楊書霞

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可視化分析視閾下的我國少數(shù)民族語言研究

楊書霞

(河南大學(xué)外語學(xué)院，河南開封，475001)

利用專業(yè)統(tǒng)計(jì)工具，對國家社科基金近十年來資助的少數(shù)民族語言研究課題進(jìn)行了文獻(xiàn)計(jì)量可視化分析。通過對不同活力等級的民族語進(jìn)行課題數(shù)量的統(tǒng)計(jì)和高頻主題詞的共現(xiàn)圖譜繪制，發(fā)現(xiàn)我國民族語研究在語種分布、熱點(diǎn)理論和研究領(lǐng)域方面均呈現(xiàn)出發(fā)展不均衡的特點(diǎn)。安全語言在上述三個(gè)方面均處于優(yōu)勢地位，而瀕危語言的保護(hù)和保存工作在這些方面亟待加強(qiáng)。

少數(shù)民族語言；安全語言；瀕危語言；不均衡發(fā)展

少數(shù)民族語言(以下簡稱民族語)的保護(hù)和發(fā)展是我國民族工作的重要組成部分[1]。然而，隨著經(jīng)濟(jì)一體化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，漢語和民族語的活力差距持續(xù)加大，我國民族語社區(qū)有不斷縮小的趨 勢[2?3]。這一趨勢極有可能導(dǎo)致語言甚至文化生態(tài)失衡，影響民族工作的順利進(jìn)行[4]。因此，從保證民族語可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，加強(qiáng)少數(shù)民族語言建設(shè)，并對其進(jìn)行深入研究勢在必行。在這一背景之下，如何準(zhǔn)確把握民族語的研究現(xiàn)狀和發(fā)展脈絡(luò)，從而確保民族語研究工作有效進(jìn)行，成為我國學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)。

國家社科基金作為我國少數(shù)民族語言研究工作重要的資助來源，其立項(xiàng)課題是反映我國民族語研究發(fā)展水平的重要指標(biāo)[5]。因此，本文擬對2007—2016年國家社科基金資助的民族語課題進(jìn)行分析和探討，梳理我國少數(shù)民族語言的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以期為今后相關(guān)工作的開展提供借鑒和參考。

一、研究現(xiàn)狀

目前專門針對民族語研究狀況的文獻(xiàn)分析比較匱乏。從研究內(nèi)容來看，相關(guān)文獻(xiàn)可以分為專項(xiàng)分析和整體考察兩大類。專項(xiàng)分析多從特定地域或特定學(xué)科出發(fā)，考察民族語的研究發(fā)展脈絡(luò)。例如，穆雷[6]和薛婷[7]分別從國家社科基金民族語翻譯項(xiàng)目的外部文獻(xiàn)特征和民族語經(jīng)典文籍的英譯角度出發(fā)，對我國少數(shù)民族語言的翻譯研究進(jìn)行了探討；余成林等[8]對黔南州地區(qū)水語、佯僙語、莫語、錦話的研究成果進(jìn)行了梳理。整體考察則注重從宏觀角度對民族語的研究現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析。例如，夏迪婭·依不拉音等[5]從項(xiàng)目數(shù)量、項(xiàng)目類別、民族及語言分布等角度出發(fā)，對國家和教育部人文社科基金民族語立項(xiàng)課題的特點(diǎn)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。整體而言，上述研究不僅為國家社科基金對民族語課題的整體規(guī)劃提供了依據(jù)，也為少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)的社會(huì)科學(xué)發(fā)展，以及民族院校具體學(xué)科的建設(shè)提供了指導(dǎo)。但是文獻(xiàn)回顧也表明，現(xiàn)有研究對民族語課題內(nèi)部文獻(xiàn)特征的關(guān)注相對缺乏。因此，本文將以國家社科基金2007—2016年的民族語課題數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，著重關(guān)注課題的內(nèi)部文獻(xiàn)特征，對項(xiàng)目所反映的民族語研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進(jìn)行 考察。

