彭先容

【摘 要】隨著新課程改革的逐步實(shí)施，高中政治教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式存在一些弊端，不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，因此我們對(duì)高中政治教學(xué)做出合理的調(diào)整變得十分重要。合作學(xué)習(xí)能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大大地提升了學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力。本文對(duì)合作學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的問(wèn)題和采取的措施做了一些淺析。

【關(guān)鍵詞】高中政治；合作學(xué)習(xí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0087-02

長(zhǎng)期以來(lái)，高中政治課堂教學(xué)主要以教師講、學(xué)生聽(tīng)，筆記記滿(mǎn)一大本這種形式為主。這種教學(xué)形式能夠幫助學(xué)生獲取大量的知識(shí)信息、花費(fèi)的時(shí)間也比較少，學(xué)生有關(guān)政治的實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)法全面開(kāi)展，主要是受單一的教學(xué)組織形式的束縛，從而制約著學(xué)生掌握和運(yùn)用政治知識(shí)的能力的提高。在課堂上，教師一般注重重講授政治知識(shí)，對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用政治知識(shí)的訓(xùn)練較少，學(xué)生只能被動(dòng)接受政治知識(shí)，不少學(xué)生學(xué)習(xí)政治的信心逐漸喪失，學(xué)生運(yùn)用政治的能力得不到提高和發(fā)展，這些已經(jīng)不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中政治教學(xué)的要求，因此，合作學(xué)習(xí)這種新型學(xué)習(xí)形式的受到了廣大師生的歡迎，有利于學(xué)生全面開(kāi)展政治實(shí)踐活動(dòng)。

合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于政治課堂的必要性，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生掌握和運(yùn)用政治知識(shí)的能力。

在政治的課堂教學(xué)當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)就是把班級(jí)分成很多小組，學(xué)生開(kāi)展政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)都是以小組為單位，共同完成課前老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，并作好記錄，然后通過(guò)各種各樣的方式展示其成果。這樣，每位學(xué)生都可以在短暫的課堂時(shí)間內(nèi)掌握一定的政治知識(shí)，進(jìn)行相互的意見(jiàn)交流，傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)中，存在班級(jí)人數(shù)較多，課堂時(shí)間有限，學(xué)生提問(wèn)面狹窄，教學(xué)任務(wù)繁重而無(wú)法讓每個(gè)學(xué)生真正參與到活動(dòng)中來(lái)的種種弊端，合作學(xué)習(xí)，克服了這些弊端，是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上的改良，達(dá)到了提高學(xué)生掌握和運(yùn)用政治知識(shí)的能力的目的。

2.合作學(xué)習(xí)符合學(xué)生心理特點(diǎn)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，課堂上，學(xué)生舉手回答問(wèn)題的人數(shù)和年齡是成反比的，也就是說(shuō)，學(xué)生年齡越大，舉手的人數(shù)反而減少，很積極很踴躍舉手發(fā)言只有一少數(shù)學(xué)生，而大部分的學(xué)生都不太喜歡主動(dòng)發(fā)言，因此這部分學(xué)生的表達(dá)能力提高的相對(duì)慢一些。其一，有些學(xué)生擔(dān)心自己被同學(xué)笑話(huà)或者老師批評(píng)，原因是害怕在課堂上說(shuō)得不好或者說(shuō)錯(cuò)。因此，他們?yōu)榱搜陲椦陲梼?nèi)心的恐懼而不敢舉手發(fā)言；其二，有些學(xué)生本身性格比較內(nèi)向，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)言的主動(dòng)性不強(qiáng)。所以，他們只是被動(dòng)的等到老師點(diǎn)到他們名字的時(shí)候才發(fā)表自己的意見(jiàn)。

隨著課堂教學(xué)進(jìn)程的深入開(kāi)展，一些合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題也逐漸暴露了出來(lái)，如有些學(xué)生害怕在公眾面前發(fā)言，小組成員之間相處的不夠融洽，小組討論時(shí)制造出的噪音較大，討論時(shí)活動(dòng)時(shí)間利用的不夠充分，小組合作學(xué)習(xí)組織不合理，有時(shí)小組中大部分甚至所有的討論任務(wù)由個(gè)別成員全部承擔(dān)，而某些成員不積極參與討論，出現(xiàn)“搭車(chē)”現(xiàn)象等等。因此合作學(xué)習(xí)不僅包括師師、師生、生生間的積極的相互配合，而且包括學(xué)生間彼此的促進(jìn)性作用，還有各自的個(gè)人責(zé)任、社會(huì)技能以及對(duì)教師的要求等方面。筆者認(rèn)為如何有效地將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于教育實(shí)踐中，可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、讓學(xué)生明確自己的責(zé)任

