韋英哲

“碁道育人”，像下棋一樣辦教育。從2014年5月開始謀劃，一年之后在廣州市番禺區(qū)“好教育展示”活動(dòng)上，石碁正式提出“碁道育人”教育理念。這是一個(gè)富有地域特色的理念，石碁教育人用這個(gè)理念來引領(lǐng)區(qū)域教育體系走上優(yōu)質(zhì)發(fā)展的道路，追求“家門口好教育”的目標(biāo)。本刊記者近日專訪石碁教育指導(dǎo)中心主任彭朝暉，還走訪了石碁中學(xué)、石碁三中、石碁鎮(zhèn)中心小學(xué)等多所中小學(xué)，試圖理清理念從謀定到后動(dòng)的脈絡(luò)，找尋理念從知止到有得的成果。

謀定：理念引領(lǐng)教育發(fā)展

2014年，彭朝暉擔(dān)任石碁教育指導(dǎo)中心主任。他到學(xué)校調(diào)研后發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常棘手的問題：“校長的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想并不清晰，很多校長對(duì)于為什么要辦學(xué)、學(xué)校要辦成什么樣感到迷茫?！眳^(qū)域教育該如何發(fā)展？彭朝暉立刻意識(shí)到，最為迫切的是“需要理念引領(lǐng)”。

1. 區(qū)域教育發(fā)展的迫切需求，對(duì)接“上品教化”

石碁教育指導(dǎo)中心轄下石碁鎮(zhèn)、大龍街兩個(gè)區(qū)域的學(xué)校，共有公辦小學(xué)23所、中學(xué)4所，民辦學(xué)校6所，在校中小學(xué)生3萬多人;此外，還有51所幼兒園，1所鎮(zhèn)屬成人學(xué)校，可謂規(guī)模龐大。

近幾年，石碁教育質(zhì)量一年一個(gè)臺(tái)階，跨入了高端發(fā)展階段，中小學(xué)辦學(xué)績效碩果累累，最明顯的是有大批中小學(xué)獲番禺區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)，其中，石碁鎮(zhèn)中心小學(xué)、前鋒小學(xué)多次獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)，還有多所學(xué)校獲二等獎(jiǎng)，一、二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)學(xué)校數(shù)量持續(xù)攀升。此外，石碁中學(xué)、石碁三中獲得廣州市高中畢業(yè)班工作二等獎(jiǎng)。

面對(duì)一個(gè)不斷走向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的大區(qū)域，石碁教育該如何走出有自己特色的發(fā)展道路？

彭朝暉說：“我們想尋找一條有自己理念，有自己體系的優(yōu)質(zhì)發(fā)展之路?！币簿褪钦f，石碁要在番禺區(qū)“上品教化”理念的指引下，結(jié)合本土文化和自身的情況，提煉區(qū)域教育理念。

2. 地域文化特色的必然選擇，提出“碁道育人”

文化是教育發(fā)展的“根”，石碁教育發(fā)展必須扎根本土文化。

據(jù)史料記載，石碁成村于明初，因“碁”得名。“碁”為“棋”的異體字，意為石質(zhì)的棋子。石碁人民自古以來熱衷于棋藝活動(dòng)，形成了以“碁文化”為核心的石碁文化特質(zhì)?！笆顒倧?qiáng)，奠基敢負(fù)千鈞重;碁好靈活，布局還爭一著先。”石碁鎮(zhèn)牌坊上鐫刻的對(duì)聯(lián)充分反映了石碁人民對(duì)碁道的尊崇。

經(jīng)過充分思索與論證之后，彭朝暉把注意點(diǎn)放在地域歷史文化上，從石碁的來歷源由以及仙“碁”下凡的美麗傳說，衍生出“以碁說理，說教育之理，說石碁教育發(fā)展之理”。

“育人之理跟下棋之理是一樣的，教育也講究規(guī)則、謀劃、布局?！迸沓瘯熣f，“辦教育要按規(guī)律去辦，什么是規(guī)律？道就是規(guī)律，因此，提出‘碁道;而教育的最終目的是育人，所以我們將‘碁道育人作為區(qū)域的教育理念?！?/p>

