杜啟明

（合肥學(xué)院 教育系，安徽 合肥 230601）

1 問(wèn)題提出

自從1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，普通高校大學(xué)生的數(shù)量急劇擴(kuò)張，更為緊迫的是研究生的數(shù)量也在增加，這在無(wú)形之中都增加了大學(xué)生的就業(yè)壓力.面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，大學(xué)生的就業(yè)焦慮也就越緊迫.

關(guān)于就業(yè)焦慮的定義，并沒(méi)有達(dá)成一致的觀點(diǎn).有學(xué)者認(rèn)為就業(yè)焦慮就是個(gè)體在擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的焦慮，焦躁的心理狀態(tài)并伴隨著一系列的生理和行為反應(yīng)，這種就業(yè)焦慮同其他焦慮一樣，都會(huì)使大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)處于一種應(yīng)激狀態(tài)，長(zhǎng)時(shí)間的處于應(yīng)激狀態(tài)對(duì)于他們的身心健康來(lái)說(shuō)都是不利的.所以有必要對(duì)就業(yè)焦慮進(jìn)行研究.

William James率先展開了對(duì)自尊的探索.并將自尊界定為對(duì)抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)水平.在國(guó)內(nèi)研究中，盡管在大學(xué)生對(duì)于就業(yè)焦慮方面已有相關(guān)研究，但是從自尊方面來(lái)研究就業(yè)焦慮，至今還未有進(jìn)行深入探討.本文從自尊切入，研究自尊與就業(yè)焦慮的關(guān)系，可以給就業(yè)焦慮領(lǐng)域增加了新的活力，使得就業(yè)焦慮的研究更具有彈性，從而能更好地促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè).

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本文以安徽省合肥學(xué)院，合肥師范學(xué)院，安徽建筑大學(xué)，阜陽(yáng)師范學(xué)院四個(gè)高校的大學(xué)生為研究對(duì)象，采取簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣抽取被試300份人，年齡分布在18-24歲，均自愿參加.其中收回問(wèn)卷290份，有效問(wèn)卷為283份，回收率為96.7%，有效率為94.33%.

2.2 研究工具

2.2.1 就業(yè)相關(guān)問(wèn)卷：本問(wèn)卷包含性別，年級(jí)，畢業(yè)意向，生源地等情況.

2.2.2 大學(xué)生就業(yè)焦慮量表：大學(xué)生就業(yè)焦慮量表采用張曉琴自編的就業(yè)焦慮量表，該量表具有很好的信效度.該量表的克隆巴赫系數(shù)α=0.914.該量表共有30個(gè)項(xiàng)目，其中有兩個(gè)項(xiàng)目用于測(cè)謊.采用四等級(jí)計(jì)分，就業(yè)焦慮總分由所有題目得分相加，分?jǐn)?shù)越高就業(yè)焦慮越高.該量表包括四個(gè)分量表：就業(yè)恐懼、就業(yè)不安、面試焦慮和工作焦慮.就業(yè)焦慮總分等于四個(gè)分量表得分之和.

2.2.3 自尊量表SES

該量表具有很好的信度和效度.該研究中的克隆巴赫系數(shù)α=0.84，內(nèi)部一致性系數(shù)為0.731.用此量表可以測(cè)量學(xué)生的自尊水平，該量表有10個(gè)題目組成，為四等級(jí)評(píng)分.其中五個(gè)題目是正向計(jì)分（1、2、4、6、7），五個(gè)題目反向計(jì)分（3、5、8、9、10）.自尊總分為各個(gè)題目得分相加，得分越多表明自尊水平越高，自尊體驗(yàn)越強(qiáng)烈.

2.3 研究方法

在數(shù)據(jù)處理，分析階段主要采用SPSS 16.0，使用皮爾遜積差相關(guān)，獨(dú)立性T檢驗(yàn)，方差分析，回歸分析等方法進(jìn)行檢驗(yàn).

