■文/江蘇省靖江市第一實驗幼兒園 展益華

2017年末，我園進(jìn)行了生態(tài)游戲場所的改造，新增了攀登網(wǎng)、輪胎秋千、吊環(huán)、軟木梯等戶外運(yùn)動器械，深受孩子們的喜愛。他們在攀爬、懸吊等過程中不僅鍛煉了大肌肉群的力量，還增強(qiáng)了自信和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。

記錄一：2018年5月14日

今天的戶外活動時間，孩子們自由選擇玩起了自己喜歡的器械。軒軒來到攀登網(wǎng)前，往上爬了幾步又退了下來。他跑到輪胎秋千那兒，對蓓蓓說：“能讓我玩玩嗎？”“好啊！”蓓蓓從輪胎上輕輕地跳了下來?！澳銕臀彝疲脝?？”軒軒請求道。于是，兩個小伙伴一個坐著，一個推著玩了起來?？刹灰粫?，蓓蓓就跑去玩吊環(huán)了。眼看輪胎秋千擺動的幅度越來越低，軒軒朝著路過的小伙伴喊了幾聲，可是沒人搭理他。這時，軒軒晃動的小腳踢到了樹干，輪胎秋千擺得高了些。第二次，他用力蹬了一下樹干，秋千擺得更高了。就這樣一蹬一擺，軒軒玩得開心極了。

記錄二：2018年5月15日

最近，很多孩子都喜歡上了輪胎秋千，今天，又有很多小朋友排隊等著玩。輪到小煒了，只見他坐上輪胎后，屁股往下挪了挪，仰面躺在輪胎上?！翱炱饋?，老師不準(zhǔn)這樣玩！”“是的，太危險了！”在大家的再三提醒下，小煒還是堅持要躺著玩輪胎秋千。不知是誰發(fā)現(xiàn)我慢慢走近了，大喊一聲：“老師來了！”小煒趕忙坐了起來。

記錄三：2018年5月18日

“哇，好厲害啊！”循聲望去，佳鈺坐著的輪胎秋千正在快速旋轉(zhuǎn)著，由于轉(zhuǎn)速很快，輪胎秋千傾斜得比較厲害，佳鈺的身體也隨之傾斜。另一邊的孩子也紛紛效仿，軒軒坐上輪胎后，小伙伴就一起幫忙轉(zhuǎn)動輪胎，秋千上的繩索瞬間被擰成了一根長長的麻花，大家松開手后，軒軒就隨著輪胎秋千快速旋轉(zhuǎn)了起來，傾斜的身體姿態(tài)引來周圍孩子的陣陣驚呼。

思考：

秋千是我們小時候經(jīng)常玩的運(yùn)動器械，它能讓我們在搖動中挑戰(zhàn)一個又一個新的高度，從而帶來極大的樂趣。但在我的印象中，秋千除了可以坐著玩，就只能站著玩，似乎很難玩出別的花樣，這可能受傳統(tǒng)秋千窄木板的限制。自從有了輪胎秋千，大大的底盤為孩子們的游戲提供了更多玩法：坐著玩、躺著玩，甚至是轉(zhuǎn)著玩。在一次次游戲中，他們不斷摸索、嘗試，尋求新的刺激和挑戰(zhàn)。

對于教師而言，最擔(dān)心的無疑是安全問題，生怕孩子們出一點(diǎn)意外。有時，發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新玩法，我總會第一時間跑過去提醒或制止，力爭把危險因素扼殺在萌芽狀態(tài)?？蛇@樣一來，安全似乎得到了保障，但孩子們玩得并不開心，更談不上盡興了。我深知孩子們在成長過程中喜歡通過不斷挑戰(zhàn)來激發(fā)自信，從而重新認(rèn)識自己，這樣也有利于培養(yǎng)他們堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的良好意志品質(zhì)。但怎樣既能成全“挑戰(zhàn)”，又能保障“安全”，卻是我們始終難以平衡的問題。

不妨思考一下：孩子們?yōu)槭裁聪矚g以這種仰著、旋轉(zhuǎn)著的“危險”方式玩秋千？因為挑戰(zhàn)性的游戲能激發(fā)孩子多元化的游戲經(jīng)驗，使他們在充滿新意的刺激中，通過嘗試控制身體、避開障礙等方法中學(xué)習(xí)技能提高技術(shù)，這也將幫助他們建立積極的自我感覺。

每次活動結(jié)束后，孩子們都會交流自己最喜歡的項目，當(dāng)然也會在教師的引導(dǎo)下分享避免受傷的經(jīng)驗：等坐穩(wěn)之后才能推輪胎；兩只手一定要抓緊；輪胎秋千在擺動（轉(zhuǎn)動）的時候要站在旁邊，不然會被撞到；等秋千停穩(wěn)后才能下來……不難看出，大班孩子已經(jīng)掌握了基本的自我保護(hù)意識和能力。我想，正是在這種既小心又大膽，既謹(jǐn)慎又放開的運(yùn)動中，孩子的自我防護(hù)能力逐步得到了鍛煉和提升。

當(dāng)然，我們應(yīng)準(zhǔn)確預(yù)估孩子參與戶外活動的能力和水平，應(yīng)特別注意不同身體素質(zhì)孩子之間的差異，清楚地了解在哪些方面可以信任他們，而哪些方面不能放手。曾經(jīng)，為了確保安全，我們采取過度保護(hù)的措施，但這只能削弱孩子應(yīng)對挑戰(zhàn)和風(fēng)險的能力，只有參與到戶外的挑戰(zhàn)性游戲中，才能真正促進(jìn)孩子心智和體能的提高。安全與挑戰(zhàn)是個難以定論的課題，這需要我們用強(qiáng)大的責(zé)任心、細(xì)致的觀察力和引導(dǎo)能力在活動過程中為他的“挑戰(zhàn)”保駕護(hù)航。