從研究方法來看，隨著我國學(xué)者對實(shí)證研究的日益重視，通過專業(yè)工具對課題數(shù)據(jù)進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量分析，從而把握學(xué)科研究發(fā)展脈絡(luò)的方法日益普遍。使用這種研究方法，有助于我們深度挖掘課題背后的學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)[9]。但在現(xiàn)有針對民族語項(xiàng)目的相關(guān)文獻(xiàn)中，對專業(yè)統(tǒng)計(jì)工具的使用率比較低。與此同時(shí)，數(shù)據(jù)的可視化分析正逐漸成為一個(gè)新的熱點(diǎn)[10]。和傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理方式相比，可視化分析可以在繪制高頻主題詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上突出研究熱點(diǎn)，從而更加直觀形象地呈現(xiàn)學(xué)科研究現(xiàn)狀[11]。目前，對我國民族語項(xiàng)目進(jìn)行共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)可視化分析的文獻(xiàn)比較少。也就是說，對民族語項(xiàng)目進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量統(tǒng)計(jì)的研究在方法上存在數(shù)據(jù)來源不明確和分析工具相對落后的問題。因此，本文擬借助專業(yè)工具，對民族語項(xiàng)目進(jìn)行文獻(xiàn)計(jì)量統(tǒng)計(jì)和信息可視化分析，以期為今后的研究提供有價(jià)值的參考意見。

二、研究問題和方法

本文將重點(diǎn)關(guān)注以下三個(gè)問題：一是2007—2016年民族語項(xiàng)目的基本概況如何？二是民族語項(xiàng)目呈現(xiàn)哪些內(nèi)部文獻(xiàn)特征？三是這些特征如何反映我國少數(shù)民族語言的研究現(xiàn)狀？

一般認(rèn)為，重復(fù)出現(xiàn)在同一學(xué)科不同文獻(xiàn)標(biāo)題中的主題詞與該學(xué)科的研究熱點(diǎn)直接相關(guān)[12?13]。因此，此次研究擬從國家社科基金項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫公布的項(xiàng)目標(biāo)題入手，通過析取主題詞和對高頻共現(xiàn)詞進(jìn)行可視化分析，找到上述問題的答案。

數(shù)據(jù)的獲取和分析主要通過三個(gè)開源工具完成：數(shù)據(jù)分析工具R語言，語料分析軟件AntConc，以及數(shù)據(jù)可視化工具Gephi。首先，我們借助R語言中的rvest網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)自動(dòng)獲取包，對基金項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫中的語言學(xué)課題信息進(jìn)行自動(dòng)采集，獲得2 607條項(xiàng)目名稱。然后，對所采集的信息進(jìn)行人工篩選，最終獲得民族語立項(xiàng)課題485條。接著，我們利用R語言jiebaR中文分詞包對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分詞處理，并將處理后的標(biāo)題信息導(dǎo)入AntConc，進(jìn)行詞頻統(tǒng)計(jì)，獲取主題詞列表。為實(shí)現(xiàn)對主題詞關(guān)系的精準(zhǔn)分析，我們對標(biāo)題信息中出現(xiàn)的虛詞和一些意義寬泛、對主題詞關(guān)系判斷沒有幫助的名詞做停止詞處理，并通過程序?qū)⑦@些詞從主題詞列表中刪除，獲得列表的最終數(shù)據(jù)。最后，我們分別使用R語言中的ggplot2畫圖工具包和Gephi對數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理，并對高頻主題詞進(jìn)行共現(xiàn)圖譜繪制。

