杜國紅

【中圖分類號】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0094-02

一周前，我園有幸邀請到了劉振民專家，我并有幸參加了本次區(qū)域教研學(xué)習(xí)活動，在參加的過程中我也認(rèn)真聆聽了劉振民老師的對區(qū)角活動的精彩解說，如關(guān)于“區(qū)角活動設(shè)計與指導(dǎo)”“學(xué)習(xí)性區(qū)角活動的設(shè)計和組織”“對主題背景下區(qū)角活動的思考”。這次學(xué)習(xí)無不為我們對區(qū)角活動的認(rèn)識又有新的提高，同時又具有強大的實踐指導(dǎo)價值，使聆聽的我們受益匪淺。對此學(xué)習(xí)作一個梳理，與大家分享：

一、基本的概念

劉老師先從概念分析人手，一個個活生生的事例讓我們倍感輕松和親切。

1.區(qū)角活動的定義。

是教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的地創(chuàng)設(shè)活動環(huán)節(jié)，投放活動材料，讓幼兒按自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學(xué)習(xí)活動。

2.區(qū)角的三個特點。

目標(biāo)清晰，有階段性（這個毋庸解釋）；空間與時間半開放（因孩子能力的不一，按自我發(fā)展來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)時間）；游戲過程自主（按自己愿望去選擇）。

二、目前學(xué)習(xí)性區(qū)角活動中的常見問題

1.兩種游戲融合時的投放比例（與角色）

2.游戲內(nèi)容與材料的設(shè)計選擇。

材料投放內(nèi)容簡單；專業(yè)技能限制；材料過于復(fù)雜。

3.游戲觀察與指導(dǎo)的方式方法。

（1）角色身份：支持、觀察、引導(dǎo)、關(guān)注（孰是劉老師說的，老師要忍住，不要太聰明，要在活動中學(xué)會裝傻，充分的機會讓給孩子）

（2）觀察方法：太專注于一處不行，盡可能讓所有孩子在眼中，并發(fā)現(xiàn)有價值的拿來講評，但講評之前要了解清楚。

（3）觀察角度：要講究觀察的角度，能縱覽全局。

4.游戲交流與分享的組織引導(dǎo)。

（1）音樂的作用：快速集中，在規(guī)定音樂內(nèi)必須集中到位。

（2）注意傾聽，要有規(guī)則（在設(shè)計與組織中會有）。

（3）交流個體過于集中。

三、學(xué)習(xí)性區(qū)角活動的設(shè)計和組織

1.內(nèi)容和材料選擇。

考慮目標(biāo)、考慮生活、考慮整合、考慮趣味。

（1）關(guān)于內(nèi)容從何而來：學(xué)會聆聽幼兒（從孩子的話中而來）；從觀察遷移中來（舉例：測量活動，可以走出教室，量一量幼兒園中樹木樹干的粗細(xì)）；關(guān)注生活，從生活中來（舉例：用超市廣告紙玩數(shù)數(shù)——分層次，數(shù)單個的有多少，數(shù)有遮擋的是多少，數(shù)整箱里放的有多少）。

經(jīng)典：需要經(jīng)常思考：這個東西能在區(qū)角中玩嗎？任何投放的材料老師都要先玩一玩，摸一摸、看一看，綜合考慮后在進行投放。

（2）關(guān)于材料。

要考慮材料的隱性價值；要有序（有規(guī)則）；要適宜；要有美感。

2.觀察與指導(dǎo)方法。

（1）觀察方法。

①全面觀察：不影響幼兒，選擇合適的地點，對班級整體活動水平進行邇察或全方位觀察，以了解多數(shù)幼兒活動狀況（不經(jīng)常性用這種方法，有問題時采用，如關(guān)于材料的整理問題）。

②重點觀察：對由活動內(nèi)容組成的某個活動、幾個群體有目的、有側(cè)重觀察，內(nèi)容包括活動途徑、方法、過程、結(jié)果、材料運用、合作情況、記錄方法等。

要注意的是：注重站位；注意彌補（交流前一定要觀察好問題）；注意遞進；注意側(cè)重（針對小年齡要關(guān)注興趣和習(xí)慣，大的要關(guān)注習(xí)慣和能力）。

③個體觀察：對幼兒個體在活動中的表現(xiàn)的整體發(fā)展水平及個體特殊性進行觀察。

（2）觀察視角（在寫周計劃中要有觀察要點）

①活動興趣：當(dāng)前興趣有哪些？如何選擇區(qū)域的？選什么材料？興趣持續(xù)多久？性別差異？階段性差異？

②認(rèn)知水平：目的性清楚？能力強弱？操作結(jié)果的理解？目標(biāo)完成的時間（一下子就完成還是分段完成）？材料整理？如何看圖理解的？

③個性心理：選擇時的行為表現(xiàn)：果斷進入還是猶豫不決？獨立還是盲從？堅持完成還是變化游戲？隨心所欲還是有意識探索？

④規(guī)則意識：任務(wù)意識？自我控制能力？是否能克服困難？合作能力？

經(jīng)典：觀察中學(xué)會放棄（解析：不面面俱到，今天的放棄不是明天得不作為）。

（3）指導(dǎo)策略。

關(guān)注并激發(fā)興趣；劌斷并提供方向；支持并協(xié)調(diào)發(fā)展；分析并引發(fā)新思。

3.交流與分享的價值。

交流時間：一般15分鐘，小年齡不超過10分鐘。

共同交流：師幼共同。

形式靈活：事先預(yù)約；借助實物、錄像、投影等。

（4）教師評價

如：大班區(qū)域活動《超市》

亮點：尊重幼兒，幼兒參與評價。因此，一次成功的講評交流它應(yīng)該是：

①從當(dāng)下活動中汲取信息，及時處理。

②詳略得當(dāng)，突出重點目標(biāo)。

③組織生動，能吸引幼兒興趣。

④幼兒積極參與師生互動、生生互動。

⑤能提升幼兒經(jīng)驗，促進其發(fā)展。

⑥能激發(fā)下一次活動的愿望，引發(fā)新的探索活動。

四、本次學(xué)習(xí)帶給我的啟示有幾點

啟示一：內(nèi)容的選擇從幼兒的生活中來、經(jīng)驗中來（多于孩子交流、多對孩子觀察）。

啟示二：盡觀察之能事，選擇有價值的信息（要會觀察，會取舍，找出共性問題的同時引申其它的問題）。

啟示三：如何交流分享（抓住有價值的內(nèi)容，運用解鎖的情節(jié)進行）。

啟示四：區(qū)角記錄的重要性（運用表格的形式，幫助解決實際問題，對一些疏漏、對一些沒看到的情況就可以清晰于心）。

總之，通過區(qū)角游戲活動的開展和研討活動的學(xué)習(xí)，使我能進一步的將理論知識運用到實踐中去，使我在具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼幾園區(qū)角游戲活動對孩子發(fā)展的影響。我將在以后的教育實踐中，對區(qū)角游戲活動做進一步的關(guān)注和探究，使班級的區(qū)角活動更加趨于完善，充分發(fā)揮區(qū)角游戲活動的教育價值，全面促進幼兒的發(fā)展，使區(qū)角游戲活動成為孩子們真正的游戲樂園。