楊偉迪

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入方式能夠引起學(xué)生有意注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用和求知欲，以積極的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。為學(xué)習(xí)的有效開展建立起良好的開端。下面通過英語(yǔ)導(dǎo)入式教學(xué)探討研究，闡述英語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)的原則與方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂；導(dǎo)入式；原則；方法

恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入對(duì)課堂教學(xué)起著事半功倍的效果，凝練的語(yǔ)言起著提綱挈領(lǐng)的作用。但就英語(yǔ)課堂導(dǎo)入來看存在著以下問題：一些英語(yǔ)教師不注重課堂教學(xué)導(dǎo)入的教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入流于形式，應(yīng)付了事，導(dǎo)入枯燥乏味，更別說激發(fā)學(xué)生興趣了；其次，一些教師的導(dǎo)入無針對(duì)性，信馬由韁甚至與課堂內(nèi)容脫節(jié)，另外對(duì)學(xué)生的整體情況把握，忽視了學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)效果不合人意。

一、英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)原則

要符合新課標(biāo)的具體要求，要充分考慮學(xué)生的年齡特征，中學(xué)生的心理狀態(tài)，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同，導(dǎo)入的方式也要相應(yīng)的有所差異。同時(shí)要適合課程教學(xué)內(nèi)容的需要，并關(guān)注課堂時(shí)間的分配，教學(xué)導(dǎo)入的形式要多種多樣。在進(jìn)行導(dǎo)入式設(shè)計(jì)時(shí)，要注意以下幾個(gè)原則：

（一）整體性原則

英語(yǔ)教學(xué)是系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系，要教學(xué)中要注意其整體性特點(diǎn)，要注意知識(shí)傳授過程中的知識(shí)的新舊知識(shí)點(diǎn)的前后銜接，還要注意整體的教學(xué)體系的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要體現(xiàn)前后連貫、相輔相成的特點(diǎn)，注重知識(shí)的有效的導(dǎo)入與理解和鞏固，依照整體性原則，以促進(jìn)學(xué)生成績(jī)鞏固為主要的目的與目標(biāo)，充分體現(xiàn)出整體性的原則。

（二）直觀性和啟發(fā)性原則

教師在英語(yǔ)課堂導(dǎo)入時(shí)，要注重導(dǎo)入內(nèi)容的直觀性和啟發(fā)性。盡量采用當(dāng)前學(xué)生較為關(guān)注的生活中的熱點(diǎn)內(nèi)容為事例，引入新的觀點(diǎn)，看法和內(nèi)容，來啟發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引其深思，啟迪學(xué)生的智慧。

（三）趣味性原則

愛因斯坦說：”興趣是最好的老師”。好的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。如果一個(gè)人對(duì)某件事物產(chǎn)生興趣就會(huì)積極地尋求認(rèn)識(shí)和了解，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究欲望。因此，對(duì)于學(xué)生來說，在教學(xué)中培養(yǎng)其興趣是非常重要的事情，如巴班斯基曾說過一節(jié)課要有一定的趣味性，這并不是為了引發(fā)學(xué)生的歡笑或是為了耗費(fèi)精力，而是趣味性增強(qiáng)了學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的積極化。

（四）目的性與針對(duì)性原則

教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，要有明確的目的性，有針對(duì)性的根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)及心理特征等，來進(jìn)行導(dǎo)入課堂的設(shè)計(jì)。

（五）互動(dòng)性原則

在進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，要注意設(shè)計(jì)師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，在這個(gè)過程中師生間通過相互間的交流，增進(jìn)彼此間的情感，活躍氣氛以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這個(gè)過程需要教師的激情和耐心，也需要學(xué)生積極配合。

（六）靈活性原則

教師在課堂導(dǎo)入時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及對(duì)象和學(xué)校的教學(xué)條件與教學(xué)環(huán)境等因素進(jìn)行靈活合理的安排，選用恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入方法。如班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)較為活躍與較為安靜的風(fēng)格，所采用的方式應(yīng)有所曲別，要本著靈活性的原則，因材實(shí)教。

二、英語(yǔ)課堂教學(xué)“導(dǎo)入式”的方法

（一）溫故知新法

孔子曾說過要溫故而知新，這個(gè)方法在大多的教學(xué)課堂中被廣為應(yīng)用，可幫助學(xué)生溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過不斷的重復(fù)讓知識(shí)得到鞏固與加深。如，在進(jìn)行過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的教學(xué)時(shí)，通過提問、做練習(xí)等形式復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念、用法，即be doing sth，其中助動(dòng)詞be有am/is/are三種變化。在通過對(duì)話及改寫句子：一What are you doing now？-We are having an English class.再按要求用at this time yesterday替代now。經(jīng)過觀察、對(duì)比后，學(xué)生很容易得出：――What were you doing at this time yesterday？―We were doing sth。并強(qiáng)調(diào)助動(dòng)詞be的變化（改用was/were），從而得出過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（was/were+doing sth.）。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí)不感到突然，比較輕松樂于學(xué)習(xí)。

（二）多媒體導(dǎo)入法

在教學(xué)中，多媒體教學(xué)是在英語(yǔ)課堂中的較好的手段。能夠讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)的信息有直觀的了解，與單純的文字有著更生動(dòng)的作用，通過視頻的觀看，往往能夠讓學(xué)生身臨其境的感覺，更加生動(dòng)直觀。如感恩節(jié)在西方是非常傳統(tǒng)的節(jié)日，中國(guó)沒有感恩節(jié)，對(duì)西文的文化氛圍不了解，通過播放視頻，讓學(xué)生看到西方人過感恩節(jié)的情景，吃著火雞、南瓜餅，互相問候著Happy Thanksgiving Day。讓學(xué)生了解了西方文化的氛圍與背景，并提出一些問題： What can you see on TV？ What are the people doing？調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極的學(xué)習(xí)關(guān)于感恩節(jié)的英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。

（三）問題導(dǎo)入法

教師采用提出問題是激發(fā)學(xué)生思維的有效方法，讓學(xué)生積極思考激發(fā)學(xué)生的好奇、求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生努力的去思考和學(xué)習(xí)。帶著問題去學(xué)習(xí)與思考，可起到較好的學(xué)習(xí)效果。

（四）熱點(diǎn)話題導(dǎo)入

我們的生活每天都處于不斷的變化中，不斷的有發(fā)生在身邊新聞熱點(diǎn)事件、社會(huì)熱點(diǎn)事件引起我們的關(guān)注，教師充分利用近期國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大熱點(diǎn)事件來充實(shí)課堂進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）利用背景知識(shí)導(dǎo)入

一些教材特別是一些文化題材的課文中有很多的背景知識(shí)和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解一些教材外的背景知識(shí)，可幫助學(xué)生拓展知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過導(dǎo)入式教學(xué)，為有效的開展英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)建立良好的開端。按照英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入的原則，針對(duì)于不同的教學(xué)對(duì)象與教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施不同的導(dǎo)入方法，有效的促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。隨著社會(huì)的發(fā)展與各種信息技術(shù)的更新，對(duì)于教師而言，要在教學(xué)實(shí)踐中，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提高，強(qiáng)化教學(xué)引導(dǎo)技能，以探索出更好、更新、更多的導(dǎo)入方法。

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