再乃甫·伊明尼亞孜

摘要：在初中化學(xué)教學(xué)中，把五彩繽紛的生活素材融入到教學(xué)活動(dòng)中，能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生正確的認(rèn)知。作為教師，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要不斷擴(kuò)充自己的“知識(shí)庫(kù)”，為游刃有余地應(yīng)對(duì)生活化的教學(xué)需求做好充分準(zhǔn)備。把化學(xué)課程與生活化教學(xué)融合在一起，能夠降低對(duì)抽象知識(shí)的理解難度，結(jié)合實(shí)際生活中的行為和動(dòng)作對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行記憶，知識(shí)的掌握效果也會(huì)更理想。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；生活化；素材；教學(xué)；利用

隨著素質(zhì)教育的深入普及，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂設(shè)計(jì)必須要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中，以此提高教與學(xué)效率。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師一定要樹(shù)立生活化的教學(xué)理念，將抽象難懂的化學(xué)知識(shí)利用生活化教學(xué)直觀具體地體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中進(jìn)入搭配“探索者”的角色中，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。教學(xué)來(lái)源生活，要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，將生活中的素材融入到化學(xué)教學(xué)中，利于學(xué)生體會(huì)化學(xué)課程的價(jià)值，在生活中感受化學(xué)知識(shí)的魅力。本文針對(duì)教學(xué)生活化相關(guān)話題展開(kāi)探究，希望對(duì)提高化學(xué)教學(xué)效率有一定幫助。

一、引用生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入仿佛是優(yōu)美樂(lè)章的“前奏”，日常生活中蘊(yùn)含著大量豐富的化學(xué)知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將學(xué)生所熟悉的感興趣的生活素材引入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)增添新鮮感，激發(fā)探究欲。比如，第一節(jié)緒言課中，為使學(xué)生能更全面地了解化學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以結(jié)合生活素材加以分析。鐵鍋為什么會(huì)生銹呢？高溫的油鍋未點(diǎn)燃為什么能著火，如何撲滅呢？滅火器為什么能滅火呢？在探討關(guān)于“保護(hù)水資源”內(nèi)容時(shí)，用生活中的化學(xué)現(xiàn)象引入：為什么水中的藻類(lèi)植物會(huì)瘋狂生長(zhǎng)呢？污水如何處理，廢渣如何才能更好地利用呢？蚊蟲(chóng)叮咬后用肥皂水涂抹，為什么能夠減輕癢痛呢？再如，在分析“氯化鈉”時(shí)，介紹生活中食鹽的巧妙用法，如鹽水可以漱口健齒，用鹽水清洗劃破的皮膚能避免傷口發(fā)炎等。用生活中的實(shí)例導(dǎo)入對(duì)新知的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)潔又真實(shí)，自然又高效，能夠最大限度地把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)出來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受到創(chuàng)造和交流的快樂(lè)。這無(wú)疑是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性的活力源泉。

二、融入生活化的教學(xué)素材，豐富化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)

化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，源于生活而又高于生活?；瘜W(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是與學(xué)生的日常生活緊密相連的，化學(xué)來(lái)源于生活，寓于生活而運(yùn)用于生活，化學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。課堂教學(xué)活動(dòng)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效載體。教學(xué)活動(dòng)要以所教內(nèi)容為中心，要以知識(shí)習(xí)得規(guī)律為依據(jù)，使學(xué)生樂(lè)此不疲地參與到形形色色的活動(dòng)中，在不知不覺(jué)中習(xí)得所學(xué)知識(shí)，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，要以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，到生活中深入挖掘教學(xué)素材，再把這些生活化的素材潤(rùn)物無(wú)聲地滲透到課堂中。例如，在探討關(guān)于“食品中的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)素”時(shí)，課前先讓學(xué)生收集一些食品的包裝紙，如方便面袋、口香糖盒等。教學(xué)時(shí)結(jié)合這些生活中的這些素材講解，學(xué)生也會(huì)全神貫注地學(xué)習(xí)“食品中的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)素”內(nèi)容。把五彩繽紛的生活素材融入到教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)得到極大的豐富，效率也得到明顯提升。

