本刊主筆_宗爭 攝影_宗爭

重慶南開中學(xué)保留至今的老建筑，原為圖書館

近年來，用辦大學(xué)的要求辦高中，已經(jīng)成為國內(nèi)許多校長的追求與共識，而在重慶，以此為理念的學(xué)校早就存在了，那就是民國教育家張伯苓創(chuàng)建的重慶南開中學(xué)。南開中學(xué)建校伊始，張伯苓就提出學(xué)校要培養(yǎng)“世界青年”，半個多世紀(jì)以來，學(xué)校為中國輸送了33 位院士。2012 年，香港三所頂級高校在重慶招生，總共招生36 人，南開中學(xué)占了18 個，本刊記者也曾借此機(jī)會走進(jìn)南開中學(xué)，親身感受體驗到了這所名校里的人文底蘊(yùn)。

2012年高考后過后，香港幾所高校在重慶招生，重慶南開中學(xué)的學(xué)生大獲全勝，其中香港大學(xué)在渝招收11人，南開中學(xué)占7人；香港中文大學(xué)在渝招收8人，南開中學(xué)占4人；香港理工大學(xué)在渝錄取17人，南開中學(xué)占7人。

香港，因其特殊的歷史人文環(huán)境，寬松的政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境，可以說是中國開放化程度最高的地區(qū)，是中國離世界最近的地方，香港地區(qū)的大學(xué)與歐美大學(xué)有類似的教學(xué)環(huán)境和招生理念，不僅重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，亦關(guān)注藝術(shù)、人文等各方面的綜合素質(zhì)。南開中學(xué)的學(xué)生受到香港優(yōu)秀大學(xué)的青睞，無疑是南開中學(xué)與國際接軌，踐行國際化教育的最好例證，與南開中學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念和開放的教學(xué)環(huán)境有著必然的聯(lián)系。

南開中學(xué)的創(chuàng)始人張伯苓早有先見，辦學(xué)伊始，他就提出學(xué)校要培養(yǎng)“世界青年”，在當(dāng)今激烈的世界競爭、人才競爭洪流中，這一理念歷久彌新，仍然具有普適性?！拔艺J(rèn)為，國際化人才，‘世界青年’至少要具備三個方面：一是觀念，要有面向世界的廣闊視野；二是能力，要具備較高的知識水平和綜合素質(zhì)；三是交流，既要勇于展現(xiàn)，又要學(xué)會傾聽?！蹦祥_中學(xué)現(xiàn)任校長田祥平如是說。

重慶南開中學(xué)校園

南開中學(xué)現(xiàn)有40多個學(xué)生自發(fā)組織的社團(tuán)，學(xué)校有自己的板球隊、棒球隊、高爾夫球隊，有時候，因為項目比較小眾，難覓敵手，只能去其它省份找可以對抗的球隊?！敖M織球隊本身不是目的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，接觸不一樣的文化氛圍?！碧锵槠叫ｉL給我們講了一個小故事，棒球隊的教練是從日本聘請來的，日本教練要求隊員在比賽前向運動場地鞠躬敬禮，很多學(xué)生表示不理解，只是依樣畫葫蘆，但通過交流和學(xué)習(xí)，學(xué)生們對異國文化有了了解，知道了在日本這個寸土寸金的地方，一塊棒球場地的確是老天最大的賜予，應(yīng)當(dāng)存有禮敬之心。

“在綜合素質(zhì)之中，又以藝術(shù)、體育和領(lǐng)導(dǎo)才能最為重要，藝術(shù)指引著情感表達(dá)，體育則應(yīng)成為學(xué)生的終身愛好，領(lǐng)導(dǎo)才能著重于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和批判精神?！蹦祥_中學(xué)沒有奧數(shù)班，但出了重慶直轄以來的第一位國際奧林匹克數(shù)學(xué)金牌獲得者。南開中學(xué)沒有專門的藝術(shù)特長班，但學(xué)校學(xué)生卻獲得了首屆國際青少年兒童音樂舞蹈大賽兩個特金獎……

