【摘 要】 2006年以來，全民閱讀成為中國新時(shí)期文化發(fā)展的一次浪潮。全民閱讀工程的推動實(shí)施需要學(xué)者們關(guān)注并提供智力支持。然而，全民閱讀的研究成果卻并不豐碩。《全民閱讀從創(chuàng)新發(fā)展中走來》是我國目前較為全面研究全民閱讀的學(xué)術(shù)專著，有著獨(dú)特的學(xué)術(shù)研究價(jià)值。該書的出版不僅填補(bǔ)了該領(lǐng)域?qū)W術(shù)著作的空白，豐富了專題研究學(xué)術(shù)構(gòu)成，也對深入推進(jìn)全民閱讀工程具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

【關(guān) 鍵 詞】《全民閱讀從創(chuàng)新發(fā)展中走來》；全民閱讀；圖書館；文化軟實(shí)力

【作者單位】于慧妮，山東藝術(shù)學(xué)院圖書館。

【中圖分類號】G236 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2018.12.025

經(jīng)過多年的努力，我國全民閱讀工程的推進(jìn)工作進(jìn)入了常態(tài)發(fā)展軌道。為了探索、挖掘和研究全民閱讀相關(guān)政策，呼吁各方聚集力量共同推動全民閱讀，王宇、張艷偉主編了《全民閱讀從創(chuàng)新發(fā)展中走來》一書。該書內(nèi)容共十章，通過對2006年以來中國全民閱讀活動大事進(jìn)行系統(tǒng)全面的整理、記錄與分析，以期為實(shí)現(xiàn)中國夢打牢堅(jiān)實(shí)的文化根基，書寫中華文明的復(fù)興夢想。

目前搜集到的關(guān)于全民閱讀的學(xué)術(shù)著作，數(shù)量少，研究方向也較為專業(yè)。如胡登全、鄧倩合著的《大眾傳播時(shí)代留守兒童的閱讀研究》關(guān)注的是留守兒童這一特殊群體的閱讀狀況，中國新聞出版研究院、江蘇省全民閱讀辦主編的《國外全民閱讀法律政策譯介》是對國外全民閱讀的立法文本做了引進(jìn)翻譯介紹，王磊、李巖主編的《中國全民閱讀工程發(fā)展簡史》則是從歷史的角度探討了全民閱讀在中國的發(fā)展歷程。因此，《全民閱讀從創(chuàng)新發(fā)展中走來》是我國目前較為全面研究全民閱讀的學(xué)術(shù)專著，有著獨(dú)特的學(xué)術(shù)研究價(jià)值，在很大程度上彌補(bǔ)了上述專題研究的不足。該書的出版不僅填補(bǔ)了該領(lǐng)域?qū)W術(shù)著作的空白，豐富了專題研究學(xué)術(shù)構(gòu)成，也對深入推進(jìn)全民閱讀工程具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、《全民閱讀從創(chuàng)新發(fā)展中走來》的學(xué)術(shù)特點(diǎn)

1.深刻高遠(yuǎn)的立意

首先，該書具有深刻高遠(yuǎn)的立意，將全民閱讀工程同實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢緊密聯(lián)系起來，這是其他同類出版物無法企及的學(xué)術(shù)視野，為全民閱讀研究打開了新的視角并樹立了新的高度。

其次，該書對全民閱讀的必要性和重要性做了深入探討，為我國實(shí)施全民閱讀工程提供了現(xiàn)實(shí)根據(jù)。該書指出，在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得顯著成就的同時(shí)也存在一些問題，如國民素質(zhì)教育抓得不實(shí)、教育投入明顯不足、公民的素質(zhì)教育沒有得到應(yīng)有的重視等。我國是經(jīng)濟(jì)大國和人口大國，但卻不是文化強(qiáng)國和人才強(qiáng)國，只有緊抓社會主義核心價(jià)值觀教育，提升社會文明程度，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。因此，全民閱讀對建設(shè)文化強(qiáng)國的戰(zhàn)略意義顯而易見，具體表現(xiàn)在以下五個(gè)方面。

第一，全民閱讀助推人生夢想的實(shí)現(xiàn)。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史[1]。不管是知識社會還是信息社會，閱讀始終是人們獲取知識的重要渠道。閱讀在人類文明的傳續(xù)過程中起到非常重要的作用，與不同時(shí)代的人進(jìn)行對話，能夠幫助我們到達(dá)那個(gè)時(shí)代的精神高度。因此，一個(gè)人精神成長的高度與自身閱讀呈正相關(guān)關(guān)系，沒有閱讀就沒有個(gè)人心靈的成長。閱讀不能改變?nèi)松拈L度，卻能改變?nèi)松膶挾群秃穸龋婚喿x不能改變一個(gè)人的長相，卻能改變一個(gè)人的氣質(zhì)；閱讀不一定能幫助我們實(shí)現(xiàn)夢想，卻一定可以幫助我們更加接近夢想。

