蔣曉敏

當今時代，各種思想交相融合，青少年的成長環(huán)境發(fā)生了深刻的變化。面對紛繁復雜的外部環(huán)境，許多學校仍存在“重智育，輕德育”“重知識，輕能力”等問題。如何更好地促進每個學生健康成長，使其成才成人，是每一個教育工作者的歷史使命和時代責任?！靶闹杏欣硐?，肩上有責任，頭腦有智慧，臉上有笑容，嘴里有歌聲”是中山市實驗中學基于“立德樹人”這一教育根本任務而提出來的培養(yǎng)學生的目標。

心中有理想。“志不立，天下無可成之事?！睕]有理想，生活會失去色彩，生命之花會凋零;沒有理想，精神會缺“鈣”，人無“骨”可立、無“脊梁”可撐。理想是一種信念，是一種力量，它能振奮人的精神，決定事業(yè)的成敗。堅定的理想信念，正確的價值觀、人生觀是青少年學生成人成才的基本支柱和精神底色。青少年應當把理想信念建立在對科學理論的理性認同上，建立在對歷史發(fā)展規(guī)律的正確認識上，建立在對中國國情的準確把握上，把個人理想和家國情懷緊緊相融，胸懷天下，志存高遠，敢于有夢，勇于追夢，勤于圓夢。

肩上有責任。青年學生應有“壯我中華，舍我其誰”的強烈使命感，要有“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的高度責任感。肩上有責任，意味著面對問題時敢于直面，面對困難時敢于迎難而上，面對需要時敢于擔當。青年學生心中當始終牢記祖國的利益高于一切，忠于黨，忠于國家，忠于人民，忠于自己的心，以厚實的肩膀擔負起祖國賦予的大責任，以奮斗的青春肩負起時代賦予的光榮使命。

頭腦有智慧。智慧包括知識，學校當然要傳授知識，但比知識更重要的是要培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力、管理能力、溝通能力、生活能力等。不僅使學生擁有可以獲得物質、維持自身生存的知識，而且擁有可以呵護心靈，使其事理通達、自由歡樂的知識，最終使學生成為一個頭腦有智慧的人。智慧超越謀生，超越金錢與物質，是人一生中安身立命之根本。因此頭腦有智慧就是培養(yǎng)學生在思考過程中能舉一反三，在決策過程中能運籌帷幄，在實施過程中能決勝千里之外，在生活中不斷地追求真、善、美。

臉上有笑容。臉上有笑容代表著陽光開朗、樂觀向上，代表既悅納自己也悅納他人;代表與人為善、與人以樂;代表謙謙君子，彬彬有禮;更蘊含著學生對知識的心領神會，與教師的心心相印。當年佛祖講道時沉默不語，只是“拈花一笑”，眾弟子皆木然，在場者只有迦葉尊者微笑會意，佛祖于是把花連同他所有的智慧都傳給了迦葉，這彼此的笑容就是代表彼此默契、心領神會、心意相通、心心相印。讓學生臉上有笑容，也正是我們所追求的師生之間彼此心心相印、教學相長的教育境界。

嘴里有歌聲。表面上是希望學生喜歡唱歌，會唱歌，但其內在本質是培養(yǎng)學生面對學習、生活乃至人生的樂觀態(tài)度。《毛詩序》說：“情動于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之。”一個人如果對美好事物動情，就會“形于言”，即用語言、文字來表達。如果語言、文字表達不夠，就會加一些感嘆。感嘆也無法滿足內心情感的需求時，又會加上美的韻律和節(jié)奏，以歌的形式唱出來?？梢?，歌唱是動情的最高藝術表達形式。德國哲學家《黑格爾》言：“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發(fā)聲，引起自身注意，從中感到滿足?！比绻粋€學生在為實現(xiàn)自己的理想砥礪奮進時，在勇挑重擔忘我前行時，在探尋真知的旅程中艱辛跋涉時，情隨心動，情動于中，情不自禁，“故詠歌之”，這是何等美好，又是何等的修為。

司馬遷言：“才者，德之資;德者，才之帥也?！辈拍芄倘皇浅蔀槠返赂呱兄说闹匾ＷC，但是品德高尚卻是才能的老師，才能只有在高尚品德的統(tǒng)帥下，才可發(fā)揮其最大作用，所謂有德無才難成事，有才無德辦壞事。新時代，新教育，當為教以德，以德為先、以德育人，才能實現(xiàn)立德樹人。學?！拔逵小睂W生培養(yǎng)目標是“立德樹人”這一教育根本任務的具體表現(xiàn)，“心中有理想、肩上有責任”致力于培養(yǎng)學生成為以天下為己任、有理想、有擔當?shù)男聲r代有德有志之青年;“頭腦有智慧，臉上有笑容，嘴里有歌聲”致力于塑造才華與智慧齊飛舞、笑容與歌聲齊飛揚的新時代青年的新形象。立德樹人，使學生成為德才兼?zhèn)渲耍菍W?！拔逵小睂W生培養(yǎng)目標的初心。