3. 突破發(fā)展瓶頸的重要抓手，探索教育轉(zhuǎn)型

“碁道育人”是本土文化培植起來的、帶有濃厚區(qū)域色彩的教育理念，也是基于石碁教育生態(tài)的思考、探索區(qū)域教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要抓手。

目前，石碁的學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育和成人教育同步發(fā)展，形成了比較完善的教育體系。義務(wù)教育階段學(xué)校100%達(dá)到廣東省標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)要求，高中階段學(xué)校100%是省一級(jí)學(xué)?！灲逃尸F(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。

但是，石碁教育也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

首先，近年來番禺區(qū)“上品教化”理念以及“研學(xué)后教”課堂教學(xué)改革得以全面深化，教育質(zhì)量迅猛發(fā)展，已不容石碁教育安于現(xiàn)狀，而石碁還有較大面積的純農(nóng)村區(qū)域，生源質(zhì)量受到一定制約，教育質(zhì)量的提升也受到制約;其次，學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)水平滯后，包括制度建設(shè)和設(shè)備設(shè)施建設(shè)等;第三，學(xué)校文化建設(shè)水平不高，制約特色發(fā)展、品牌發(fā)展。

此外，原屬于石碁鎮(zhèn)的大龍街，2010年劃分后成立大龍街道行政區(qū)，其轄下有44所中小學(xué)以及幼兒園。由于大龍街中小學(xué)以及幼兒園的管理機(jī)構(gòu)依舊是石碁教育指導(dǎo)中心，因此，怎樣把兩個(gè)區(qū)域的教育推向均衡發(fā)展，乃至優(yōu)質(zhì)發(fā)展，也考驗(yàn)教育管理者的智慧。

“碁道育人”，以弈棋之道行育人之道、辦學(xué)之道、教育之道。用這一理念來引領(lǐng)區(qū)域教育的新發(fā)展，正好可以解決石碁教育發(fā)展中的許多問題。

知止：建設(shè)家門口好教育

石碁教育理念有了“碁道育人”的名字，那么，這一理念的內(nèi)涵是什么？目標(biāo)追求和評(píng)價(jià)指標(biāo)又是什么？深思熟慮之后，石碁教育指導(dǎo)中心將“慎思善行，碁美人生”視為理念的核心內(nèi)涵，并提出“辦家門口的好教育”的目標(biāo)。

1. 內(nèi)涵：“慎思善行，碁美人生”

慎思，即謹(jǐn)慎思考，周密思考，源自《禮記·中庸》。慎思目標(biāo)、布局、大局，慎思策略、路徑、方法，慎思規(guī)則、角色、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)。正所謂“謀定而后動(dòng)”“三思而后行”。善行，指善于行路，語出《老子》“善行無轍跡”。引申為善于修德、求知、健體、尚美、實(shí)踐、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、分享，恰到好處，不留痕跡。

“碁”，在這里特指中國象棋，借指中國象棋的弈棋之道。美，作動(dòng)詞，使動(dòng)用法，使……美麗、漂亮起來。碁美人生，即把握弈棋之道，使人生走向美好、走向精彩、走向幸福。

“慎思善行，碁美人生?！鼻罢呤堑滦?、態(tài)度、策略、智慧，后者是愿景、目標(biāo)、方向、追求。兩者自成因果，渾然一體。

2. 目標(biāo)：“辦家門口的好教育”

“碁道育人”是一個(gè)行為理念，這一行為指向每一所學(xué)校。因此，在這一理念下，石碁提出了“辦家門口的好教育”的目標(biāo)。

那么，怎樣的教育才稱得上“家門口的好教育”？彭朝暉告訴本刊記者：“光有目標(biāo)不夠，還要有評(píng)價(jià)維度和尺度。不解決這個(gè)問題，我們的目標(biāo)就會(huì)成為一句空話。于是，我們從教育的幾個(gè)核心要素出發(fā)，擬定了學(xué)生喜歡、家長滿意、教師幸福、學(xué)校發(fā)展四個(gè)維度作為區(qū)域好教育的發(fā)展方向和評(píng)價(jià)要點(diǎn)?！?/p>