三、數(shù)據(jù)分析結(jié)果

(一) 整體概況

圖1為2007—2016年民族語課題年度分布圖。如圖所示，從2007年到2009年，民族語項(xiàng)目基本呈平穩(wěn)上漲趨勢，共設(shè)立課題92項(xiàng)，年均31項(xiàng)。之后，進(jìn)入快速增長期。在2010—2011年，共設(shè)立課題104項(xiàng)，年均52項(xiàng)。在2012—2015年，立項(xiàng)數(shù)量趨于穩(wěn)定，但在2016年猛增至峰值；5年間共設(shè)立課題289項(xiàng)，年均58項(xiàng)。據(jù)此，近十年的民族語研究大致可以分為三個(gè)階段：第一階段(2007—2009年)為平穩(wěn)增長期；第二階段(2010—2011年)為快速增長期；第三階段(2012—2016年)為穩(wěn)定發(fā)展期。

圖1 2007—2016年國家社科民族語項(xiàng)目年度分布圖

(二) 語種分布

民族語課題所涉及的語種主要通過主題詞列表獲得。對于一些在項(xiàng)目標(biāo)題中沒有明確研究語種的課題，我們首先在中國知網(wǎng)(CNKI)檢索其項(xiàng)目編號，下載相關(guān)研究成果，再通過成果內(nèi)容析取研究語種。根據(jù)我們獲得的數(shù)據(jù)，2007—2016年間民族語課題共對58種少數(shù)民族語言進(jìn)行了研究。綜合孫宏開[14]和黃行[1]對我國少數(shù)民族語言的活力排序，我國民族語可分別歸入以下6個(gè)活力等級：5級安全語言(6種)，4級不安全/脆弱語言(38種)，3級明顯瀕危語言(33種)，2級嚴(yán)重瀕危語言(37種)，1級極端瀕危語言(12種)和0級死亡語言(8種)。將民族語課題所涉及的58種語言與這6個(gè)活力等級對照，繪制成表1，得到民族語項(xiàng)目研究語種的具體數(shù)據(jù)。

如表1所示，立項(xiàng)課題對我國少數(shù)民族語言的關(guān)注分配非常不均衡。其中，我國5級安全語言研究全面，立項(xiàng)課題不僅覆蓋全部6個(gè)語種，項(xiàng)目數(shù)量也在所有級別中位于榜首。同時(shí)，課題對4級不安全/脆弱語言的研究也較為全面。十年間，共有103項(xiàng)課題對27種4級民族語進(jìn)行了研究，所涉語種占全部4級民族語數(shù)量的71.1%。相較5級和4級語言，課題對我國瀕危語言的覆蓋率明顯偏低。在33種3級明顯瀕危語言中，只有36.4%(12種)的語種得到關(guān)注；而在37種2級嚴(yán)重瀕危語言中，只有16.2%(6種)受到關(guān)注。1級極端瀕危語言的受關(guān)注程度雖然為41.7%，但立項(xiàng)課題數(shù)量很少，十年間平均每個(gè)語種只有1項(xiàng)課題。8種0級死亡語言中，只有2種語言受到了課題關(guān)注。

表1 2007—2016年民族語項(xiàng)目研究語種分布

(三) 研究熱點(diǎn)

為了對民族語課題的研究動(dòng)態(tài)進(jìn)行更深入的探討，我們以課題涉及的語種主題詞為基點(diǎn)，繪制了民族語高頻主題詞的共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)(見圖2)。在主題詞共現(xiàn)圖譜中，不同的主題詞通過關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)相互連接。關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)代表中心度較高的主題詞。一個(gè)主題詞的中心度越高，其節(jié)點(diǎn)就越大，也越能說明該主題詞在課題中的研究熱點(diǎn)地位。

圖2 民族語高頻主題詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)

1. 熱點(diǎn)語種

圖2中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)表明民族語課題的熱點(diǎn)語種分布不平均。中心度最高的三大語種為藏語、蒙古語和維吾爾語。這三種語言均屬于5級安全語言，是我國民族語研究的關(guān)注重點(diǎn)。而其余研究熱度較高的語種則呈點(diǎn)狀分散在5級到0級語言。其中，5級安全語言中的朝鮮語，4級不安全/脆弱語言中的壯語、苗語、瑤語，2級嚴(yán)重瀕危語言中的土家語，以及0級死亡語言中的滿語是除三大民族語外受關(guān)注度較高的語種。3級明顯瀕危和1級極端瀕危語言輪空，沒有重點(diǎn)語種。這種研究比例的極端不均衡現(xiàn)象，非常不利于我國民族語保護(hù)政策和工作的順利實(shí)施，必須受到課題規(guī)劃部門的重視。

