摘要：本文從“立德樹(shù)人，回歸教育本真”這一指導(dǎo)思想出發(fā)，緊緊圍繞當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，論述了德育課程改革的實(shí)踐體會(huì)及幾點(diǎn)做法。

“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?這是習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中提出的，也就是說(shuō)社會(huì)的發(fā)展需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，這就需要具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的根本保證。要不斷增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性，德育課更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要渠道，為了提高德育課的教學(xué)質(zhì)量，筆者嘗試著進(jìn)行教學(xué)方法方面的改進(jìn)，取得了一些比較好的教學(xué)效果。

一、教學(xué)內(nèi)容把握時(shí)代脈搏，做到教學(xué)目標(biāo)新、教育觀點(diǎn)新、教學(xué)資源新

學(xué)生的思想品德教育必須緊緊圍繞當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，在“新”字上下功夫，我嘗試努力做到以下幾點(diǎn)：

1、教學(xué)目標(biāo)新

我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校德育的總體目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，教育學(xué)生理解、認(rèn)同和擁護(hù)國(guó)家政治制度，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵和實(shí)踐要求，養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識(shí)和行為習(xí)慣，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)?！睂W(xué)校要想達(dá)到全課程育人體系，就要始終如一地堅(jiān)持貫徹德育的總目標(biāo)。各個(gè)階段的具體目標(biāo)應(yīng)該涵蓋思想、道德、法紀(jì)、心理等方方面面的要求，以保證各階段德育要素在各階段的完整性和可持續(xù)性發(fā)展。

德育內(nèi)容的設(shè)定是為實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)而確定和安排的，德育內(nèi)容的性質(zhì)和構(gòu)成是由德育目標(biāo)所決定的；德育內(nèi)容的廣度與深度是受學(xué)生思想道德品質(zhì)發(fā)展水平制約的；德育內(nèi)容的針對(duì)性是從學(xué)生品德存在的問(wèn)題與社會(huì)迅猛發(fā)展迫切要求出發(fā)的。因而，在德育教學(xué)實(shí)踐中要逐漸確立三個(gè)關(guān)注和三個(gè)一體。三個(gè)關(guān)注是：注重培養(yǎng)學(xué)生如何做人，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)全面發(fā)展的人；三個(gè)一體是：教書(shū)與育人為一體，知識(shí)與素質(zhì)教育為一體，傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力為一體。

2、教育觀點(diǎn)新

德育課應(yīng)突出時(shí)代性，將適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新觀點(diǎn)融會(huì)貫通于課堂教學(xué)中。如：在對(duì)學(xué)生滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育，培養(yǎng)禮儀意識(shí)時(shí)，我上了一節(jié)德育實(shí)踐課，根據(jù)中小學(xué)生行為規(guī)范和禮儀教育的目標(biāo)創(chuàng)編了朗朗上口的文明禮儀三字歌，用以指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，并采用不同教學(xué)形式明理明志，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)親身體驗(yàn)明確了如何將禮儀融入日常的行為點(diǎn)滴中。

3、教育資源新

大數(shù)據(jù)時(shí)代要求德育課教學(xué)還應(yīng)掌握各種教育資源，通過(guò)不同途徑獲取資源，補(bǔ)充最新動(dòng)態(tài)，做到生動(dòng)有趣地激發(fā)學(xué)生的求知欲，具有一定吸引力。例如：為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，我設(shè)計(jì)了《團(tuán)結(jié)合作 成功在握》的德育實(shí)踐教學(xué)，利用動(dòng)物世界中團(tuán)結(jié)合作一起擊敗敵人的視頻喚起學(xué)生興趣，接著設(shè)計(jì)了呼拉圈游戲，在游戲中體驗(yàn)到合作的重要性。同時(shí)把校本資源雷鋒精神貫穿于課的始終，將德育教育滲透到點(diǎn)滴校園生活之中，讓學(xué)生的合作意識(shí)得以激發(fā)。

二、發(fā)揮“小主人”課堂，注重學(xué)生情感體驗(yàn)

1、情感激發(fā) 在上課伊始可以“先發(fā)制人”，想方設(shè)法地去創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。通過(guò)各種方式激活學(xué)生的情感體驗(yàn)，如：提問(wèn)質(zhì)疑、案例描述等等，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、情感融合 學(xué)生的學(xué)習(xí)情感被激發(fā)后，再因勢(shì)利導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中潛移默化地加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，這就需要教師精心地準(zhǔn)備。

3、情感內(nèi)化 情感體驗(yàn)應(yīng)貫穿始終，在授課結(jié)束時(shí)要趁熱打鐵，將學(xué)生在德育課上所獲得的理性認(rèn)識(shí)，道德情感體驗(yàn)加以鞏固、深化，注重體驗(yàn)與回顧。還應(yīng)有課外的延伸與拓展，讓學(xué)生通過(guò)不同途徑去生活中感知，如：查資料、閱讀相關(guān)書(shū)籍等，還可以組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)促進(jìn)其情感的內(nèi)化及升華。

作者簡(jiǎn)介：霍焱1996年參加工作至今一直從事班主任工作，中共黨員教師，市級(jí)數(shù)學(xué)骨干教師，校本課優(yōu)秀課例《雷鋒精神伴我成長(zhǎng)》由中國(guó)教育電視臺(tái)播發(fā)，所撰寫(xiě)的德育論文《學(xué)法指導(dǎo)與素質(zhì)教育》《培養(yǎng)學(xué)生參與語(yǔ)文教學(xué)的意識(shí)》在《教育探索》和《黑龍江教育》，并有多項(xiàng)科研成果獲獎(jiǎng)國(guó)家、省、市級(jí)一等獎(jiǎng)。