第一，學(xué)生喜歡?！昂玫慕逃?，首先一定要讓學(xué)生喜歡，這是前提和關(guān)鍵”，彭朝暉認(rèn)為，要讓學(xué)生喜歡學(xué)校的自然環(huán)境和人文氛圍，喜歡教師和他的課堂，喜歡學(xué)校開展的活動(dòng)，樂學(xué)善學(xué)，陽光快樂。

其次，家長滿意。要讓家長滿意學(xué)校的文化氛圍，滿意學(xué)校的管理方式方法，滿意學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益，積極地幫助學(xué)校樹立社會(huì)聲譽(yù)。彭朝暉說，“如果學(xué)生真正喜歡學(xué)校，對(duì)學(xué)校有歸屬和依戀，樂學(xué)了，那么，學(xué)生家長無疑也會(huì)對(duì)學(xué)校感到滿意。”

第三，教師幸福。教師是育人工作的關(guān)鍵因素，如果教師缺失成功感與幸福感，其使命感和責(zé)任感就會(huì)大打折扣，學(xué)生喜歡和家長滿意就失去了基礎(chǔ)。因此，要讓教師有成功感與歸宿感，有良好的價(jià)值認(rèn)同感和人際關(guān)系，得到溫暖的關(guān)懷、成長的關(guān)注，以及校長與同事的認(rèn)可，快樂工作，幸福生活。

最后，學(xué)校發(fā)展。學(xué)生核心素養(yǎng)得到培育，教師專業(yè)技能得到提升，辦學(xué)質(zhì)量高，社會(huì)聲譽(yù)好，那么，學(xué)校發(fā)展是必然的。前三個(gè)維度在達(dá)成過程中，必然促使學(xué)校不斷發(fā)展，走向更高的層次。

這四個(gè)維度，確立了“辦家門口的好教育”的發(fā)展方向和評(píng)價(jià)依據(jù)。實(shí)踐證明，這一帶有方向性的謀劃，很好地解決了“我想要什么樣的教育”的基本問題。

后動(dòng)：描繪理念落地路徑

理念出臺(tái)后，解決了方向性問題，下一步便是理念落地。為此，石碁教育人上下一條心，統(tǒng)籌引領(lǐng)，搭建平臺(tái)，通過一系列實(shí)實(shí)在在的舉措，推動(dòng)理念落地，努力實(shí)現(xiàn)“家門口教育”的目標(biāo)。

1. 統(tǒng)籌，圍繞評(píng)價(jià)布局工作

石碁教育指導(dǎo)中心既是提出“碁道育人”理念的“智囊團(tuán)”，也是推動(dòng)理念落地的“指揮部”。

彭朝暉告訴本刊記者，必須緊緊圍繞理念來謀劃布局工作。比如，分管德育的要思考如何策劃學(xué)生喜歡的活動(dòng)，如何指導(dǎo)學(xué)校開展學(xué)生喜歡的活動(dòng)，如何構(gòu)筑家長參與平臺(tái)，如何確保家長滿意度不斷提升，等等。分管教學(xué)的必須考慮如何建構(gòu)學(xué)生喜歡的課堂、學(xué)生喜歡的課程，如何確保家長滿意的質(zhì)量。教育工會(huì)則必須考慮教師幸福的相關(guān)工作，包括身心健康的問題、教師福利問題等。而且，這些思考都必須在計(jì)劃中體現(xiàn)，然后有序?qū)嵤?/p>

“從我們的實(shí)踐來看，各線面的工作方向一致，線面和諧，重點(diǎn)突出，抓手落實(shí)，效果還是非常顯著的。”彭朝暉說。

前鋒小學(xué)開展語文素養(yǎng)表演賽

2. 引領(lǐng)，提升校長理念意識(shí)

在石碁教育指導(dǎo)中心統(tǒng)籌布局的“火車頭”式引領(lǐng)下，每一所學(xué)校的發(fā)展謀劃與布局同樣重要。否則，區(qū)域理念就沒有支撐點(diǎn)，落地就缺乏基礎(chǔ)。

為此，石碁教育指導(dǎo)中心做了大量工作，不厭其煩地向校長講解“碁道育人”教育理念內(nèi)涵和“辦家門口的好教育”的目標(biāo)，不斷推出相應(yīng)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)校思考自己的發(fā)展方向和路徑。

