閻守彪

摘要：鼓勵學生間進行有效的合作學習，這會對小學體育課程的教學帶來非常積極的促進作用。合作學習首先能夠極大地促進學生對教學過程的參與，并且是對學生教學主體性的一種體現(xiàn)。同時，在合作學習的過程中學生也能夠慢慢感受到與他人交流合作的方式，感受如何借助團隊的力量完成相應(yīng)的學習任務(wù)。這些對于學生而言都是非常有價值的收獲，這也是小學體育課程教學中帶給學生的良好啟示。

關(guān)鍵詞：小學體育；合作學習

一、注重合作學習方式的有效選擇

在展開合作學習的教學過程中，教師首先要對學生合作學習的方式進行合適的選擇，這是讓合作學習的功效能夠充分發(fā)揮的基礎(chǔ)。小學生的認知水平還較為有限，掌握的運動技能也不多，在這樣的前提下合作學習的內(nèi)容不宜過難，并且最好能夠選擇一些學生們感興趣的方式。這是一個很重要的教學前提。此外，教師對于合作學習的內(nèi)容也要有合適的選擇，要選取一些學生們感興趣的教學內(nèi)容來組織學習，進行交流合作。這樣不僅會讓學生的參與熱情更加濃厚，也會更有針對性地實現(xiàn)對于學生各方面能力素養(yǎng)的鍛煉，進而充分體現(xiàn)合作學習的教學功效。

教師的很多教學內(nèi)容都可以以合作學習的形式展開，教師要對課堂教學有良好的組織與設(shè)計。比如在猜數(shù)、石頭剪子布、角力等教學小游戲和需要兩人配合的教學內(nèi)容中，可使用兩人一組自由組合的分組方式讓學生進行合作學習。如果教學中包含有小組內(nèi)的比賽，為了在比賽中充分發(fā)揮組員的智慧和作用，可按五至六人的規(guī)模進行分組。在舉行拔河等需要多人參加且需要拉拉隊的活動時，可以考慮把班級分成兩大組，這樣有利于培養(yǎng)學生的大局觀和服從命令意識，也有助于學生團結(jié)合作精神的培養(yǎng)。在采取合作學習方式指導小學體育課程的教學中，對合作學習的方式一定要有靈活的選擇，要根據(jù)具體的活動內(nèi)容、活動要求來進行合理的小組分組，并且給組員有效的任務(wù)指派。這樣才能夠保證學生的合作學習更有序地展開，并且能夠豐富學生在合作學習中的成長與收獲。

二、充分體現(xiàn)學生的教學主體性

在合作學習的過程中教師要注重對學生教學主體性的凸顯，要充分發(fā)揮學生的自主性，這樣才能夠更好地體現(xiàn)合作學習的教學效用，并且會更好地展開對學生各方面能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)。對于很多合作學習中的實際問題，教師不要急著給學生們解答，可以讓學生自己進行交流探討來找尋答案，這也是對學生教學主體性的一種體現(xiàn)。對于合作學習中碰到的各種困難與障礙，教師要鼓勵學生自己去解答，鼓勵學生透過和小組內(nèi)其他成員的交流合作來共同找尋有效的問題解決方案。這不僅是對學生自主學習能力的一種培養(yǎng)，這個過程也會豐富學生在合作學習中的獲取，這才是有效的教學過程所在。

教師在教授兩人三足走合作比賽時，學生可能會提出很多問題，如我可以自由選擇合作伙伴嗎？在腳上綁上幾條繩子最合適呢？在腳上的哪個位置綁上繩子可以加快速度呢？對此，教師應(yīng)讓學生開展熱烈的討論，各抒己見。學生通過小組之間的觀察、交流以及討論之后，可以與自己的小伙伴進行練習。在練習過程中，有的學生將繩子綁在了大腿上、有的在腳踝上，有的在膝蓋處，學生手放的位置也各不相同，如有的雙手互叉在腰間，有的互抱在肩上，小組合作形式各種各樣。這便是對學生教學主體性的一種充分體現(xiàn)，學生間在積極的討論與探究中摸索出了一些相應(yīng)的方式，在這樣的過程中才能夠加深學生的課堂學習體驗。

三、加強對學生合作意識的培養(yǎng)

合作學習的過程中培養(yǎng)學生的合作意識同樣非常重要，這也是一個需要實現(xiàn)的教學目標。教師要讓學生感受到團隊的力量，要讓學生明白與他人交流合作的方式，碰到問題后要及時和小組內(nèi)的其他成員進行交流討論。同時，教師要讓學生懂得傾聽，懂得聽取其他同學的一些好的想法與見解，并且豐富自身的學習心得與體會。這些都是在合作學習中需要培養(yǎng)學生具備的能力，這也是合作學習模式在展開中應(yīng)當實現(xiàn)的教學目標，這才是高效的合作學習模式應(yīng)當收獲的積極教學效果。

例如，在利用跳繩進行初學跨越式跳高練習中，教師可以首先讓學生自行組合成三人一組，在教師沒有進行任何動作提示的前提下進行練習，教師深入觀察，看到小組中的每一位同學都能開動腦筋，并且進行有效的分工、合作，把自己想出的動作進行交流，隨后再嘗試練習。學生們也會根據(jù)教師的要求不斷改進，由此可見，“在合作中學習，在學習中合作”，其實就是合作學習的價值，這也是在合作學習的展開過程中需要學生們領(lǐng)悟的內(nèi)容。教師在學生的合作交流中一定要深化對學生合作意識的培養(yǎng)，這樣才能夠收獲預(yù)期的教學效果。

結(jié)語：在小學體育課程教學中，合作學習的教學功效能夠很好地得到發(fā)揮。在展開合作學習的教學過程中，教師首先要對學生合作學習的方式有合適的選擇，這是讓合作學習的功效能夠充分得以發(fā)揮的基礎(chǔ)。教師同樣要注重對學生教學主體性的凸顯，要充分發(fā)揮學生的自主性，這樣才能夠更好地體現(xiàn)合作學習的教學效用。合作學習的過程中培養(yǎng)學生的合作意識也非常重要，這也是合作學習模式在展開中應(yīng)當實現(xiàn)的教學目標，這才是高效的合作學習模式應(yīng)當收獲的積極教學效果。