2. 熱點(diǎn)理論

圖2表明我國民族語研究所使用的理論比較豐富。課題立足于語料庫語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)、文化語言學(xué)、地理語言學(xué)、接觸語言學(xué)、語言生態(tài)學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)等多種宏觀學(xué)科理論，對我國少數(shù)民族語言展開研究和探討。其中，語料庫語言學(xué)是民族語研究中應(yīng)用度最高的理論。但進(jìn)一步觀察圖譜發(fā)現(xiàn)，這一熱點(diǎn)理論在民族語研究中的應(yīng)用分布并不均衡。立足于語料庫語言學(xué)的課題主要是對5級和4級語言展開的研究，其他等級的民族語研究對這一熱點(diǎn)理論的應(yīng)用很少。這從另一個(gè)角度說明我國弱勢少數(shù)民族語言由于各種原因沒有得到足夠的研究，也印證了我國民族語研究發(fā)展的不均衡特性。

根據(jù)蔣躍等[15]的統(tǒng)計(jì)，除了語料庫語言學(xué)，目前國內(nèi)課題研究的另一大熱點(diǎn)理論是認(rèn)知語言學(xué)。認(rèn)知語言學(xué)是20世紀(jì)80年代從國外引進(jìn)的宏觀理論，近年來發(fā)展迅速，廣泛應(yīng)用于漢語和英語研究，已成為我國最具影響力的語言學(xué)理論之一。然而，如圖2所示，認(rèn)知語言學(xué)在我國少數(shù)民族語言研究中的應(yīng)用并不普遍。這說明在對熱點(diǎn)理論的應(yīng)用方面，我國漢語和民族語研究的發(fā)展不同步，民族語研究對認(rèn)知語言學(xué)理論的應(yīng)用還有較大發(fā)展空間。

3.熱點(diǎn)領(lǐng)域

圖2表明我國民族語課題的研究領(lǐng)域主要集中在對語言本體，也就是語言內(nèi)部特征的研究，分析角度涉及句法、語音、語義、形態(tài)等語法系統(tǒng)的各個(gè)層面。其中，在此基礎(chǔ)上對民族語和漢語或各民族語之間的比較研究是一個(gè)較受關(guān)注的領(lǐng)域。此外，對瀕危語言參考語法的編寫也是近十年來我國民族語研究的一個(gè)重點(diǎn)。參考語法屬于描寫語法，通過描述具體語言的共時(shí)特征，為語言的理論和應(yīng)用研究提供參考[16]。對瀕危語言進(jìn)行參考語法編寫，是保護(hù)和保存我國少數(shù)民族語言的重要有效手段，值得進(jìn)一步加大推廣和支持力度。

除本體研究外，近十年的民族語課題還比較關(guān)注兩個(gè)領(lǐng)域：翻譯研究和自然語言信息處理。從研究類型來看，針對民族語的翻譯研究主要集中在三個(gè)領(lǐng)域：翻譯理論研究(如“藏族翻譯理論研究”)、翻譯史研究(如“藏族格言詩翻譯史研究”)和翻譯實(shí)踐及其成品研究(如“苗族英雄史詩《亞魯王》英譯及研究”)。除翻譯理論研究外，另外兩點(diǎn)和穆雷[6]對民族語翻譯課題的統(tǒng)計(jì)結(jié)果基本一致。從研究方法來看，民族語翻譯課題很少應(yīng)用到語料庫和機(jī)器翻譯等新興技術(shù)。這說明和普通翻譯研究相比，我國民族語翻譯研究發(fā)展嚴(yán)重滯后。從覆蓋語種來看，相關(guān)研究多圍繞5級和4級少數(shù)民族語言展開，涉及3級到0級瀕危和死亡語言的課題極少。

