特別策劃：王湘蓉 呂 虹 攝影記者：周少凱

韋鈺：所有的教師、所有的家長(zhǎng)，都需要學(xué)習(xí)腦科學(xué)的一些核心概念。核心概念搞清楚了，對(duì)腦科學(xué)就有了基本的了解，進(jìn)入腦科學(xué)研究領(lǐng)域就不會(huì)在方向上出錯(cuò)。所以在教師培訓(xùn)、家長(zhǎng)培訓(xùn)中首先要普及有關(guān)腦科學(xué)的核心概念，依據(jù)腦科學(xué)研究建立的教育理念更有說服力。這次“腦科學(xué)與教育”論壇，來了這么多教師、這么多教科院的研究人員，我覺得是很難得的機(jī)會(huì)。如果能夠推動(dòng)這些大城市的教科院、所開始行動(dòng)起來，我們的教育一定會(huì)產(chǎn)生非常大的變化。十幾年前，美國(guó)政府公布了《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》法案，強(qiáng)調(diào)了教育的實(shí)證研究，并且還為此制定了相應(yīng)的法律。政府規(guī)定，對(duì)不是基于實(shí)證研究的教育改革，不能使用納稅人的錢。所以，我們一定要有緊迫感。我們要有具體的工作計(jì)劃，先改變觀念，然后跟具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，就能創(chuàng)造奇跡。神經(jīng)教育學(xué)并不是高不可攀的。

這是一個(gè)影響教育發(fā)展的關(guān)鍵事件

當(dāng)今世界，科技日新月異，全球正處于向智能社會(huì)轉(zhuǎn)型的深刻變革中。以腦科學(xué)為基礎(chǔ)的教育研究，正逐步從科研實(shí)驗(yàn)走向?qū)嵺`應(yīng)用，深刻影響著教育的形態(tài)。當(dāng)下，學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方式以及教育治理都面臨著從傳統(tǒng)向智能的轉(zhuǎn)變。這一過程充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，只有讓教育從經(jīng)驗(yàn)判斷走向?qū)嵶C研究，才能共建更好的教育未來。

在這種時(shí)代背景下，由北京、上海、天津、重慶、成都、沈陽(yáng)、深圳、武漢、青島等二十多個(gè)城市教科院共同組建了“大城市教科院聯(lián)盟”。為了更好地發(fā)揮教育智庫(kù)作用，推動(dòng)國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域腦科學(xué)科普以及應(yīng)用研究，進(jìn)一步探討未來教育變革的深刻內(nèi)涵，聯(lián)盟于2018年7月6日到8日，聯(lián)合《教育家》雜志在青島隆重舉辦了“大城市教科院聯(lián)盟”全國(guó)一次學(xué)術(shù)年會(huì)暨“腦科學(xué)與教育”論壇。

圍繞“科學(xué)改變教育”的年會(huì)主題，來自中國(guó)科學(xué)院、北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、浙江大學(xué)、華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、東南大學(xué)、西南大學(xué)、首都師范大學(xué)、電子科技大學(xué)、上海體育學(xué)院、香港大學(xué)等科研院（所）、大學(xué)的專家學(xué)者，與來自全國(guó)各地的1300余名老師、校長(zhǎng)一道，聚焦兒童青少年腦與心智發(fā)育和提升的新機(jī)制、新機(jī)理，共同探討人工智能時(shí)代個(gè)體學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的新方法、新方式。并就“兒童青少年腦發(fā)育全景圖譜”“腦科學(xué)與學(xué)習(xí)變革”“腦科學(xué)與情緒調(diào)控、社會(huì)性發(fā)展”“腦科學(xué)與學(xué)科教學(xué)”等主題展開了討論。多位專家及與會(huì)代表表示，這次會(huì)議將成為影響我國(guó)教育發(fā)展的關(guān)鍵事件。