3 研究結(jié)果

3.1 大學(xué)生就業(yè)焦慮總體情況

3.1.1 男女大學(xué)生就業(yè)焦慮總體情況

由表1知：男女生在就業(yè)焦慮總分上存在差異，女生在就業(yè)焦慮上顯著高于男生，P=0.013＜0.05.其次男女生在就業(yè)焦慮的不同維度上也存在差異，女大學(xué)生在就業(yè)恐懼，面試焦慮兩個(gè)維度上的就業(yè)焦慮得分顯著高于男大學(xué)生.

注：(*p＜0.05，**p＜0.01 同下)

表1 男女大學(xué)生就業(yè)焦慮總分及四個(gè)維度上的總體分布情況

3.1.2 不同年級(jí)大學(xué)生就業(yè)焦慮總體情況

表2 不同年級(jí)大學(xué)生就業(yè)焦慮的總體情況

由表2知：大學(xué)生的就業(yè)焦慮得分在年級(jí)上存在差異，其中大四學(xué)生的就業(yè)焦慮顯著高于非大四學(xué)生.如圖所示大四學(xué)生 M=69.398＞65.406.T=2.233 P=0.002＜0.05.

3.1.3 不同就業(yè)意向大學(xué)生就業(yè)焦慮總體情況

表3 不同畢業(yè)意向的大學(xué)生就業(yè)焦慮總體情況

由表3知：不用畢業(yè)意向的大學(xué)生的就業(yè)焦慮差異并沒(méi)達(dá)到顯著差異，如表所示F=1.174 P=0.914＞0.05.

3.1.4 不同生源地大學(xué)生就業(yè)焦慮總體情況

表4 不同生源地大學(xué)生就業(yè)焦慮總體情況

由表4可知，不同生源地的大學(xué)生的就業(yè)焦慮水平是存在差異的，P=0.032＜0.05其中農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)焦慮水平顯著高于城鎮(zhèn)大學(xué)生.

3.2 大學(xué)生自尊水平總體情況

3.2.1 不同性別大學(xué)生自尊的總體情況

表5 不同性別的大學(xué)生自尊的總體情況

3.2.2 不同年級(jí)大學(xué)生自尊的總體情況

見表6.

3.2.3 不同畢業(yè)意向大學(xué)生自尊的總體情況

見表7.

表6 不同年級(jí)的大學(xué)生自尊的總體情況

表7 不同畢業(yè)意向的大學(xué)生自尊的總體情況

3.2.4 不同生源地大學(xué)生自尊的總體情況

表8 不同生源地大學(xué)生的自尊總體情況

由表5、表6、表7、表8可知：大學(xué)生的自尊水平在不同變量上的得分是不同的.男女生自尊水平差異顯著，T=5.546 P=0.013＜0.05 女生自尊水平顯著高于男生.其次，不同年級(jí)的自尊水平之間并不存在差異.再次，畢業(yè)意向不同的學(xué)生的自尊水平也不存在差異.最后，生源地不同的學(xué)生的自尊水平差異顯著，T=2.684 P=0.009＜0.01,城鎮(zhèn)大學(xué)生的自尊水平顯著高于農(nóng)村大學(xué)生.

3.3 大學(xué)生自尊水平與就業(yè)焦慮的相關(guān)分析

3.3.1 不同自尊水平的大學(xué)生就業(yè)焦慮總體情況

表9 不同自尊水平的大學(xué)生就業(yè)焦慮的總體情況

由表9可知：不同自尊水平的大學(xué)生就業(yè)焦慮是不同的，為了進(jìn)一步確認(rèn)自尊與就業(yè)焦慮是否存在相關(guān)，利用SPSS16.0對(duì)這兩個(gè)變量進(jìn)行相關(guān)分析，通過(guò)皮爾遜積差相關(guān)計(jì)算得出r=-0.492 p=0.036＜0.05,由此可知，自尊與就業(yè)焦慮之間存在顯著的負(fù)相關(guān)，也即自尊水平越高，就業(yè)焦慮越低；自尊水平越低，就業(yè)焦慮越高.