在自然語言信息處理方面，近十年來的課題從語音、詞匯等多角度入手展開對民族語的信息化建設(shè)，包括針對民族語的有聲語料庫、詞匯數(shù)據(jù)庫、語言資料平臺(tái)等的建設(shè)，以及基于民族語和漢英等優(yōu)勢語言的平行語料庫構(gòu)建等。自然語言信息處理成為我國民族語課題的一個(gè)重要研究領(lǐng)域，得益于我國政府對少數(shù)民族語言文字信息化工作的大力支持[3]。但即便是這樣，該領(lǐng)域的發(fā)展也并不均衡。和翻譯研究一樣，自然語言信息處理工作也主要是針對5級和4級少數(shù)民族語言進(jìn)行。也就是說，在民族語課題的三個(gè)熱點(diǎn)研究領(lǐng)域中，針對3級到0級瀕危和死亡語言的課題主要局限在對其本體特征的描述和梳理。瀕危語言和安全語言在研究領(lǐng)域上的巨大差異，說明雖然我國政府近年來不斷加大對少數(shù)民族語言保存和保護(hù)工作的支持力度，民族語研究的發(fā)展態(tài)勢仍然十分嚴(yán)峻。

四、分析與討論

(一) 課題特點(diǎn)

本文立足于國家社科基金民族語課題，對我國的少數(shù)民族語言研究現(xiàn)狀進(jìn)行了文獻(xiàn)計(jì)量統(tǒng)計(jì)和信息可視化分析。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，我國少數(shù)民族語言研究呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

1. 課題數(shù)量穩(wěn)步上漲，總體占比依舊偏小

根據(jù)數(shù)據(jù)分析，從2007年到2016年，我國國家社科民族語課題數(shù)量整體呈上升趨勢。這一方面說明我國少數(shù)民族語文研究水平在不斷提高，另一方面也表明政府近年來對我國少數(shù)民族語言保護(hù)和發(fā)展工作的支持力度在不斷加大。但是，根據(jù)我們對國家社科近十年語言學(xué)項(xiàng)目的整體統(tǒng)計(jì)，在我們用同樣方法獲取的2 607條有效語言學(xué)課題信息中，民族語課題只有485項(xiàng)，占比18.6%。這說明和其他語言學(xué)課題相比，民族語項(xiàng)目的數(shù)量整體占比偏少，仍需大力支持和發(fā)展。

2. 研究語種類別較多，關(guān)注焦點(diǎn)在安全語言

前文的數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，近十年來，我國民族語課題關(guān)注的少數(shù)民族語言種類較多，共計(jì)58種。課題研究對象不僅包括藏、蒙古、維吾爾、朝鮮、彝、哈薩克這六大安全語言，也關(guān)注到了土家、柔若、貴瓊、蔡家、阿儂、拉基、普標(biāo)、仙島等嚴(yán)重和極端瀕危語言。但是無論是從立項(xiàng)數(shù)量還是研究領(lǐng)域來看，相較瀕危語言，安全語言是我國民族語課題的重點(diǎn)關(guān)注語種。在所有民族語課題中，幾乎一半是關(guān)于藏語、蒙古語、維吾爾語等安全語言的研究。此外，立項(xiàng)課題對安全語言的研究相對全面，在課題進(jìn)行中不僅注重對當(dāng)下一些語言學(xué)熱點(diǎn)理論的應(yīng)用，覆蓋到的語言微觀和宏觀領(lǐng)域也比較全面。課題數(shù)量上的絕對優(yōu)勢和相對全面的領(lǐng)域覆蓋及其理論應(yīng)用，說明和瀕危語言相比，我國少數(shù)民族安全語言得到了相對充分的 研究。

