文 /郭玉良

郭媽媽，我叫林子。我有一個好朋友米諾，活潑開朗、長得漂亮，成績也好。她和班里一個叫灝文的男同學很要好。灝文在班里擔任副班長，她擔任文娛委員。他們經(jīng)常在一起組織班級活動，學習上互幫互助，感情上親密無間。但不久前的一天早晨，米諾和灝文一前一后走進教室，同學們哄堂大笑。原來不知是哪個搗蛋鬼在黑板上寫著：“米諾和灝文，在一起！”從此以后，關于米諾和灝文的各種議論越傳越多。本來很喜歡米諾的班主任劉老師也找他們倆“談話”了。米諾的爸爸媽媽也不準她跟灝文來往了，說“男女生只能保持普通同學關系”。一向活潑的米諾沉默了，有時還默默流眼淚。郭媽媽，請問異性同學之間能不能存在超越普通同學的友情呢？

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異性之間不僅能建立真摯的友情，還可以成為一輩子感情淳厚、相互支持的知心朋友。

我跟你講講巴金和冰心這兩位著名文學家的異性友情故事吧。巴金和冰心從20世紀30年代相識，一直以姐弟相稱。98封書信是他們將近70年真摯情誼最好的見證。1994年1月3日，冰心曾在巴金的畫像旁題寫贈言：“人生得一知己足矣。斯世當以同懷視之。”“同懷”即一母所生同胞。同年5月，巴金給冰心題字：“冰心大姐的存在就是一種巨大的力量。她是一盞明燈，照亮我前面的道路。她比我更樂觀。燈亮著，我放心地大步向前。燈亮著，我不會感到孤獨?！?999年，冰心謝世。所有人向病重的巴金封鎖了這一消息。3月的一天下午，巴金終于從搶救室轉到監(jiān)護病房。已有20多天未開口的巴金，突然嚅動著嘴唇，清楚地說了三個字：“打電話?！眴枺骸按蚪o誰？”巴金很快做出回答：“給冰心。”在場的所有人全都愣住了。“你要說什么話？”巴金說：“告訴她，我沒事?！卑徒鹋c冰心，他們留下的是最真、最淳的友情。

心理學家研究表明：異性之間存在友情，而且這樣的友情具有同性友情不具備的互補性。男性的陽剛和女性的陰柔是某種心理現(xiàn)象的互補，促使雙方產(chǎn)生相互接觸和了解的欲望。俗話說：“男女搭配，干活不累?！边@就是因為有異性參加了活動，滿足了異性之間互相接近的心理需要。這種異性效應是一種普遍存在的心理現(xiàn)象，尤以青少年為甚。很多女孩子告訴我，她們更愿意跟男同學一起參加活動。有兩性共同參與的活動，較之只有同性參與的活動，參加者一般會感到更愉快，干得也更起勁、更出色、更能激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造性。

異性之間的友情不像愛情那樣具有排他性。異性之間的友情是難得的，也是美好的。但如果異性朋友過分地依戀、親密，不僅很容易讓同學、父母、老師誤會，引來閑話和質(zhì)疑，讓本來很正常的交往遭到種種阻擾，而且，時間久了，雙方也可能產(chǎn)生“愛的情結”，讓自己陷入早戀的困惑之中，給學習、生活帶來煩惱。

為了讓這種美好的異性友情更淳厚、更長久，我們需要注意異性朋友之間交往的原則：

一是自然適度的原則。異性交往，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想，都要做到自然、順暢。既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。另外，異性交往還需做到親密有間。交往中要把握好心理距離和行為分寸，不要單獨與異性在偏僻的地方交談。所言所行要留有余地，不能毫無顧忌。如果在交往中發(fā)現(xiàn)對方苗頭不對，要及時調(diào)整自己的態(tài)度，使交往恢復到正常狀態(tài)，堅決避免因朦朧的青澀愛情影響青春期的成長發(fā)育。女生要懂得自尊、自重、自愛；男生要懂得自制、尊重女生。只要做到了自然、適度、心中無愧，就不必過多考慮外界同學、家長、老師的接受程度。如果老師和家長過分干涉，我們可以好好跟他們溝通、交流，得到他們的理解和支持。

二是真實坦誠的原則。在與異性朋友交往的過程中，要做到坦蕩無私、以誠相待、相互信任。這是建立和發(fā)展良好異性關系的前提和基礎。要像結交同性朋友那樣結交真朋友，切忌以“友情”的幌子謀取個人私欲、騙取異性感情。

三是平等互“勵”的原則。異性朋友，年齡相仿，情趣相投，有共同的語言，所以我們可以平等相待，相互學習，取長補短，彼此激勵，最終共同提高。異性之間可以充分利用自身的性別優(yōu)勢，主動交往，比如女生的情感比較細膩溫和，有使人寧靜的力量，這樣，女生可用平和的心緒幫助男生戰(zhàn)勝苦惱和挫折；而男生情感外露、為人熱情，也可以主動消除女生的敏感與疑惑。這樣互惠互利的交往，不僅能使生活充滿歡樂和生機，而且能使雙方的友誼更加高尚、純潔。

林子，俄國詩人普希金曾說過：“不論是多情的詩句、漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替親密的友情。”友誼是廣泛的交往，不分男女，學生時期的友情是真摯的、純潔的。它不帶任何功利，因而極為珍貴，甚至讓人終身難忘。