年會(huì)上，中國(guó)工程院院士、教育部原副部長(zhǎng)韋鈺表示，神經(jīng)教育學(xué)的出現(xiàn)有助于我們接近人腦的發(fā)展規(guī)律，有助于在實(shí)證基礎(chǔ)上來研究人的發(fā)展，從而研究教育規(guī)律。教育實(shí)質(zhì)上就是在構(gòu)建人的腦。教育的目的是培養(yǎng)知情的決策者。對(duì)教育者而言，正確地認(rèn)識(shí)腦發(fā)展的規(guī)律，才能知道如何正確地“因材施教”。她強(qiáng)調(diào)，要抓住學(xué)前教育這個(gè)重點(diǎn)，把腦科學(xué)應(yīng)用在教育教學(xué)當(dāng)中。韋鈺期望借助此次學(xué)術(shù)年會(huì)，真正推動(dòng)腦科學(xué)的科普。她呼吁所有的教育人要承擔(dān)起責(zé)任和使命，堅(jiān)持做下去。要有系列活動(dòng)，要協(xié)同一起做，大學(xué)教授、研究者、一線教師、教研員聯(lián)合起來；要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，從學(xué)前教育開始，從學(xué)習(xí)方式的變革開始；打開眼界，關(guān)注領(lǐng)域的前沿信息。

北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董奇做了題為“腦科學(xué)研究進(jìn)展及其對(duì)教育的啟示”的學(xué)術(shù)報(bào)告。他指出，未來的教育應(yīng)基于腦、適于腦、促進(jìn)腦。要做到這一點(diǎn)就必須認(rèn)識(shí)兒童青少年大腦發(fā)育規(guī)律、活動(dòng)規(guī)律，了解老師的大腦和孩子們的大腦是怎樣相互作用的。在實(shí)際教育工作中，一方面要努力開發(fā)學(xué)生的大腦，另一方面，也要防止不恰當(dāng)?shù)拈_發(fā)，還要防止過分開發(fā)兒童青少年腦功能的某些方面（如知識(shí)學(xué)習(xí)），而影響其他腦功能的發(fā)展（如創(chuàng)造能力、解決問題的能力、情感等）。

中國(guó)工程院院士、清華大學(xué)自動(dòng)化系教授戴瓊海表示，對(duì)生命科學(xué)來講，腦科學(xué)是最難啃的骨頭，也是最后的前沿，它的研究觸動(dòng)了國(guó)際上除了科學(xué)界以外的諸多領(lǐng)域，包括教育界、企業(yè)界、政府等。人工智能的發(fā)展從以前的符號(hào)主義到現(xiàn)在的連接主義，到下一階段的生物智能，通過腦認(rèn)知打開通路，每一步都是前所未有的。以前的人工智能是感知，能夠分類但是不能理解；下一步的人工智能是能夠理解，具有認(rèn)知到?jīng)Q策控制，這是人工智能發(fā)展的前沿方向。

華東師范大學(xué)黨委常務(wù)副書記任友群提出，課堂要走向“數(shù)字孿生”，將“數(shù)字孿生”引入教育。教育是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)、復(fù)雜流程，當(dāng)教育過程中的因果關(guān)系還難以有效判定前，先將相關(guān)數(shù)據(jù)完整、實(shí)時(shí)、系統(tǒng)地記錄下來，然后在其中抽絲剝繭，找到線索，成為可行的做法。因此，要使教育學(xué)真正走向教育科學(xué)，對(duì)教育的“數(shù)字孿生”勢(shì)在必行。

中國(guó)工程院院士，北京大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)部主任詹啟敏認(rèn)為，大腦從它的生物學(xué)結(jié)構(gòu)到大腦本身認(rèn)知的功能，對(duì)每個(gè)人的成長(zhǎng)以及對(duì)一般事物的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知、記憶、推理和人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，都有很大的影響。每一次的社會(huì)進(jìn)步，人類文明的提升，都是大腦的優(yōu)化、大腦的變革、大腦思維的升華。他強(qiáng)調(diào)，只有培養(yǎng)創(chuàng)新思維才能面對(duì)未來。

中國(guó)公安大學(xué)李玫瑾教授則從犯罪心理學(xué)研究來看兒童早年的心理“撫養(yǎng)”。她認(rèn)為，大腦的發(fā)育和家庭的參與及早年的撫養(yǎng)密切相關(guān)，兒童三歲前是大腦快速發(fā)展和學(xué)習(xí)發(fā)育期，要關(guān)注兒童前期大腦的開發(fā)。

