吳明紅

“點燃教育”辦學(xué)理念強調(diào)，學(xué)校要為每一位學(xué)生提供適合其潛能開發(fā)和個性發(fā)展的充分的教育條件和教育機會，對每一位學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)。基于此，我校確立了“激發(fā)潛能、點燃人生”的德育理念。而培育班級文化，創(chuàng)建特色班級，最終達到培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的高中生的目標，是貫徹學(xué)校德育理念的根本措施。

一、班級文化的分類及功能

班級文化一般可分為班級精神文化、制度文化和物質(zhì)文化三類。班級精神文化主要指被大多數(shù)班級成員共同認可的文化觀念、價值觀念、生活信念等，是一個班級的本質(zhì)、個性和精神面貌的集中反映，并通過班級目標、班級道德、班級輿論、人際關(guān)系和班級風(fēng)氣等體現(xiàn)出來。班級制度文化包括學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、個人行為規(guī)范要求，以及各種獎懲制度等。班級物質(zhì)文化表現(xiàn)為教室和寢室的環(huán)境布置、學(xué)生服飾等方面，也包括豐富多彩的班級活動環(huán)境。

班級文化作為一種風(fēng)尚，具有特殊的教育力量，自覺或不自覺地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的各個方面，對每個學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。

二、班級文化建設(shè)的基本辦法

我校主要通過“評”規(guī)范化班級和“創(chuàng)”特色班級，推動特色班級文化建設(shè)?！霸u”規(guī)范化班級是班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)，“創(chuàng)”特色班級是班級文化建設(shè)的高級階段。在“評”與“創(chuàng)”的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，由學(xué)生參與規(guī)范化班級評比，由學(xué)生提交特色班級創(chuàng)建方案，開展特色班級創(chuàng)建各項活動，并對活動進行評價和驗收。所以，“評”“創(chuàng)”規(guī)范化班級和特色班級的過程即是學(xué)生自主發(fā)展的過程。

“規(guī)范化班級”創(chuàng)建活動的主要負責(zé)部門是班委會，評價部門是年級學(xué)生分會。評價內(nèi)容包括紀律、學(xué)風(fēng)、衛(wèi)生、宿舍、食堂、加扣分等。每月評價一次，得分在90分及以上的班級即為“規(guī)范化班級”。

“特色班級”創(chuàng)建活動的主要負責(zé)部門是班委會，評價單位是學(xué)校學(xué)生會。每學(xué)期開學(xué)第一周，班主任向德育處提出創(chuàng)建“特色班級”申請，上交“創(chuàng)建特色班級計劃”，計劃內(nèi)容必須包括“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維目標。學(xué)期末的最后一周，班長代表各自班級向?qū)W校學(xué)生會提交“自評報告”及佐證材料。參評特色班級的條件是：本學(xué)期已獲得規(guī)范化班級三次及以上;班級績效完成一等及以上;學(xué)生體質(zhì)健康標準達標率達到95%及以上;班級無違法犯罪記錄。期末考試結(jié)束后，學(xué)校學(xué)生會、團委會組織學(xué)生代表根據(jù)該班“創(chuàng)建特色班級計劃”中“三維”目標的達成情況實施評價。德育處、團委會依據(jù)評估結(jié)論及考察情況，按照一定的比例任命“特色班級”。 取得校特色班級資格的班級有資格參評市特色班級。學(xué)校給“規(guī)范化班級”“特色班級”頒發(fā)榮譽證書，宣傳表彰，給予獎勵。

三、班級文化建設(shè)的成效

班級文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)在要求，是學(xué)校整體文化建設(shè)的重要組成部分。經(jīng)過全校師生的共同努力，學(xué)校班級文化建設(shè)已取得顯著效果，促進了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、班主任的專業(yè)成長和學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

（一）班級特色文化形成

通過師生的努力，學(xué)校各班級的特色文化已經(jīng)形成或正在形成。如，高二（1）班的特色班級文化被命名為“竹石堅韌”，由此提煉的班級精神是“堅忍不拔，自強不息”，班級名言是“千鍛萬造渾不怕，要留輝煌在古高”，主要特色班級活動是做“課間作業(yè)”（每天重做五道錯題）、記班務(wù)日志（記錄班上事件和同學(xué)心情）、出版班級親子互動通訊（記錄家長和學(xué)生的心靈告白）。

