■文/太原市幼兒師范高等?？茖W(xué)校 曹艷梅

2018年6月27日，由太原市尖草坪區(qū)學(xué)前教育科組織的以“戶外游戲活動(dòng)”為主題的教研活動(dòng)，在太原市中北大學(xué)附屬幼兒園舉行。

太原市尖草坪區(qū)學(xué)前教育科王月英科長(zhǎng)、太原市中北大學(xué)附屬幼兒園王慧娟園長(zhǎng)以及20余所幼兒園的代表參與了此次活動(dòng)。山西省人大代表、山西省幼教專家、太原幼兒師范高等?？茖W(xué)校高級(jí)講師滑紅霞作為指導(dǎo)專家與青年教師曹艷梅應(yīng)邀參與了此次活動(dòng)。

專家和教師們參觀了中北大學(xué)附屬幼兒園組織的小、中、大班戶外游戲活動(dòng)。中北大學(xué)附屬幼兒園以“打造幼兒的樂園”為目標(biāo)，遵循“環(huán)境開放、選擇自主、材料豐富”等原則，根據(jù)幼兒每一階段的年齡特點(diǎn)，充分挖掘和利用原有資源，為小中大班的幼兒量身定做了適合其發(fā)展的戶外游戲活動(dòng)。

小班以涂鴉為主，設(shè)計(jì)涂鴉墻、十二生肖涂鴉活動(dòng)，此類活動(dòng)不僅能發(fā)展孩子的藝術(shù)表現(xiàn)能力、提升社會(huì)交往能力，還能促進(jìn)其小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。中班則主要是以萬能工匠、彩虹傘等建構(gòu)、合作游戲?yàn)橹?。大班不僅有體能循環(huán)操，還增加了很多自選的低結(jié)構(gòu)游戲材料，能夠滿足大班幼兒游戲和體能鍛煉的需求。

隨后，太原市尖草坪區(qū)學(xué)前教育科楊紅艷主持了研討會(huì)，專家和各幼兒園代表圍繞“戶外游戲活動(dòng)”的開展，從各個(gè)角度和層面進(jìn)行了分析、思考和討論，既有理論的追本溯源，又有實(shí)際問題的剖析解決，思維發(fā)散又聚焦問題，研討熱烈又不失條理。

教研活動(dòng)第一項(xiàng)：中北大學(xué)附屬幼兒園王園長(zhǎng)詳細(xì)介紹了幼兒園在戶外游戲活動(dòng)中遵循的理念以及具體的落實(shí)辦法，提出戶外游戲活動(dòng)落實(shí)必須以教師觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)槠瘘c(diǎn)，在改變戶外活動(dòng)形式、加強(qiáng)各類游戲綜合、發(fā)現(xiàn)常規(guī)活動(dòng)價(jià)值等方面認(rèn)真教研，并且要提高教師參與的積極性。

教研活動(dòng)第二項(xiàng)：來自尖草坪區(qū)的各幼兒園代表暢所欲言，不僅談到了觀摩研討的收獲，也分享了本園在戶外游戲活動(dòng)開展過程中遇到的一些問題。例如：幼兒園空間有限，人數(shù)較多，不能保證戶外活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量；戶外游戲過程中教師“高控”，限制幼兒自主性等。針對(duì)園長(zhǎng)和教師們提出的困惑，滑紅霞老師從戶外活動(dòng)時(shí)間彈性安排、嘗試大型循環(huán)游戲、室內(nèi)和室外活動(dòng)相結(jié)合、教師觀念轉(zhuǎn)變等多個(gè)方面提出解決問題的建議。

教研活動(dòng)第三項(xiàng)：滑紅霞老師針對(duì)此次教研活動(dòng)作總結(jié)報(bào)告，她對(duì)此次活動(dòng)給予肯定，也提出了幾點(diǎn)意見和與會(huì)的園長(zhǎng)、教師共同研討。一是給幼兒最需要的就是最好的。什么是幼兒最需要的、最適合的？這需要一線教師和管理者不斷地探索。二是當(dāng)前倡導(dǎo)幼兒自主、自選，是否給幼兒提供材料自己去選擇了就是自主性活動(dòng)呢？三是在戶外游戲活動(dòng)中如何處理繼承和創(chuàng)新的問題?；蠋煿膭?lì)大家積極學(xué)習(xí)新的教育理念，引進(jìn)新的互動(dòng)形式和材料，同時(shí)也提出應(yīng)在一定程度上對(duì)經(jīng)典傳統(tǒng)游戲進(jìn)行傳承?；蠋煆膶?shí)踐中遇到的問題入手，點(diǎn)評(píng)客觀專業(yè)，解決了教師在戶外游戲中的問題與困惑，也對(duì)幼兒園未來的工作提出了期望和規(guī)劃。

最后，太原市尖草坪區(qū)學(xué)前教育科科長(zhǎng)對(duì)滑老師的點(diǎn)評(píng)予以高度認(rèn)可，明確指出這次活動(dòng)不僅是對(duì)幼兒園戶外游戲活動(dòng)的一次簡(jiǎn)單觀摩展示，更是對(duì)接高校、專家引領(lǐng)一線教學(xué)發(fā)展的優(yōu)秀范例，教育主管部門、高校、幼兒園等多方力量形成合力，能夠在很大程度上促使學(xué)前教育的發(fā)展上一個(gè)新臺(tái)階。