山東省教育廳廳長(zhǎng)鄧云鋒表示，腦科學(xué)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用對(duì)教育的影響巨大，將腦科學(xué)研究成果應(yīng)用在教育教學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的大腦，提高學(xué)生的智慧，促進(jìn)教育理論的創(chuàng)新，將在推進(jìn)課程改革、教師發(fā)展、教育評(píng)價(jià)等方面帶來很多新的啟示。

此次年會(huì)上還成立了“腦科學(xué)與教育”聯(lián)盟。該聯(lián)盟由中國(guó)兒童青少年腦智研究全國(guó)聯(lián)盟、大城市教科院聯(lián)盟、北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室共同發(fā)起。聯(lián)盟由來自大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)的腦科學(xué)與教育相關(guān)的基礎(chǔ)研究學(xué)者和來自教科院、各地教育管理部門、中小學(xué)校的教育實(shí)踐者、管理者共同參與，形成相互支持和合作的開放、公益研究共同體。

“腦科學(xué)與教育”聯(lián)盟協(xié)調(diào)人、北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教授陶沙表示，為使我國(guó)在兒童青少年腦智相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)研究盡快取得重要進(jìn)展，以推進(jìn)我國(guó)億萬兒童青少年的健康成長(zhǎng)，提升國(guó)家教育質(zhì)量與公平，北京師范大學(xué)與北京大學(xué)、清華大學(xué)、華南師范大學(xué)、西南大學(xué)、深圳市神經(jīng)科學(xué)研究院、北京兒童醫(yī)院、中科院心理所、華東師范大學(xué)等18所在兒童青少年腦智研究方面優(yōu)勢(shì)突出的高等學(xué)校與研究機(jī)構(gòu)，共同倡議成立“中國(guó)兒童青少年腦智研究全國(guó)聯(lián)盟”。我們期待與教科院系統(tǒng)圍繞兒童青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要問題，攜手探索腦智發(fā)育的基本規(guī)律、腦智綜合評(píng)估系統(tǒng)和應(yīng)用，以及腦智提升的科學(xué)方法，跨界協(xié)同創(chuàng)新，在滿足基礎(chǔ)教育和兒童青少年健康成長(zhǎng)的重大國(guó)家戰(zhàn)略需求方面，共同做出重要貢獻(xiàn)。

“腦科學(xué)與教育”聯(lián)盟協(xié)調(diào)人、《教育家》雜志主編王湘蓉表示，“腦科學(xué)與教育”聯(lián)盟旨在匯聚全國(guó)腦科學(xué)與教育的研究和實(shí)踐中堅(jiān)力量，以科學(xué)、客觀、系統(tǒng)的研究證據(jù)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)和推動(dòng)腦科學(xué)與教育的研究和科學(xué)傳播，為破解教育改革重點(diǎn)、難點(diǎn)問題提供智力支持和決策咨詢，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

聯(lián)盟將積極聯(lián)絡(luò)國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的知名專家共同組成專家團(tuán)隊(duì)，協(xié)調(diào)各方力量，搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，引導(dǎo)和支持聯(lián)盟成員單位將腦科學(xué)正確運(yùn)用于日常教育教學(xué)改革，組織開展各類高水平培訓(xùn)，推動(dòng)提升教育質(zhì)量。

為更好地推動(dòng)腦科學(xué)與教育相結(jié)合的研究和相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)傳播工作，聯(lián)盟將協(xié)調(diào)專業(yè)力量，支持全國(guó)各地的教科院系統(tǒng)建設(shè)腦科學(xué)與教育研究基地和腦科學(xué)與教育的應(yīng)用研究中心，組織高校、研究機(jī)構(gòu)與教科院系統(tǒng)、中小學(xué)校開展科研互訪、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，共同推動(dòng)教科院系統(tǒng)與高等院校系統(tǒng)緊密合作，圍繞腦科學(xué)與教育的相關(guān)問題開展研究交流、聯(lián)合攻關(guān)，推動(dòng)腦科普，讓腦科學(xué)研究成果從實(shí)驗(yàn)室走進(jìn)課堂，走進(jìn)家庭。