（二）學(xué)生不斷成長

班級文化對學(xué)生的影響是在潛移默化中實現(xiàn)的，用“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”來形容最為貼切。正因為如此，班級文化對學(xué)生的影響更具有持久的效果，甚至影響學(xué)生的一生。

下面是高二（1）班同學(xué)班務(wù)日志中的幾個片段和班級親子互動通訊的一則記錄摘要，從中我們可以充分感受到班級文化對學(xué)生深入內(nèi)心的影響。

1. 班務(wù)日志

第一周?? 星期五

今天是新學(xué)期的第五天，自周三“起航”主題班會后，同學(xué)們開始從對原班級的懷念中走出來，轉(zhuǎn)變?yōu)閷π掳嗉壍臒釔邸Ｔ境良诺恼n間變得富有活力，來自不同班級的同學(xué)之間的隔閡逐漸縮小，新同學(xué)間發(fā)展起了友誼，大家相互溝通，彼此認識，班級的氛圍也從開始的冷漠過渡到溫馨親切。在課上，同學(xué)們變得更加積極主動，認真思考老師的問題，積極作答，已經(jīng)適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)和生活的氛圍。

2. 班級親子互動通訊

——瑩瑩，你好！從零開始吧，凡事要有平常心，希望你努力！

——謝謝爸爸！父愛如山，深沉似海，我懂了！我會努力的。您說只要有平常心就好，我明白您想要的是什么！十八年的養(yǎng)育之恩，實在不知道該怎么回報。我知道您對我很好。過去，我的任性和叛逆?zhèn)α四男摹５?，您始終沒有放棄我！我很感動！爸爸，我愛您！我知道，我們兩個都是不善于表達的人，可是我始終都明白您有多愛我！

（三）提升班主任專業(yè)能力

創(chuàng)建班級文化的過程，也是班主任專業(yè)發(fā)展的過程。在班級文化創(chuàng)建和經(jīng)營過程中，班主任的教育理念、管理方式等都要不斷地更新和發(fā)展，以適應(yīng)新的班級管理和學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)的過程就是班主任素質(zhì)提升的過程。班主任不但要加強學(xué)習(xí)，還要勇于實踐，把學(xué)習(xí)到的知識和經(jīng)驗，積極應(yīng)用到班級文化建設(shè)中去，并不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，和學(xué)生一起創(chuàng)建最有利于學(xué)生發(fā)展的班級文化。

有一位班主任在自己的特色班級文化創(chuàng)建反思日記中寫道：開始，我并不重視班級文化建設(shè)，認為那多少有些折騰學(xué)生，只要學(xué)生認真學(xué)習(xí)了，什么問題都沒有了，還需要那么多班級規(guī)則和活動干什么呢？但是，一天到晚對學(xué)生說教，一天到晚枯燥地講紀律講學(xué)習(xí)，學(xué)生慢慢就厭倦了。這個時候，我開始認真思考通過班級文化建設(shè)促進學(xué)生的進步和發(fā)展。在翻閱了相關(guān)的書籍，閱讀了同行們的經(jīng)驗介紹后，我了解到了班級文化建設(shè)的思路和基本方法。于是，我開始構(gòu)思班級文化建設(shè)。在班級文化建設(shè)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們成為班級文化建設(shè)的主體，而自己則做起了“軍師”。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們班有了自己的班級精神、班級口號、班歌、班徽、班級特色活動、班級小報等等，整個班級充滿凝聚力和戰(zhàn)斗力，大家團結(jié)一致、目標高遠、互相鼓勵、一路高歌猛進。一學(xué)期下來，學(xué)生精神面貌煥然一新，綜合素質(zhì)全面提升，在期末考試中成績輝煌。而我自己也和學(xué)生一起進步，我有一篇班級文化建設(shè)的文章獲得市級獎勵，自己對班主任工作也有了許多新的理解和認識。我的整個教育境界好像也被徹底打開了，原來教育可以如此美好！