經(jīng)過一段時(shí)間的引領(lǐng)與規(guī)范，目前各校都能圍繞四個(gè)維度來策劃、安排具體工作，如石碁中學(xué)的碁潤人生課程、石碁鎮(zhèn)中心小學(xué)的文化德育、東怡小學(xué)的怡行課程等，都顯著地突出了“學(xué)生喜歡”的意義。同時(shí)，各校的辦學(xué)理念不斷明晰，初步構(gòu)建起有自己學(xué)校特色的文化、課程、活動(dòng)等，基本形成了校校有特色的良好格局。

彭朝暉十分欣喜地說：“目前，校長、園長們的認(rèn)識(shí)逐步達(dá)成一致，很好地認(rèn)同、接納、內(nèi)化了我們的教育理念?！?/p>

3. 支撐，搭建平臺(tái)用好資源

在實(shí)踐中，石碁教育指導(dǎo)中心還建構(gòu)了大量的路徑與平臺(tái)。

彭朝暉介紹，這幾年，他們陸續(xù)建構(gòu)了“碁美德育”“碁美課堂”“碁美課程”“碁美校園”等項(xiàng)目。每一項(xiàng)又是一個(gè)組合，如“碁美德育”包含“碁美班級(jí)”“碁美班主任”“碁美活動(dòng)”“碁美名班主任工作室”“碁樂園心理健康工作室”等;“碁美課堂”包含“碁美課堂技能評(píng)比”“碁美課堂名師工作室”“碁美課堂指導(dǎo)書編寫”“名師進(jìn)課堂”“小規(guī)模學(xué)校捆綁評(píng)價(jià)”等;“碁美課程”包含構(gòu)建教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)施專家引領(lǐng)，凸顯師資培訓(xùn)，著手試點(diǎn)打造等，其中，鎮(zhèn)本課程規(guī)劃第一期為《中國象棋中小學(xué)生讀本》《中小學(xué)生生涯規(guī)劃》;“碁美校園”包含頂層設(shè)計(jì)、場室升級(jí)、專區(qū)美化等。

同時(shí)，石碁還積極用好政府、高校、教科研等資源。如借助番禺區(qū)教育局的資源，派送大批校長參加各級(jí)各類培訓(xùn);引進(jìn)廣東第二師范學(xué)院的資源，以“教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”的模式進(jìn)行合作，重點(diǎn)打造學(xué)校課程;引進(jìn)華南師范大學(xué)的資源，以“名師進(jìn)課堂”的模式進(jìn)行合作，重點(diǎn)打造高效課堂。彭朝暉說：“用好、用足資源是‘碁道智慧的充分體現(xiàn)，這也是助力我們整個(gè)區(qū)域‘上品教化升級(jí)發(fā)展的有效因素?！?h3>有得：踐行“碁道”亮點(diǎn)紛呈

“碁道育人”理念的落地，離不開每一所學(xué)校的特色化踐行。這幾年，石碁所有學(xué)校都踐行了這一教育理念，力爭將每一所學(xué)校辦好，建成“家門口的好學(xué)校”。

1. 石碁中學(xué)：夯實(shí)“碁道”碁潤人生

2017年11月，全國象棋男子甲級(jí)聯(lián)賽、全國象棋特色學(xué)校研討會(huì)在石碁中學(xué)舉行。近年來，呂欽、柳大華、許銀川、王天一、蔣川等近20位全國象棋冠軍來到石碁中學(xué)，與學(xué)子們進(jìn)行交流互動(dòng)。而且，石碁中學(xué)的學(xué)子們?cè)诙囗?xiàng)棋類比賽中屢獲佳績。

石碁中學(xué)已有60多年辦學(xué)歷史，在石碁地域文化的長期浸潤下，針對(duì)學(xué)校生源特點(diǎn)和發(fā)展需要，提煉了“碁潤人生”校園文化主題，打造了“碁潤”特色課程。