一所重點中學(xué)，在應(yīng)試制度的重壓之下，在保持升學(xué)率的同時，沒有放棄對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這無論如何都值得褒獎。在革命式地顛覆現(xiàn)行教育制度和漸進(jìn)式地改良教育弊病之間，更多的人會選擇后者，因而，這些重點中學(xué)的改革經(jīng)驗就尤為重要。田校長非常驕傲地向我們介紹，“我們高三年級的學(xué)生還有排球聯(lián)賽。如果你們提前幾天來，還能看到學(xué)校的‘雷雨’戲劇節(jié)?！?/p>

既然時間是一定的，南開中學(xué)是靠什么保證教學(xué)質(zhì)量呢？“是課堂教學(xué)質(zhì)量?！边@是田校長的答案。南開所打造的“高效課堂”是解開這一謎題的鑰匙，高質(zhì)量的講授和高效的吸收轉(zhuǎn)化，是南開立于不敗之地的唯一秘密。與其它學(xué)校一樣，南開中學(xué)的學(xué)生一樣要面臨考試、面對題海，但在時間和分?jǐn)?shù)之間，優(yōu)秀的教師給予了學(xué)生一種平衡。

“我有一個觀點，只有體面的教師，才有體面的教育?！碧镄ｉL說。一個學(xué)校的師資力量，決定了學(xué)校的發(fā)展。南開中學(xué)鮮有“跳槽”的老師，得自學(xué)校對教師資源的重視和培養(yǎng)，得自開放包容的校園文化。

“不懂體育的不應(yīng)該當(dāng)校長”

在南開中學(xué)教務(wù)處徐老師的指引下，我們在校園里漫步徐行，感受著南開中學(xué)的歷史氛圍。踏著歷經(jīng)半個多世紀(jì)的青石板，拾級而上，繞校園一周，經(jīng)徐老師指點，我們分別瀏覽了圖書館、藝術(shù)館、校史館、津南村……這趟游歷讓我們深刻地感觸到，為何這里能夠走出“中國兩彈之父”朱光亞，經(jīng)濟(jì)學(xué)家茅于軾、吳敬璉，哲學(xué)家湯一介，藝術(shù)家古月，企業(yè)家徐新……

南開中學(xué)的校園帶有非常濃郁的北方建筑特征，坐西朝東，依照中軸線對稱建設(shè)，格局方正，朝向明確，東西通透，這在山城重慶難能可貴，彼時的建筑難度可想而知。據(jù)說校園破土動工之時，校門處有一處土丘，是硬生生被鏟掉的，足見創(chuàng)校者張伯苓先生對建筑格局的要求之高。

張伯苓是天津人，祖籍山東，南開中學(xué)在重慶的校址是他親自選定的，早在1935年，張伯苓就預(yù)見到日軍損毀學(xué)校的可能性，故而親赴四川（重慶原屬四川）選地800畝，以作日后建校之用，沒想到這一天來得如此之快，1937年7月29日，日軍轟炸了南開大學(xué)，張伯苓先生創(chuàng)辦的幾所學(xué)校均被迫遷徙。重慶南開中學(xué)原名南渝中學(xué)，取南開在渝辦學(xué)之義，據(jù)說張伯苓先生也參與了校園的設(shè)計。校園正中是體育場，校舍環(huán)抱，狀若聚寶盆。這個大運動場匯聚了張伯苓先生的教學(xué)理念，的確可以稱之為一個“聚寶盆”。

眾所周知，張伯苓先生是中國奧運的首倡者和先驅(qū)者，對體育之愛眾人皆知。當(dāng)北京獲選為2008年奧運會舉辦地之時，國際奧委會主席雅克·羅格曾發(fā)言祝賀，特別提到了張伯苓先生：“這個首次在北京舉辦的盛會，將圓一個中國人——張伯苓先生一個世紀(jì)以前表達(dá)的夢想，那就是看到他的祖國成為奧林匹克事業(yè)的一部分?！?/p>