3. 發(fā)展不均衡

安全語言在民族語課題中的絕對優(yōu)勢地位，也表明我國少數(shù)民族語言研究工作目前呈現(xiàn)出發(fā)展不均衡的特點(diǎn)。這種不均衡特性不僅體現(xiàn)在立項(xiàng)數(shù)量的分布上，也體現(xiàn)在研究角度的多維性上。從立項(xiàng)課題的數(shù)量來看，安全語言研究立項(xiàng)課題多，瀕危語言研究立項(xiàng)課題少，而且有些語種根本沒有受到關(guān)注。從對語言學(xué)熱點(diǎn)理論的應(yīng)用來看，安全語言研究已經(jīng)關(guān)注到語料庫語言學(xué)等熱點(diǎn)學(xué)科理論，而瀕危語言研究在這方面的文獻(xiàn)偏少。從研究領(lǐng)域來看，安全語言的研究領(lǐng)域覆蓋全面，課題不僅關(guān)注到藏語、蒙古語等5級語言的語音、形態(tài)、句法等內(nèi)部本體特征，而且對這些少數(shù)民族語言的翻譯等應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域的研究也有所涉及，而瀕危語言研究大多還停留在對語言本體特征的描述方面，在翻譯等應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域的研究成果非常匱乏。

4. 對熱點(diǎn)理論應(yīng)用不足

熱點(diǎn)理論通常代表一個(gè)學(xué)科的最新研究成果，直接反映該學(xué)科的前沿領(lǐng)域和主題[17]。目前，我國宏觀語言學(xué)領(lǐng)域發(fā)展較快的兩個(gè)熱點(diǎn)學(xué)科是語料庫語言學(xué)和認(rèn)知語言學(xué)[18?19]。近年來，這兩個(gè)學(xué)科被廣泛應(yīng)用于英語和漢語研究。學(xué)界利用這兩個(gè)學(xué)科的相關(guān)理論，在英漢兩種語言的本體研究、翻譯研究和語言教育探索方面取得了豐碩成果[20?21]。但是前文的數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，認(rèn)知語言學(xué)理論在我國民族語研究中的應(yīng)用偏少。同時(shí)，雖然語料庫語言學(xué)被廣泛應(yīng)用于安全語言的微觀分析和保存工作，但是利用語料庫等先進(jìn)技術(shù)研究民族語翻譯的文獻(xiàn)非常匱乏。這說明整體而言，我國民族語課題對前沿學(xué)科理論的拓展不夠全面。從這個(gè)角度來看，我國少數(shù)民族語言的研究水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于漢語和英語研究，亟待提高。

5. 民族語教育研究匱乏

前文數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，目前我國民族語課題在應(yīng)用語言學(xué)方面發(fā)展較快、成果較豐碩的兩個(gè)領(lǐng)域是翻譯研究和自然語言信息處理，對民族語教育的研究比較缺乏。這一發(fā)現(xiàn)和蘇新春等[22]的研究結(jié)論一致。根據(jù)他們對國家社科基金、國家自然科學(xué)基金、國家語委科研規(guī)劃課題、全國教育科學(xué)規(guī)劃課題、教育部哲學(xué)社科規(guī)劃課題這五大基金資助的語言教育類項(xiàng)目進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)，自2005年至2014年間，我國五大基金共資助語言教育課題806項(xiàng)，其中漢語和英語教育課題742項(xiàng)，而民族語教育課題僅有64項(xiàng)。在這64項(xiàng)民族語課題中，大部分是關(guān)于國家通用語(即普通話)和民族語之間的雙語教育研究，只有個(gè)別課題涉及單一民族語教育。