碁潤特色課程包括碁基、碁情、碁趣、碁謀、碁行五大模塊，各模塊相互關(guān)聯(lián)，并設(shè)有不同的課程內(nèi)容。其中，碁情課程內(nèi)容有“碁文化”探究活動(dòng)，如“石碁地域文化與碁文化的融合探究”;有關(guān)于石碁風(fēng)土人情的讀物，如《碁石》等。碁謀課程有大師、知名校友講壇活動(dòng)等。

石碁中學(xué)校長鄧勝旺表示，“碁潤”課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生“碁道”所蘊(yùn)含的大局意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、競爭合作、實(shí)踐創(chuàng)新等素養(yǎng)，并能在生活中踐行“碁道”，養(yǎng)成“知行合一”的品質(zhì)。

2. 石碁三中：活化“碁道”立本于心

經(jīng)過多年的探究實(shí)踐，石碁第三中學(xué)形成了“立本于心，身心諧美，分類指導(dǎo)，課程潤人”的心理健康教育特色。學(xué)校制定了《心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃》，對(duì)師資培訓(xùn)、場室建設(shè)、課程建設(shè)、活動(dòng)開展、心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制、科研工作等，有明確的目標(biāo)和具體的要求。

2014年，石碁三中完成了心理輔導(dǎo)室的升級(jí)改造，總面積達(dá)140平方米，設(shè)置了接待室、個(gè)別輔導(dǎo)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、放松室等專用場室。學(xué)?，F(xiàn)有專職心理教師3人，教師積極參加心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師團(tuán)隊(duì)中擁有心理健康教育A證8人、B證71人、C證179人。所有心理A證教師均聘任為兼職心理教師。

據(jù)了解，石碁三中根據(jù)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求，開設(shè)不同的課程與心理健康教育主題班會(huì)公開課;根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生需求，整合各方資源創(chuàng)新團(tuán)體輔導(dǎo)形式;積極開展多樣化的心理個(gè)案輔導(dǎo)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康成長。

石碁鎮(zhèn)中心小學(xué)開展讀書節(jié)活動(dòng)

3. 中心小學(xué)：弘揚(yáng)“碁道”儒雅育人

走進(jìn)石碁鎮(zhèn)中心小學(xué)，一股儒雅風(fēng)撲面而來：儒雅大道、孔子廊、夫子亭、崇文館、尚武館……傳承儒家圣賢的智慧，秉承一代武術(shù)宗師黃嘯俠的愛國精神，延續(xù)書法家麥華三“練字修身”之良風(fēng)，成為師生的共同追求。

多年來，石碁鎮(zhèn)中心小學(xué)堅(jiān)守儒雅教育理念，為了“讓每一個(gè)人都享有人生出彩的機(jī)會(huì)”，以“崇文尚武、厚德博藝”為核心，形成了以武術(shù)與對(duì)聯(lián)文化為龍頭、以立德樹人為宗旨、以藝術(shù)和文化學(xué)科為兩翼、德藝兼養(yǎng)、文武兼修的辦學(xué)特色體系。“五禮六節(jié)”特色活動(dòng)課程扎實(shí)落地，推動(dòng)“儒雅教育”特色文化品牌殷實(shí)發(fā)展。2015、2016連續(xù)兩學(xué)年參加番禺區(qū)辦學(xué)績效評(píng)比獲一等獎(jiǎng)第一名，成為了區(qū)內(nèi)標(biāo)桿學(xué)校。學(xué)校曾作為全國義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)均衡現(xiàn)場參觀點(diǎn)、全國中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)評(píng)估驗(yàn)收的小學(xué)代表等，吸引全國各地的校長團(tuán)、教師團(tuán)、專家團(tuán)等前來交流學(xué)習(xí)，點(diǎn)贊不斷。

4. 前鋒小學(xué)：踐行“碁道”詩意前鋒

前鋒小學(xué)是一所規(guī)模較小的農(nóng)村小學(xué)，全校只有508名學(xué)生，12個(gè)教學(xué)班，2005年還是一所教學(xué)質(zhì)量薄弱的學(xué)校。然而，面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的困境，前鋒人努力踐行番禺區(qū)“上品教化”的先進(jìn)理念，在“碁道育人”理念的引領(lǐng)下，致力打造“詩意前鋒”。

