張鈺 嚴龍進

(1.廈門工學院 建筑與土木工程學院 福建廈門 361021； 2.中建鋼構(gòu)有限公司 廣東廣州 510000)

0 引言

隨著社會的進步和高等教育的迅速發(fā)展，高校在各方面都面臨巨大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代高校不僅要為學生提供一個高品質(zhì)的教學環(huán)境，也要提供一個利于學生全面發(fā)展的住宿環(huán)境。宿舍樓將承載更多的功能如交往、學習、休閑、鍛煉、消費等。但是由于經(jīng)濟、管理、安全及傳統(tǒng)理念的惰性等諸多因素影響，住宿、學習功能的比重往往更重于社交功能。加之住宿大學生群體特征的可變性與高校宿舍建筑物質(zhì)空間的長期穩(wěn)定性，使得舊的居住模式與新居住群體間易產(chǎn)生矛盾[1]。

本文選取廈門工學院友容苑宿舍樓的設計，就營造多層次宿舍交往空間方面進行探討，期望對未來高校宿舍交往空間提出設計建議。其中，依據(jù)學生交往對象和交往行為特性，以學生寢室為基本單位，把學生宿舍交往空間的層次劃分為：走廊空間陽臺空間架空層空間公共活動空間。這種劃分方法符合學生公寓的組成結(jié)構(gòu)體系，并將抽象的空間形態(tài)具體化，在設計層面上提供具體的設計手法[2]。

1 廈門工學院學生宿舍的現(xiàn)狀

廈門工學院位于美麗的海濱城市廈門市集美區(qū)，毗鄰杏林灣、園博苑、潯江灣等，還與華僑大學廈門校區(qū)、軟件學院、廈門理工學院等多所高校相鄰。學校分為學生生活區(qū)、教職工生活區(qū)、教學行政區(qū)、中央綠化與景觀等4個功能區(qū)。學生生活區(qū)位于學校的西面，其中6層的宿舍樓有4棟，分別是友容苑、友惠苑、友善苑、友恭苑。這4棟樓在建筑造型與平面形狀方面基本一致，本文選取了其中的友容苑作為研究對象，如圖1所示。

圖1 友容苑局部透視圖

2 宿舍交往空間分析

(1)走廊空間

要想以空間的營造成功地引導人們的交往行為，必須具備以下幾方面的條件，首先，必須要有足夠的空間滿足交往活動的需求；其次，該空間應有合適的位置、環(huán)境(如適當?shù)乃矫苄?，良好的光照?以適合交往的需要；再者，還應有一些設施來激發(fā)、誘導人們的交往行為[3]。大部分學校學生宿舍設計時采用內(nèi)走廊的組合方式，因為其組合效率高。為了改善內(nèi)走廊的空間品質(zhì)，設計師往往通過將走道加寬、或局部擴大、掏空、布置簡易休閑設施等方法以成功地激發(fā)和誘導學生的交往行為。

友容苑為內(nèi)廊式學生宿舍，呈“一”字形。走廊是學生每天都會反復經(jīng)過的交通體，也是學生容易逗留和交往的地方?？紤]到走廊承載交通功能和交往功能，設計時將中間走廊進深加寬到4.8m,在走廊的不同位置，結(jié)合直跑梯，進行不規(guī)則的挖空或者挑出，形成上下樓層之間的觀望和休息平臺，如圖2所示。

圖2 廈門工學院友容苑宿舍平面示意圖

友容苑建筑整體為完整的近立方體，為了打破封閉感，通過6個大小不同或不規(guī)則的天井將居室與走廊拉開，解決了內(nèi)走廊的通風采光問題。光線通過不同形式的天井直射下層，整個內(nèi)走廊便形成了豐富的光影。光線將單調(diào)的內(nèi)走廊發(fā)展為“立體街道”，不僅在各層平面上形成很多停留交往場所，并且加強了各樓層間豎向聯(lián)系，如圖3所示。

圖3 天井

(2)陽臺空間

學生在宿舍樓的交往活動，大多數(shù)限于本樓層活動。在設計時應該淡化分層概念，以促進整棟樓的學生交往。友容苑采用直跑樓梯錯層設計，這樣學生上下樓進入寢室時自然地同周圍寢室發(fā)生交往。

友容苑學生宿舍標準層以4寢室為一個單元體，共用一部直跑樓梯，隔天井與中間寬走廊連接，因為其獨特的連廊設計，致使學生宿舍形成前陽臺。這種宿舍通過錯層在每間房間的入口形成了大小不等的4個前陽臺，稱之為入室花園。該入室花園通過玻璃和木柵欄分隔，形成友好溫暖的入口空間，既起到緩沖過渡的作用，又成為同學接待、交談的最佳場所，同時避免了與宿舍內(nèi)其它功能的交叉干擾，如圖4～圖5所示。

