張玨

高中的音樂鑒賞課要突出學(xué)生的主體地位，要想辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們能夠積極地參與到音樂鑒賞教學(xué)當中，促進自身能力的全面發(fā)展，在自主的探究中找到問題的答案，順利完成鑒賞課堂的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)高效的生本教育教學(xué)。

一、價值觀，促進發(fā)展

高中的音樂課堂以鑒賞為主，教材結(jié)合諸多優(yōu)秀的音樂佳作，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美力、感知力、想象力、創(chuàng)造力等音樂綜合能力，其聆聽欣賞的目的是為了促進學(xué)生能力的全面發(fā)展，并在音樂的優(yōu)美旋律中陶冶情操、實施美育，為此音樂教師要在鑒賞課堂中充分激發(fā)學(xué)生的主體作用，在生本教育的教學(xué)中，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

例如在聆聽二胡獨奏曲《光明行》時，我就在課堂中實施了科學(xué)的教學(xué)，促進學(xué)生全面的發(fā)展。我為了拓寬學(xué)生的知識面，不僅讓學(xué)生欣賞了劉天華的二胡獨奏曲《光明行》，還引入了華彥鈞的二胡獨奏曲《二泉映月》，并針對這兩位杰出的二胡演奏家的作品進行對比聆聽，分析兩位藝術(shù)家演奏風(fēng)格的不同。除此之外，我還對兩位藝術(shù)家的生平進行了介紹，讓學(xué)生更全面地去了解音樂作品的創(chuàng)作背景，從而更深刻地感知音樂作品的情感表達。反復(fù)對比聆聽之后，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂作品的各個樂段，進行樂曲情緒及曲式結(jié)構(gòu)的詳細分析，幫助學(xué)生提高自身的聆聽能力，讓他們在生動的課堂中實現(xiàn)生本教育的最佳教學(xué)效果。

二、倫理觀，給予尊重

鑒賞課堂中，音樂教師要隨時給予學(xué)生尊重，要讓學(xué)生在教師人性化的教學(xué)中，找到自信和快樂，幫助他們積極地展現(xiàn)自我，營造音樂課堂活躍的氛圍。因為個人的差異，音樂的素質(zhì)水平也不盡相同，對于那些音樂素質(zhì)相對一般的學(xué)生，教師要體現(xiàn)尊重，要從言語及行動上給予他們鼓勵，用這種方式去調(diào)動全體學(xué)生參與班級活動的積極性。

例如在欣賞歌曲《教我如何不想他》時，我在教學(xué)活動中開展了互動表演的活動，引導(dǎo)學(xué)生進行現(xiàn)場的表演，并針對歌曲的前幾句進行模唱的教唱訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠跟隨教師的鋼琴簡單演唱。在演唱的過程中教師激發(fā)學(xué)生用情歌唱，用這種表演活動去鍛煉學(xué)生“以情帶聲”的歌唱能力，讓他們的表演水平得到很好的提升。歌唱表演中，我還進行客觀的言語評價。評價過程中要體現(xiàn)尊重的理念，既要幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)缺點，又要激發(fā)學(xué)生的自信心，以達到高效教學(xué)的目的。這樣，教師用尊重的理念，打造了生本課堂的活躍氛圍。

教師對學(xué)生要一視同仁，不論音樂素質(zhì)的高低，他們都有享受尊重的權(quán)利，這種尊重給予了學(xué)生更多的勇氣和自信，幫助學(xué)生實現(xiàn)了生本教育的快樂教學(xué)。

三、行為觀，自主探究

高中音樂鑒賞課要講究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自主探究，這樣的課堂教學(xué)更適合高中階段的學(xué)生，能夠幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，找到課堂學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生在自主探究的課堂中善于自我發(fā)現(xiàn)問題，并能運用自主學(xué)習(xí)的手段及時解決問題，他們感受了探究知識的快樂，知道了生本課堂就是要讓自己成為學(xué)習(xí)的主人。

例如在欣賞歌曲《祝酒歌》時，我引導(dǎo)學(xué)生在課堂中展開自主探究的學(xué)習(xí)，打造了活力無限的音樂鑒賞課堂。結(jié)合這首歌曲，我進行了視頻的播放，結(jié)合不同的版本展開反復(fù)的對比聆聽，讓學(xué)生在聆聽中熟悉歌曲旋律，也在聆聽中感知不同表演藝術(shù)家音樂作品演唱風(fēng)格的不同。我將李光羲、關(guān)牧村、蔣大為等多個藝術(shù)家的視頻帶到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生全面聆聽，并在聆聽中提出問題：“你覺得最喜歡哪一位藝術(shù)家的演唱？喜歡的原因是什么？”學(xué)生們針對問題進行積極的探討，他們的意見不盡相同，喜歡各個版本的都有，并說出了自己喜歡的理由。隨后我針對各個視頻再次進行聆聽的對比，幫助學(xué)生找到藝術(shù)家音樂作品處理的不同之處，全面感知音樂作品的藝術(shù)魅力。

高中的音樂鑒賞提倡自主探究的學(xué)習(xí)模式，音樂教師要結(jié)合音樂作品，開展學(xué)生之間的互動研討，讓他們在問題的設(shè)置中自由發(fā)表觀點，發(fā)揮自己學(xué)習(xí)主體的重要作用，讓生本課堂開展地更加活躍。

四、本位觀，激活內(nèi)驅(qū)

音樂教師在進行音樂課堂的教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，要讓他們明確自己的本位觀，發(fā)揮自身的內(nèi)在潛能，激活內(nèi)驅(qū)力，呈現(xiàn)教育教學(xué)無限生動的效果。學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的開發(fā)，要靠教師的引導(dǎo)，教師在課堂活動中要善于開發(fā)學(xué)生的各種能力，要講究課堂教學(xué)的方式方法。

教師借助媒體視頻來引入影片片段，讓學(xué)生更進一步理解音樂作品的情感，幫助學(xué)生開發(fā)自身內(nèi)在的表演潛能，呈現(xiàn)更加精彩的歌唱表演，讓音樂課堂真正實現(xiàn)了生本課堂的以生為本，激發(fā)他們課堂表演的熱情。

責(zé)任編輯 羅 峰