“不為劣勢找理由”的前鋒精神文化，是詩意前鋒的文化底色。在沒有專職美術(shù)教師的情況下，手抄報(bào)成為了學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景。學(xué)校在各級(jí)各類比賽取得的獎(jiǎng)項(xiàng)比有專職美術(shù)教師的學(xué)校還多。在沒有專職科學(xué)教師的情況，全校的教師都是科學(xué)教師。在番禺區(qū)2017學(xué)年優(yōu)秀科組評(píng)比中，學(xué)?？茖W(xué)科組還獲一等獎(jiǎng)。近幾年，前鋒學(xué)子參加區(qū)、市、省、國家級(jí)的科技比賽中共獲1020項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

5. 東怡小學(xué)：悟懂“碁道”怡樂融融

孩子們置身于一個(gè)古色古香的世界里研學(xué)，深入了解這里的祠堂、飄色、音樂、名人等文化，還品嘗了沙灣美食。東怡小學(xué)讓學(xué)生走出校園，學(xué)習(xí)發(fā)生在“行走的路上”，踐行“慎思善行，碁美人生”。2016年至2018年，學(xué)校前后共組織8次怡行番禺活動(dòng)，帶領(lǐng)一至六年級(jí)學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)番禺各鎮(zhèn)街進(jìn)行研學(xué)旅行。

東怡小學(xué)開展怡行番禺活動(dòng)

近年來，東怡小學(xué)通過怡愛德育、怡樂課程、怡美活動(dòng)、怡心管理和怡雅環(huán)境五大工作板塊實(shí)施探究，搭建了“家校社”的溝通橋梁，推動(dòng)了學(xué)校的迅速發(fā)展，得到了家長、社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

6. 東湖洲小學(xué)：立足“碁道”啟夢飛翔

這里，提供開放式的發(fā)展空間，讓師生展現(xiàn)無限可能：具有嶺南特色的“原空間”，讓教師、家長、孩子的書畫、攝影作品得以充分地展示;書籍豐富的“源空間”，是學(xué)生閱讀、徜徉書海的圣地……

這里，架起家校共育的橋梁，共同呵護(hù)孩子們健康快樂地成長：在“滋味空間”里，家長帶領(lǐng)著孩子們烹飪美食;在課室里，開展著“故事家長進(jìn)校園”活動(dòng)，家長們認(rèn)真地翻著故事書，精彩地講述書中的故事……

這里是東湖洲小學(xué)，學(xué)校在“碁道育人”理念的指引下，提出“海納百川，開放育人”的辦學(xué)理念，給每個(gè)孩子提供適合其發(fā)展的空間，讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展。

觀察：區(qū)域教育理念的引領(lǐng)之道

教育乃民生之首。黨的十九大報(bào)告首次提出建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，把黨的十八大提出的“努力辦好讓人民滿意的教育”提高到“辦好人民滿意的教育”的新目標(biāo)。石碁提出“碁道育人”的教育理念和“辦家門口的好教育”的目標(biāo)追求，與我國教育目標(biāo)使命一脈相承，是“辦好人民滿意的教育”在區(qū)域范圍內(nèi)的有效探索。

謀定而后動(dòng)，知止而有得?！俺灥烙恕崩砟顝奶岢龅酵菩?，從評(píng)價(jià)到實(shí)踐的過程中，都可以看出石碁教育人深諳弈棋之道。一是謀劃開局，不僅早布局、早謀劃，而且識(shí)大體、顧大局。二是適變中局，各有其職，各有其規(guī);各盡其職，各行其道;互相配合，彼此聯(lián)系。三是求實(shí)結(jié)局，努力將每一粒棋子的作用發(fā)揮到極致，動(dòng)員區(qū)域內(nèi)各校的力量，上下齊心，奪取勝局，形成校校有靈魂、人人跟主題、處處有心骨的陣勢。

這幾年，在“碁道育人”理念的引領(lǐng)下，石碁教育取得顯著成效。未來，石碁將通過進(jìn)一步引領(lǐng)校長厘清辦學(xué)方向和思路，加快課程建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，重新整合、捆綁發(fā)展區(qū)域內(nèi)小規(guī)模學(xué)校等措施，推動(dòng)“碁道育人”理念落地生根、開花結(jié)果。