培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的能力是合作學(xué)習(xí)的最終目的。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)里通過(guò)合作學(xué)習(xí)學(xué)到的知識(shí)和形成的能力在自己以后的獨(dú)立工作中會(huì)發(fā)揮非常重大的作用。所以合作學(xué)習(xí)要重視學(xué)生高度的責(zé)任感的培養(yǎng)。全組的成功與每個(gè)組員的學(xué)習(xí)情況息息相關(guān)。組員之間的互幫互助和確保每個(gè)人都能獨(dú)立地通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是培養(yǎng)責(zé)任感的關(guān)鍵。在合作學(xué)習(xí)中，要鼓勵(lì)每個(gè)組員積極參與活動(dòng)。為了做到這一點(diǎn)，需要讓每個(gè)學(xué)生明確個(gè)人對(duì)小組的成功負(fù)有責(zé)任， 團(tuán)體中的每一個(gè)成員不但要盡心盡力地完成自己所接受的任務(wù)，還要多多幫助、鼓勵(lì)、支持自己的隊(duì)友，要知道在整個(gè)活動(dòng)中自己扮演的是主人翁的角色。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組

（1）按班級(jí)正常的座次，將座位鄰近的學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組，如兩人一組或多人一組，這種合作小組的組合形式，不需要調(diào)整學(xué)生的座位，分出學(xué)生的層次，因此，操作起來(lái)比較容易。這就是就近組合的分組模式。

（2）給學(xué)生分組應(yīng)本著組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，小組內(nèi)各成員間存在著各方面的差異，包括性別、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力這些方面。這種分組模式就是異質(zhì)分組，這種分組方式可以促進(jìn)小組成員之間互幫互助，有利于各小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)。這種組合實(shí)施一學(xué)期后，可以重新分組，從而達(dá)到各小組之間力量的均衡。每一組內(nèi)選取一個(gè)有很強(qiáng)協(xié)調(diào)能力和責(zé)任心很強(qiáng)的小組長(zhǎng)，由他來(lái)負(fù)責(zé)分配本組成員應(yīng)該承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任， 協(xié)調(diào)小組成員之間的關(guān)系， 促進(jìn)小組成員間的交流與合作，對(duì)本組成員合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查并作出評(píng)價(jià)，以保證小組活動(dòng)的開(kāi)展獲得突出的成績(jī)和效果，同時(shí)將本組完成學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況及時(shí)向教師反饋，對(duì)成績(jī)不太好的同學(xué)多多關(guān)心與幫助，爭(zhēng)取小組內(nèi)同學(xué)的共同進(jìn)步。

三、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，適當(dāng)?shù)募?lì)

希望得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定以及小伙伴們的認(rèn)同是學(xué)生共同的心理特點(diǎn)，所以，這個(gè)課堂的杠桿老師一定要善于運(yùn)用，并給予學(xué)生合適的評(píng)價(jià)和得當(dāng)?shù)墓膭?lì)。很多時(shí)候，老師對(duì)學(xué)生說(shuō)一句鼓勵(lì)的話(huà)，給一個(gè)欣賞的眼神，做出一個(gè)贊許的動(dòng)作都會(huì)使學(xué)生深受激勵(lì)，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常大動(dòng)力和興趣，同時(shí)對(duì)指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)揮著巨大的作用。

經(jīng)過(guò)以上一些的舉措，一方面加強(qiáng)了學(xué)生的“小組合作”的意識(shí)，另一方面，學(xué)生在互幫互助和相互探究中學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣和語(yǔ)言交際水平得到了顯著的提高。

總之，合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式。推動(dòng)有效的合作學(xué)習(xí)的發(fā)展，對(duì)激發(fā)學(xué)生最大限度地發(fā)揮個(gè)人的潛能發(fā)揮了重大的作用，對(duì)學(xué)生從他人的智慧中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維發(fā)揮了積極的作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和能力，以適應(yīng)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)至關(guān)重要，有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)了教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的情感溝通和信息交流，有利于師生之間的和諧平等融洽的關(guān)系。教師的幫助和配合對(duì)這種學(xué)習(xí)方式的形成和發(fā)展發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用。教師要注重更新教育理念，對(duì)自己的角色重新定位，認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性并加以重視，努力創(chuàng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓自己的課堂煥發(fā)出活力和生機(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉素群.高中政治教學(xué)中如何開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)[J].高考：綜合版，2013，（11）.

[2]趙慧焰.高中政治教學(xué)中小組合作教學(xué)模式的應(yīng)用分析[J].中國(guó)校外教育，2014，（13）.