“不懂體育的不應(yīng)該當(dāng)校長”“強(qiáng)我種族，體育為先”是張伯苓半個世紀(jì)前的宣言和吶喊，至今仍然振聾發(fā)聵。

運動場后是一處水塘，是積水沉沙、匯聚靈氣之所。當(dāng)年男女生的宿舍居運動場兩側(cè)，遙相呼應(yīng)，時人或謂張先生封建思想殘留，還顧忌男女授受不親之說。其實男女合校，早就力證了男女平等，均有接受教育的權(quán)利，何談封建。男女有別，和而不同，讓男性女性接受不同的教育，可能恰恰是張伯苓的“先進(jìn)”之處。如今對待學(xué)生如對待流水線的產(chǎn)品，毫無差別，成了無性教育，弊端已經(jīng)顯露。本刊記者發(fā)現(xiàn)，南開中學(xué)高中的體育課仍然是男女分班，男生體育課多進(jìn)行籃球、跨欄、耐力跑等訓(xùn)練，女生則進(jìn)行靈活性更強(qiáng)的羽毛球、排球等，在

當(dāng)下的教育環(huán)境中倒是一件新鮮事。

校園里綠樹成蔭，最老的一棵黃桷樹幾近百歲。學(xué)校的老師向我們介紹，經(jīng)他們親自測量，酷暑時節(jié)，校園內(nèi)外溫差4攝氏度。上個世紀(jì)三十年代建成的校舍經(jīng)過翻修，至今依然在使用，足見當(dāng)時的建筑質(zhì)量和用心，一個學(xué)校的歷史都寫在了這些古老的建筑上。

南開中學(xué)中還有一處所在，卻不為人所熟知，那就是津南村。津南村并不是村落，而是為了紀(jì)念在天津本部的津南，特別在校園內(nèi)仿北方四合院修建的小型建筑群。彼時是作為教職員工的宿舍使用，抗戰(zhàn)期間張伯苓、馬寅初、柳亞子、劉興智等名流要人寓居于此，遂成為國民政府文化教育界的社交活動中心。國共重慶和平談判期間，毛澤東、周恩來等共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人曾到津南村看望張伯苓等文人。

雨中津南，別有一番滋味。“流水花開疊夢痕，雨打芭蕉落閑庭”，徐老師向我們介紹，津南村中至今仍有住客，一位耄耋之年的老住客留戀此地，不愿搬離。

重慶南開中學(xué)的老校園地處重慶沙坪壩區(qū)，是重慶最繁華的“沙磁文化”區(qū)的中心地帶，在今天看來，可謂寸土寸金的地方，校園原有800多畝，如今尚余362畝。南開這樣的地段，在很多城市，恐怕早就被開發(fā)商通過各種手段掠奪了。這方寶地并非沒有人覬覦，開發(fā)商屢次伺機(jī)購買，但均遭拒絕。重慶南開中學(xué)是全國校友院士最多的中學(xué)，從這里，一共走出了32位院士，其中大部分就讀于民國時期，其中杰出的公眾人物也不在少數(shù)，如吳敬璉、茅于軾等。

“辦中學(xué)里的大學(xué)”

老校長宋璞在南開中學(xué)做了十年校長，去年才卸任，他教了十幾年的物理課，酷愛讀書，

頗具人文情懷。對于南開那句知名的校訓(xùn)——“允公允能，日新月異”——老校長有自己的理解，“公”與“能”眾所周知，也就是“公心”與“能力”，但后一句“日新月異”同樣包含著深刻的意味，“‘新’是與時俱進(jìn)的精神，‘異’是獨立的思想和人格，同樣包含著南開的辦學(xué)理念?！?/p>

“你有沒有發(fā)現(xiàn)，南開的校園并不像一所中學(xué)，而更像一所大學(xué)?！彼涡ｉL提示我們，“這恰恰是南開中學(xué)的辦學(xué)理念，‘辦中學(xué)里的大學(xué)’?！逼呤甑霓k學(xué)歷史，重慶南開中學(xué)一直在踐行這一理念，甚至是在教材單一、制度僵化的年代，南開也一直在積極改造，銳意創(chuàng)新，宋璞校長就是走在創(chuàng)新的風(fēng)頭浪尖上的人物，他在上個世紀(jì)八十年代中期就提出了在中學(xué)引進(jìn)“選修課”制度，可謂是教育界“敢為天下先”之人。