第二，全民閱讀升華民族的精神境界。我們知道，很多思想偉人和科學(xué)巨匠都是猶太人，如馬克思、愛因斯坦、弗洛伊德等。猶太民族被稱為“書的民族”，猶太人的家可以沒有高檔家具，卻不能沒有書柜。作者引用國際閱讀學(xué)會的一個(gè)報(bào)告結(jié)論稱，閱讀能力的高低直接影響到一個(gè)國家和民族的未來。反觀我國，隨著全民閱讀工程的深入推進(jìn)，雖然國民閱讀狀況有所改觀，但閱讀危機(jī)仍然存在，我國公民的閱讀信仰還未真正形成，“讀書無用論”仍被一些人奉為真理。

第三，全民閱讀構(gòu)建美麗的文化家園。一座城市應(yīng)當(dāng)擁有自己獨(dú)特的精神品質(zhì)，城市之美不僅表現(xiàn)在建筑、規(guī)劃、綠化之中，更體現(xiàn)在人的品位與氣質(zhì)之中。作者認(rèn)為，閱讀的過程是人的社會意識、價(jià)值觀念、文化素質(zhì)不斷提升和發(fā)展的過程，是一個(gè)不斷賦予城市生命力的過程，也是城市發(fā)展的核心。人的發(fā)展過程，則是城市不斷實(shí)現(xiàn)其本質(zhì)，找回存在意義的過程。

第四，全民閱讀形成共同的核心價(jià)值。一個(gè)國家、一個(gè)民族需要共同的語言和文字、共同的歷史和英雄、共同的文化和符號、共同的心靈和價(jià)值，這些都需要共讀、共話與共生。很難想象，一個(gè)沒有共同閱讀生活的民族會擁有共同的核心價(jià)值，共同的精神家園的建立與核心價(jià)值體系的形成都必須建立在閱讀基礎(chǔ)之上。

第五，全民閱讀是實(shí)現(xiàn)中國夢的重要能量。中國夢的實(shí)現(xiàn)需要經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)和精神文明雙軌并行。眾所周知，綜合國力既包括經(jīng)濟(jì)、軍事等硬實(shí)力，也包括文化軟實(shí)力。軍事征服不可取，但文化影響世界則是良方。教育和閱讀關(guān)系到公民素質(zhì)和國運(yùn)興衰，實(shí)現(xiàn)中國夢、建設(shè)文化強(qiáng)國的重要基點(diǎn)就是落實(shí)全民閱讀工程，提升全民素質(zhì)教育。

2.歷史的觀照

該書從歷史的維度詳細(xì)介紹了我國全民閱讀立法的相關(guān)情況，為讀者全面了解全民閱讀工程打開了“時(shí)間的窗戶”，這種歷史的觀照，深化了當(dāng)前全民閱讀研究的學(xué)術(shù)空間。作者廣泛搜集整理的珍貴史料通過該書的出版，及時(shí)、清晰地呈現(xiàn)在公眾面前，無論是從出版物的可讀性，還是從學(xué)術(shù)研究價(jià)值來說，其貢獻(xiàn)都應(yīng)當(dāng)值得肯定。

首先，《全民閱讀從創(chuàng)新發(fā)展中走來》分析了在沒有正式立法之前，我國全民閱讀復(fù)雜的法律政策環(huán)境，涵蓋黨和政府的政策、相關(guān)文化部門的政策、中國圖書館學(xué)會的政策、各省區(qū)市的政策以及其他扶助文件和措施。這些政策對推動全民閱讀工程起到至關(guān)重要的作用，但從法律的角度來看，它們不具備法律效力、缺乏法律強(qiáng)制約束力，因此無法避免被人詬病的窘境。

其次，《全民閱讀從創(chuàng)新發(fā)展中走來》展示了一些有識之士建議通過立法保障推動全民閱讀的具體素材，他們中有國家圖書館館長、人大代表、政協(xié)委員、專家學(xué)者等。同時(shí)，作者還通過比較研究的方式，為我們介紹了世界上一些具有代表性的國家在全民閱讀方面的立法實(shí)踐，為我國全民閱讀立法提供了參考。