3.3.2 自尊與就業(yè)焦慮的相關(guān)分析

通過(guò)皮爾遜積差相關(guān)，分析表明：大學(xué)生自尊與就業(yè)焦慮各個(gè)維度都存在顯著的負(fù)相關(guān).也即自尊越高，就業(yè)焦慮各個(gè)維度上的值就越小.

表10 大學(xué)生與自尊與自尊各維度之間的關(guān)系研究

表11 就業(yè)焦慮與自尊的回歸研究

通過(guò)查F分布表知.P＜0.05也就是說(shuō)回歸系數(shù)beta值是顯著的.由R^2=0.115知，自尊作為自變量可以解釋就業(yè)焦慮的11.5%.由此可知.自尊對(duì)就業(yè)焦慮具有反向預(yù)測(cè)效果.

4 結(jié)果分析

4.1 不同性別大學(xué)生就業(yè)焦慮和自尊

本研究結(jié)果顯示，不同性別的就業(yè)焦慮是不同的，女生在就業(yè)焦慮上顯著高于男生，而且，女生在就業(yè)恐懼以及面試焦慮兩個(gè)維度上顯著高于男生.對(duì)于這一點(diǎn)可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析：首先女生在就業(yè)時(shí)面臨的限制要比男生多很多，一般而言男生比女生好找工作，很多崗位都很性別歧視，所以這在一定程度上引發(fā)了女大學(xué)生的就業(yè)焦慮.另外，很多女大學(xué)生在找工作時(shí)還會(huì)受到年齡，婚姻狀況，生育狀況的限制，由于畢業(yè)后女生面臨結(jié)婚，生育等等一系列問(wèn)題，這些問(wèn)題使得用人單位更傾向于用男生.對(duì)于面試焦慮問(wèn)題這可能與女生自身的特質(zhì)有關(guān)，與男生相比女生更注重細(xì)節(jié)，更在乎結(jié)果，各個(gè)方面考慮得都比較縝密.其次，女生對(duì)于很多事情比男生更為敏感，很容易把很多事情聯(lián)系起來(lái)，這些都無(wú)形之中增加了女生的就業(yè)焦慮.

4.2 不同年級(jí)大學(xué)生就業(yè)焦慮和自尊

本研究結(jié)果顯示，不同年級(jí)的大學(xué)生就業(yè)焦慮是存在差異的，本研究并沒(méi)有把年級(jí)細(xì)分為四個(gè)等級(jí)，而是把年級(jí)分為大四與非大四.大四學(xué)生的就業(yè)焦慮顯著高于非大四學(xué)生，大四學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，相比于大一大二大三的學(xué)生而言，大四學(xué)生處于一個(gè)交叉路口，很多選擇擺在他們面前，工作、考研、出國(guó)等等.很多學(xué)生為了逃避工作選擇考研，當(dāng)然也并不否認(rèn)有些學(xué)生是為了深造.對(duì)于工作的學(xué)生而言，他們面臨著巨大的壓力，首先是當(dāng)今高校畢業(yè)生人數(shù)與日俱增.另一方面，用人單位的要求也越來(lái)越苛刻，不僅要求具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有豐富的工作經(jīng)驗(yàn).當(dāng)然，如今的大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，家里面嬌生慣養(yǎng).或多或少害怕吃苦.所以在就業(yè)擇業(yè)時(shí)面臨著巨大的壓力.而對(duì)于非大四的學(xué)生而言，他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí).雖然會(huì)受到各方面就業(yè)焦慮的影響，但是畢竟離校對(duì)他們而言相對(duì)較遠(yuǎn).所以焦慮程度并不高.

