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        用“愛”催放學(xué)校德育工作之花

        2018-08-13 08:27:38鄭桂春
        新教師 2018年1期
        關(guān)鍵詞:特色學(xué)校德育工作校園文化

        鄭桂春

        愛是教育之魂,是教育成功的基礎(chǔ)。本文結(jié)合筆者所在學(xué)校開展的“愛的教育”特色學(xué)校創(chuàng)建工作,談?wù)勅绾伟l(fā)揮“愛”的力量,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性和有效性。

        一、以人為本,培育“愛”的校園文化

        校園文化是學(xué)校德育的土壤。創(chuàng)建“愛的教育”特色學(xué)校,增強(qiáng)德育工作的實(shí)效,必須注重培育充滿愛的校園文化,充分發(fā)揮校園文化的強(qiáng)大德育功能,以實(shí)現(xiàn)“無教之教”的德育效果。培育“愛”的校園文化可從校園文化積淀、教師觀念認(rèn)同、激勵機(jī)制構(gòu)建、校園環(huán)境優(yōu)化四個方面入手。

        精神文化是校園文化之魂,它是經(jīng)幾十甚至上百年的辦學(xué)歷史積淀而形成的具有學(xué)校特質(zhì)的精神風(fēng)貌。培育“愛”的校園文化,就要充分挖掘、傳承、發(fā)揚(yáng)學(xué)校“愛”的基因,進(jìn)而升華為一種“愛”的精神文化。我校在幾十年的辦學(xué)歷史中,得到廣大社會和有識之士的大力關(guān)心和支持,1996年因得到香港邵逸夫基金會的支持而易名為逸夫小學(xué),學(xué)校的發(fā)展史本身就是豐富、生動的愛的教育資源。針對我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,社會環(huán)境復(fù)雜,居民成分和家庭結(jié)構(gòu)多樣,弱勢群體兒童較多這一現(xiàn)狀,我校于二十年前就開展了關(guān)愛弱勢群體學(xué)生活動。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校根據(jù)改革發(fā)展的需求,于2011年把“關(guān)愛弱勢群體學(xué)生”活動提升為創(chuàng)建“愛的教育”特色學(xué)校,拓展了學(xué)校內(nèi)涵,促進(jìn)學(xué)校全面、可持續(xù)的發(fā)展。

        建設(shè)一支富有愛心的教育團(tuán)隊(duì),是愛的教育的根本。教師要全面提高自身素質(zhì),做“懂愛、會愛”的教師,與學(xué)生建立“平等、民主、和諧”的關(guān)系。例如:我校堅(jiān)持開展“鑄陽光師魂,創(chuàng)愛心校園”等師德教育活動,努力提高教師“愛的藝術(shù)”和“愛的能力”,打造愛心團(tuán)隊(duì)。

        培育“愛”的校園文化,還要圍繞“愛的教育”建立一套愛心激勵機(jī)制,促使不同的學(xué)生都得到發(fā)展。一是以班隊(duì)集體教育為主。例如:通過班級服務(wù)志愿者、榮譽(yù)角、評比欄等形式,讓學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我成長。二是學(xué)校以“愛”為主題,開展系列評選表彰活動。如:每周舉行一次“愛心班級”評選活動,把學(xué)生的禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等表現(xiàn)納入評比內(nèi)容;每學(xué)期在全校范圍內(nèi)評選“文明之星”“勞動實(shí)踐之星”“感恩之星”“禮儀之星”“愛心小天使”等,并進(jìn)行表彰。

        環(huán)境文化是校園文化之形。培育“愛”的校園文化,學(xué)??蓢@“愛”這一主題,對圍墻、門廳、風(fēng)雨操場、走廊、教室等進(jìn)行布置,加大綠化美化的力度,營造出濃厚的愛的教育文化特色氛圍。

        二、以愛育人,創(chuàng)建“愛”的特色學(xué)校

        把學(xué)生培養(yǎng)成一個具有廣博愛心的人,是學(xué)校德育的目標(biāo);教師用愛來教育學(xué)生,則是最有效的德育手段。創(chuàng)建“愛”的特色學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持“以人為本、以愛育人”的策略,做到“四有”,即有主題、有抓手、有平臺、有舉措。

        (一)確立主題

        主題教育活動,是提高德育工作有效性的載體。新時(shí)代的德育工作,要以踐行社會主義核心價(jià)值觀為主線,結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際開展德育主題活動。我校創(chuàng)建“愛的教育”特色學(xué)校,以“愛自己、愛他人、愛社會”為主題。主題教育活動讓學(xué)生體驗(yàn)生命中的真善美,逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,為培養(yǎng)、造就德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

        (二)用好抓手

        開發(fā)校本課程,實(shí)施校本德育。一是學(xué)校要把愛的教育作為校本德育課程,納入課堂教學(xué);二是可根據(jù)實(shí)際編印校本教材,使愛的教育活動有本可依,切實(shí)提高教育的實(shí)效性。