三、運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，解決生活問(wèn)題

化學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活重大問(wèn)題，這是學(xué)習(xí)知識(shí)的最大結(jié)果。作為化學(xué)教師，要積極聯(lián)系生活中的實(shí)際情況開(kāi)展一些切實(shí)可行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)解釋社會(huì)生產(chǎn)中、生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。例如，學(xué)習(xí)完“金屬的腐蝕和防腐”后，課題布置如下作業(yè)：小趙晚上幫媽媽洗鐵鍋，第二天早上發(fā)現(xiàn)鍋底有紅色的物質(zhì)出現(xiàn)，這個(gè)紅色物質(zhì)是什么呢？產(chǎn)生紅色物質(zhì)的原因可能是哪些呢？通過(guò)討論，學(xué)生也能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)正確地解釋這些生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。又如，在學(xué)習(xí)完關(guān)于“金屬的化學(xué)性質(zhì)和有機(jī)合成材料”后，讓同學(xué)們?nèi)ニ伎既绾握_地鑒別真假金銀，“真絲”與“人造絲”。熱水瓶膽內(nèi)壁上的水垢是如何形成的，使用什么辦法取出呢？長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人的身體危害有哪些呢？生活中如何才能把硬水軟化呢？結(jié)合生活中的一系列現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)去解釋這些現(xiàn)象，去解決這些實(shí)際問(wèn)題，更有助于學(xué)生關(guān)注生活中的化學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)態(tài)度具有指導(dǎo)意義。利用生活素材進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中“回歸生活世界”，使學(xué)生樂(lè)意開(kāi)展自己的活動(dòng)，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

四、為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的生活化化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

教育起源于生活，生活是教育的中心，化學(xué)是一門(mén)離不開(kāi)生活的學(xué)科，因此，一定要營(yíng)造真實(shí)的生活化教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，在熟悉的生活環(huán)境中習(xí)得所學(xué)知識(shí)，更利于他們緊跟教師的引導(dǎo)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行一系列的探索，印象深刻的同時(shí)，學(xué)習(xí)效果也非常顯著。例如，在探討“固體物質(zhì)溶于水中所帶來(lái)的變化”內(nèi)容時(shí)，就可以準(zhǔn)備一些日常生活中常見(jiàn)的道具，如雪、鹽等進(jìn)行生活化實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，用語(yǔ)言、多媒體設(shè)備等創(chuàng)造一個(gè)大雪紛飛的環(huán)境，接著，提出“當(dāng)?shù)缆飞隙褲M了積雪時(shí)，應(yīng)該如何處理呢？”的問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生提出“用鹽化雪的建議”的建議；緊接著，教師在對(duì)“固體物質(zhì)溶于水，使水的凝固點(diǎn)降低”這一內(nèi)容加以講解，這樣把化學(xué)知識(shí)融入于生活中，讓學(xué)生有效理解書(shū)本知識(shí)，而且還極大地提高了他們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的效率。

綜上所述，初中化學(xué)是與實(shí)際生活息息相關(guān)的一門(mén)課程，作為教師，一定要把生活中蘊(yùn)藏著巨大的課程資源“搬到”課堂教學(xué)活動(dòng)中，把五彩繽紛的生活化素材滲透到活動(dòng)中，通過(guò)利用生活化的教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的好奇心與興趣，不斷激發(fā)學(xué)生的積極在，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的探索能力，使學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率得到顯著提升。這樣的教育才有意義，才會(huì)體現(xiàn)教育的活力和價(jià)值，而且還體現(xiàn)出了素質(zhì)教育在化學(xué)教學(xué)工作中的重要性和意義。

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