崔芯寧

再次走進這間教室，已是三年后了。同學(xué)們相聚母校，尋找久違的親切感，可我，還是習(xí)慣性地看向那個擠在墻角的座位。

他姓于，個子很高，有點兒駝背，長相有些滑稽，同學(xué)們常取笑他。他一年四季都穿一雙黑布鞋，破破爛爛的。自從學(xué)過《愚公移山》一課，班里幾個同學(xué)便給他起了一個外號——“愚（于）公”。

聽說他家境不好，父母甚至不愿意供他讀書。他自己倒是一直很努力地學(xué)習(xí)，由于不注意姿勢，背也有點兒駝了，可他的成績并不出色。曾經(jīng)好不容易考好一次，還被同學(xué)們懷疑作弊，老師念到他的成績時，全班同學(xué)唏噓不已，冷嘲熱諷，他就站在角落里一言不發(fā)，頭垂得很低，細瘦的脖子好像撐不住似的。他越不辯解，大家越喜歡奚落他：“分數(shù)比我還高，又作弊了吧？哈哈哈……”“你這次怎么考的，分數(shù)還沒愚公高？”“我賭五毛錢，他這回上不了60分……”每到這時，他就只說一句話：“不要取笑！”可那窘迫的表情惹得同學(xué)們笑得更歡了。

一年冬天的體育課上，運動量比較大。他穿的布鞋太破了，又沒穿襪子，結(jié)果一使勁兒，大腳趾把布鞋頂了個洞。他極力遮掩，裝作什么都沒發(fā)生，可他的腳趾一次又一次從鞋洞里冒出來，他刻意掩飾的走路姿勢讓人哭笑不得。不出所料，這件事被同學(xué)們當(dāng)作笑話調(diào)侃了整整一周，每次他一進教室，總有人嚷一句：“今天的鞋有沒有洞？”然后班里一陣哄堂大笑。

不知從哪一天開始，他總是遲到或請假，角落里的椅子也總是倒扣在桌子上。我本以為大家這回該消停了，結(jié)果他們一次次搬出“愚公”的笑話不斷調(diào)侃。在陣陣笑聲中，很少有人注意到他們打趣的主人公已經(jīng)很久沒來學(xué)校了。終于有一天，“你們知道嗎？”一個聲音打破了自習(xí)時的安靜，“愚公輟學(xué)了，他家錢不夠，非得讓他幫家里干活兒。據(jù)說他不同意，被他爸狠狠地打……”正在議論的幾個人，突然就不說話了，教室里難得的一片寂靜。清晨的風(fēng)從打開的窗口吹進來，徐徐的；樹縫里漏出的陽光，在教室靠墻的桌面上投射出若有若無的光圈。只有教室最后一排的桌椅，靜默在一角陰暗里。

最后一排擠在墻角的椅子，就那樣，再也沒有放下來。

教師點評

這篇文章的小作者正值豆蔻年華，可是她的眼光冷峻，下筆也冷峻，將一個班集體中的“多余人”“愚公”塑造得令人心痛：一個努力學(xué)習(xí)卻被懷疑、因家境貧寒努力維護自尊卻頻頻被嘲弄的同學(xué)，他的生存環(huán)境就如小作者筆下寫的一樣：靜默在一角陰暗里。小作者冷峻的筆觸讓我想起陀思妥耶夫斯基的《被侮辱與被損害的》，想起魯迅先生在《祝?！防锩鑼懙牧鴭尯鸵月犗榱稚┍瘧K遭遇為樂的女人們，以及哲學(xué)家薩特的那句“他人即地獄”?。ㄚw蓉）