        加強(qiáng)德育科研,提高育人效率。學(xué)校的德育科研工作要堅(jiān)持以提高德育工作針對性、科學(xué)性和實(shí)效性為目標(biāo),以提高學(xué)校德育有效性的途徑和方法研究為內(nèi)容,不斷探索德育工作的新思路和新舉措,才能引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)建德育特色和品牌??梢試@“愛”這一主題,加強(qiáng)德育課題研究。通過課題研究鍛煉、培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的德育教師隊(duì)伍,還可以定期開展研討活動,例如:每月舉行一次班主任工作交流,每學(xué)期舉辦一次愛心論壇等。通過研討,交流德育經(jīng)驗(yàn),提高育人水平。

        (三)搭建平臺

        學(xué)校要以“愛”為主題,搭建展示交流平臺,讓全體師生通過交流展示,加深體驗(yàn),弘揚(yáng)愛心。我校根據(jù)實(shí)際,主要搭建了以下三個平臺。

        愛心節(jié)活動。從2013年開始,學(xué)校每年舉辦一屆“愛心節(jié)”,開展環(huán)保調(diào)查、交通安全勸導(dǎo)、生活技能比賽、愛心義演義捐義賣等主題實(shí)踐活動,作為一年來學(xué)校“愛的教育”活動的總結(jié)、展示平臺。

        《心蕾》校報(bào)?!缎睦佟沸?bào)設(shè)立了“愛心樂園”“教學(xué)隨筆”“小荷初露”等主題版面,為家庭、學(xué)校、社會搭建了交流溝通的橋梁,為學(xué)校弘揚(yáng)愛心、提升品牌起到了重要的作用。

        道德小講堂。道德小講堂通過“身邊人講身邊事,身邊人講自己事,身邊事教身邊人”的形式,廣泛傳播中華傳統(tǒng)美德、凡人善舉,積極引導(dǎo)學(xué)生理解認(rèn)同“積小德為大德,積小善為大善”的理念,促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提升。

        (四)落實(shí)舉措

        課堂教學(xué)是學(xué)校德育工作的主渠道。因此,學(xué)校要堅(jiān)持以愛的教育為主題,將德育工作貫穿于課堂教學(xué)的全過程??蓮娜矫嫒胧郑阂皇峭ㄟ^班隊(duì)課、品德與生活(社會)、語文課等人文學(xué)科,強(qiáng)化學(xué)生“三觀”教育;二是在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中,挖掘德育資源,使學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與道德修養(yǎng)雙提升;三是課程教學(xué)由單一化向多元化轉(zhuǎn)變,例如在班會課引進(jìn)辯論會、道德小講堂等,激發(fā)學(xué)生興趣,提高教育實(shí)效。

        環(huán)境熏陶也能對德育起到潛移默化的作用。全面優(yōu)化美化校園環(huán)境,能潛移默化,陶冶師生的情操;獨(dú)具匠心的布置,全方位立體式的宣傳,能讓學(xué)生受到潛移默化的教育。

        愛是教育學(xué)生的必要前提,也是教育學(xué)生的有效方法。教育學(xué)生要充滿愛心,教師首先要在教育教學(xué)過程中充滿愛心。近年來我校圍繞“愛”這一主題,在教師中開展了三大活動:一是開展“鑄陽光師魂,創(chuàng)愛心校園”主題教育活動,促進(jìn)教師增強(qiáng)愛心,提升師德修養(yǎng);二是以減負(fù)增效為目標(biāo),建設(shè)“高效愛心課堂”;三是開展關(guān)愛“三童”(殘疾兒童、留守兒童、不完全家庭兒童)活動,促進(jìn)特殊兒童健康成長。在系列活動中,通過師表引領(lǐng),實(shí)現(xiàn)了以愛育愛,傳承愛心的目標(biāo)。

        大愛無疆,源于小愛。學(xué)校要讓學(xué)生通過小愛實(shí)踐,培植大愛精神。我校“愛的教育”以“愛自己、愛他人、愛社會”為主題,開展了“珍愛生命,健康發(fā)展”“攜手共進(jìn),互幫互助”“孝敬長輩,感恩父母”“今天我以逸小為榮,明天逸小以我為榮”“同在藍(lán)天下,共愛一個家”“紅土?xí)阈@”建設(shè)等六大主題實(shí)踐活動,讓學(xué)生在社會實(shí)踐中自我體驗(yàn)、自我提升、自我成長。

        愛是美德,愛是能量。學(xué)校管理只要堅(jiān)持“以人為本,以愛育人”的策略,德育工作之花必將在校園永遠(yuǎn)綻放。

        (作者單位:福建省漳平市桂林逸夫小學(xué)?搖?搖?搖責(zé)任編輯:莊嚴(yán)?搖?搖?搖黃曉夏)

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