張伯苓

重慶南開中學(xué)最早的校園平面圖

1984年，宋璞還是一位普通的物理老師，在教務(wù)處工作，有感單純的教材教學(xué)的不足，聯(lián)絡(luò)思想開放的老師，率先在學(xué)校開設(shè)了8門選修課。

“當(dāng)時找到了幾位老師，最先開設(shè)的是‘對聯(lián)賞析’，找了一位語文老師；后來一位化學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生們做實驗寫科普論文，又開設(shè)了一門‘科普創(chuàng)作’課；然后是一位物理老師開設(shè)的‘物理小制作’課；最特別的是，在當(dāng)時電腦還不普及的情況下，我們還開設(shè)了一門‘Basic語言’，教給學(xué)生們計算機(jī)編程的知識，當(dāng)時學(xué)校里只有兩臺校友贈送的電腦，會使用的人都不多，編程對于大多數(shù)人來說都極其陌生?！?990年，因政治原因大學(xué)減招，南開中學(xué)頭頂著巨大的升學(xué)壓力，仍然竭力保留了選修課制度，持續(xù)至今，選修課成為了南開必不可少的一項傳統(tǒng)。

“選修課并不僅僅是讓學(xué)生根據(jù)興趣來調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，更重要的是，在自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，促成了健康的校園文化的養(yǎng)成。許多知識對學(xué)生來說也許并沒有實際的用處，但卻潛移默化地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式。老校長不斷啟發(fā)著年輕的教師開設(shè)選修課，蘊(yùn)涵著豐富的用人之道，“在我的建議下，西南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)的一位生物老師開設(shè)了一門‘植物調(diào)查’課，利用一個暑假，他和學(xué)生們把校園里所有的植物的名稱、物種都搞清楚了。那位老師后來跟我說，這項工作他在讀大學(xué)的時候都沒有做過，自己在這個過程中也得到了學(xué)習(xí)和鍛煉?！?/p>

據(jù)統(tǒng)計，重慶南開中學(xué)自1984年至今，共開設(shè)過100多門選修課，其中，常年開設(shè)的常規(guī)選修課有40門，學(xué)生們可以在這些課程中自由選擇，但必須要達(dá)到一定的學(xué)分要求。在這一點上，南開中學(xué)與其它綜合性大學(xué)無異。

除了選修課，南開還有自己每周一次的“南開講壇”，類似于大學(xué)中的各類“講座”。2002年，宋校長建議學(xué)校中的一位青年語文老師，為學(xué)生們講一堂公開課，題目自擬。那位老師選擇了當(dāng)時一個時髦的話題：金庸的武俠小說，于是有了“南開講壇”的第一講——《成人童話——從金庸小說看武俠文化》，學(xué)生們擠滿了小禮堂，反響強(qiáng)烈。此后，南開講壇每周一次，如約而至。南方科技大學(xué)校長朱清時、原重慶大學(xué)校長吳云鵬、知名作家莫懷戚都是“南開講壇”的“講師”。

老校長向記者介紹了南開中學(xué)成功的秘笈：一是良好的生源，二是優(yōu)秀的師資隊伍，三是課程并不脫離高考。在無力改變應(yīng)試教育的時候，適應(yīng)它、改良它、征服它才是最好的出路。

臨別時分，宋校長向我推薦了他最近讀的一本書，《南渡北歸》。這本書講述民國抗戰(zhàn)時期，大批知識分子由中原遷往西南之地，爾后再回歸中原的故事，所涉人物囊括了二十世紀(jì)人文科學(xué)領(lǐng)域的大部分大師級人物，如蔡元培、王國維、梁啟超、梅貽琦、陳寅恪、錢鍾書等。一位物理學(xué)出身的中學(xué)老師竟然在關(guān)注人文學(xué)界的變遷，這也許是宋璞校長在任十年可以為重慶南開中學(xué)推波助瀾的一個理由。