4.3 不同生源地大學(xué)生就業(yè)焦慮和自尊

本研究結(jié)果顯示：不同生源地的大學(xué)生就業(yè)焦慮不同，其中農(nóng)村地區(qū)的大學(xué)生顯著高于城市大學(xué)生.對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生而言，他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)不僅要考慮到工作待遇和工作前景，還要受到家庭條件的限制.很多農(nóng)村大學(xué)生都是家里的希望，家人把希望全部寄托在他們身上.但是近年來(lái)由于高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越難，因此很多人都說(shuō)讀書沒(méi)用，大學(xué)生畢業(yè)就是失業(yè)，由于面臨著雙重的壓力，農(nóng)村大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時(shí)不可避免地會(huì)焦慮.相比與農(nóng)村大學(xué)生而言，城市大學(xué)生面臨的機(jī)會(huì)更多，由于城里生活條件比農(nóng)村較好，所以很多學(xué)生可以選擇出國(guó)，可以自主創(chuàng)業(yè)，可以繼承家里的產(chǎn)業(yè).所以在面臨就業(yè)時(shí)，焦慮程度并沒(méi)有農(nóng)村大學(xué)生高.

4.4 大學(xué)生自尊與就業(yè)焦慮的關(guān)系

通過(guò)皮爾遜積差相關(guān)，方差分析發(fā)現(xiàn)，就業(yè)焦慮與自尊之間存在顯著地負(fù)相關(guān).不同自尊水平的大學(xué)生的就業(yè)焦慮是不同的.自尊水平越高就業(yè)焦慮就越低；自尊水平越低就業(yè)焦慮就越高.而且低自尊者在就業(yè)焦慮及其各個(gè)維度上的得分都高于高自尊者.也就是說(shuō)自尊作為一種指標(biāo)可以很好地去探測(cè)就業(yè)焦慮.自尊作為一種人格特質(zhì)，具有很好的緩沖作用.當(dāng)個(gè)體受到外界的干擾時(shí)，或者當(dāng)個(gè)體長(zhǎng)時(shí)間的焦慮之中.自尊都可以從中起著調(diào)試的作用.高水平的自尊可以有效地緩解就業(yè)焦慮.相反，對(duì)于低自尊者而言，就業(yè)焦慮可能會(huì)高于高自尊者.因此研究者可以采取相關(guān)措施來(lái)提高大學(xué)生的自尊水平.通過(guò)回歸分析我們得出就業(yè)焦慮與自尊的簡(jiǎn)單回歸方程.就業(yè)焦慮=119.290-2.103X.

5 結(jié)論

5.1 大學(xué)生就業(yè)焦慮與自尊存在顯著的負(fù)相關(guān).并且與焦慮的各個(gè)維度也存在顯著的負(fù)相關(guān).

5.2 自尊水平影響就業(yè)焦慮，自尊水平越低就業(yè)焦慮越高，自尊水平越高就業(yè)焦慮越低，而且低自尊水平的人在就業(yè)焦慮得分以及各個(gè)維度上都顯著高于高自尊水平的人.

5.3 通過(guò)相關(guān)分析，回歸分析發(fā)現(xiàn)自尊與就業(yè)焦慮具有顯著的回歸關(guān)系.以自尊為自變量，以就業(yè)焦慮為因變量.回歸方程為=119.290-2.103X.普通高校大學(xué)生自尊水平對(duì)于就業(yè)焦慮具有反向的預(yù)測(cè)效果.能夠解釋就業(yè)焦慮的11.5%，預(yù)測(cè)效果較好.通過(guò)回歸系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，回歸方程是有效的.

5.4 大學(xué)生就業(yè)焦慮在性別，生源地，年級(jí)上存在顯著差異，在畢業(yè)意向上差異不顯著.

5.5 大學(xué)生自尊水平在性別，生源地存在差異.在年級(jí)，畢業(yè)意向上差異不顯著.