guò)成一首詩(shī)。

“其實(shí)，大家都有屬于‘苔的一面吧，平凡的、普通的，甚至是有缺陷的。但陽(yáng)光的缺席，并不妨礙苔花的綻放啊。”演說(shuō)結(jié)束了，一陣熱烈的掌聲響起，她知道，這一次的掌聲是送給自己的……

她在睡夢(mèng)中動(dòng)了動(dòng)身子，嘴角掛著淡淡的笑。她的母親悄悄推門進(jìn)來(lái)，想要叫她起床，卻看見(jiàn)她伏在書桌上睡得正香呢。

于是，她的母親也笑了，在她的額頭上落下輕輕的一吻，掩門退去。微風(fēng)吹過(guò)她的紗窗，滑入黎明的懷抱。時(shí)鐘嘀嘀嗒嗒地向前走，新的一天，就要來(lái)了……（指導(dǎo)教師 牟維和）

點(diǎn)評(píng)

本文最大的亮點(diǎn)就是構(gòu)思精巧，借用嵌套的寫作手法，在夢(mèng)境中套入另一個(gè)故事，讓文章情節(jié)豐富且有層次，避免了記敘文的單調(diào)，使得文章的意蘊(yùn)更為豐厚綿遠(yuǎn)。在照應(yīng)標(biāo)題這一方面，作者也做得極好，將處于角落里不被重視卻又倔強(qiáng)生長(zhǎng)、不卑不亢不服輸?shù)摹疤ā本窠栌伤桶嗌系牧硪晃慌墓适聛?lái)展現(xiàn)，這樣的安排足見(jiàn)作者的匠心獨(dú)運(yùn)。