圖4 宿舍單元示意圖

圖5 入室小花園

入室花園增加走廊北側(cè)寢室南面向陽的休閑場所，有利于北側(cè)房間的通風采光。在溫暖的陽光下，居于北側(cè)學生可以在入室花園觀賞室外景色或種植綠植，可以放松心態(tài)獨立思考，也可以談天說地，甚至與緊鄰寢室舉行小型活動，促進宿舍學生之間的交流溝通。

(3)架空層空間

為了適應南方氣候的需求，友容苑采用了底層架空設計。首先，架空底層可以隔離地面潮濕，起到通風降溫作用。其次，不在底層設置居室單元可以保證學生的安全性。最后，底層架空采用架空與景觀小品結(jié)合，促進空間的開放與通透，可以為學生提供一個私密性與公共性并重的交流場所。

友容苑的架空層不改動原先建筑結(jié)構(gòu)，重點改造在于增加墻面裝飾，其表現(xiàn)形式以壁畫展示和實體模型為主。在較寬墻壁上增掛尺寸較大的字畫作品，營造濃厚的文學氣息。底層架空層中間或轉(zhuǎn)角位置布置一定的沙發(fā)座椅，休息區(qū)結(jié)合宣傳欄和報刊雜志閱讀架一起布置，豐富了休息區(qū)的功能，可形成半開放的交流場所，提供師生之間學習及研討的空間，如圖6～圖7所示。

圖6 架空層實體模型

圖7 架空層休息區(qū)

學生宿舍采用架空層連門廳一體設計，將門廳空間擴展到架空層，這樣底層成了交流最廣泛的平臺，如圖8所示。友容苑的門廳設有門禁系統(tǒng)，值班室位于靠近門廳的一側(cè)，而休息區(qū)設置在入口門廳的里面，設計師通過地面高差，梁柱及梁柱上的燈將入口空間劃分為兩部分。

圖8 架空層門廳

(4)公共活動空間

公共活動空間分為封閉室內(nèi)活動空間和開敞休閑空間，開敞休閑空間有別于封閉的室內(nèi)活動空間，至少有一側(cè)墻體是未封閉的與室外自然環(huán)境相通。

封閉室內(nèi)活動室如圖9所示。友容苑在東西兩端各有一部樓梯，西段有一部電梯，學生宿舍在走廊兩側(cè)對稱布置，位于走廊最西端相對布置兩間多功能活動用房。將樓梯、公共活動室集中布置，減少對居室的干擾，使居室獲得相對安靜的環(huán)境。

圖9 公共活動用房

本棟樓公共活動用房可作為書院辦公室、書吧、自習室、咖啡室、畫室及儲藏室等幾大功能，例如位于三樓室內(nèi)活動室用作畫室，房間內(nèi)布置一些繪畫工具和題材，提供給書法和繪畫愛好者一個練習和發(fā)揮的場所，位于二樓咖啡室，學生在書吧或自習室學習之余，可以品嘗美味的咖啡。

開敞休閑空間如圖10～圖11所示。宿舍樓4.8m寬、兩層高的走廊作為大的休閑空間，寬敞和高凈空可以滿足空間的靈活組織以及植物的自然生長。開敞休閑空間里必不可少的成組布置休閑桌椅，還添置小型運動器械和小雕塑等裝飾品，形成不同的功能分區(qū)。綠化員工還在走廊的兩側(cè)種植一些花卉和小灌木，可以構(gòu)成空間劃分的天然屏障，將大學生喜歡的自然要素移植到公寓整體環(huán)境中，不僅能凈化空氣，還能調(diào)節(jié)室內(nèi)濕度，從而增加開敞休閑空間的生態(tài)性、休閑性和情趣性。

圖10 走廊休閑空間

圖11 走廊日星書屋

為了打破單調(diào)感，在宿舍樓的最西端間隔兩層設計不同形式的空中花園。空中花園用電梯與學生宿舍分隔，不影響居室正常使用，形成獨自位于公寓一角相對安靜的較小活動場所。

3 結(jié)語

交往空間應該與建筑空間有機結(jié)合，巧妙利用建筑灰空間和擴大節(jié)點進行設計。在廈門工學院友容苑宿舍樓設計中，自始至終都沒有放棄對學生“需求”的關注，希望通過對走廊空間、陽臺空間、架空層空間、公共活動空間的一系列分析，能對設計師今后在創(chuàng)造不同層次和不同功能的交往空間提供幫助，為今后居住的學生提供快樂的交往場所。