根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，筆者對十年來我國民族語課題的特點(diǎn)進(jìn)行了討論?？傮w而言，和國家社科其他語言學(xué)課題相比，民族語項(xiàng)目總量占比較小。同時(shí)，針對不同活力等級的少數(shù)民族語言，我國民族語課題在語種分布、研究領(lǐng)域以及對熱點(diǎn)理論的應(yīng)用方面均呈現(xiàn)出不均衡特性。安全語言在這三個(gè)方面的優(yōu)勢都較為明顯，而瀕危語言則處于非常弱勢的研究地位。另外，和漢英等強(qiáng)勢語言相比，我國民族語課題在對熱點(diǎn)理論的應(yīng)用和少數(shù)民族語言教育的研究方面比較落后。

(二) 思考和建議

民族語課題的這些特性可能反映出我國少數(shù)民族語文工作面臨的一些問題和挑戰(zhàn)。針對這些問題，我們提出以下建議。

1. 加大相關(guān)人才的培養(yǎng)力度

民族語課題整體上對熱點(diǎn)理論拓展不夠全面，研究水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英、漢語研究，說明我國民族語研究實(shí)力偏弱，目前還沒有形成系統(tǒng)全面的理論體系和框架，也說明對少數(shù)民族語言，尤其是瀕危語言的研究還很不夠[23]。究其根本，我們認(rèn)為這和相關(guān)語言研究人才匱乏有關(guān)。造成人才匱乏的原因可能是多方面的。一方面，由于部分地區(qū)對少數(shù)民族語言保護(hù)工作的重視不夠，導(dǎo)致相關(guān)民族語言研究人才儲(chǔ)備不足[6]。因此，雖然國家對少數(shù)民族語言課題不斷加大支持力度，但是真正能夠承擔(dān)起科研任務(wù)的人才卻很少。另一方面，學(xué)術(shù)界是少數(shù)民族語言保存工作的實(shí)施主 體[24]，但是有些學(xué)者學(xué)術(shù)服務(wù)意識薄弱，缺乏必要的社會(huì)使命感和學(xué)科責(zé)任感[25]。在瀕危語言的調(diào)查和研究工作中，有些學(xué)者不清楚自身的學(xué)術(shù)定位，沒有考慮到研究成果的最終走向和使用群體，導(dǎo)致很多民族語研究成果出版之后或被束之高閣，或只在極其有限的范圍內(nèi)使用，對少數(shù)民族語言的保存和保護(hù)工作缺乏實(shí)用價(jià)值，無法起到實(shí)質(zhì)性的推動(dòng)作用[26]。

針對這一問題，我們認(rèn)為需要從兩個(gè)方面著手解決。從政府來說，作為我國民族語文工作的實(shí)施主體之一，地方政府應(yīng)該充分認(rèn)識到語言是文化的重要載體，少數(shù)民族語言的傳承是民族文化傳承的核心組成部分，因此少數(shù)民族語言保護(hù)和發(fā)展工作的順利進(jìn)行是實(shí)現(xiàn)民族文化傳承的前提和保障[27]。地方政府應(yīng)加強(qiáng)對民族語文工作的重視，加大對民族語言保護(hù)的重要性的宣傳力度。同時(shí)，也應(yīng)配合國家語言政策和規(guī)劃，聯(lián)合當(dāng)?shù)馗咝：涂蒲袡C(jī)構(gòu)，進(jìn)一步加大對民族語高層次人才的培養(yǎng)力度，提高民族語研究的整體實(shí)力。對于學(xué)術(shù)界來說，學(xué)者應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)自身的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)科使命感，在對少數(shù)民族語言進(jìn)行調(diào)查和研究前，要充分考慮到相關(guān)語言族群的需要和研究成果的應(yīng)用范圍，不能單純地為了研究而研究，應(yīng)當(dāng)帶著滿腔熱情真正投身到民族語文工作中去。同時(shí)，學(xué)者也應(yīng)充分挖掘自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，盡量在研究中覆蓋更多瀕危語種，并利用先進(jìn)理論和方法對其進(jìn)行探討，爭取實(shí)現(xiàn)新的突破，進(jìn)一步推進(jìn)我國少數(shù)民族語言文字工作的順利進(jìn)行。

2. 加強(qiáng)少數(shù)民族語言教育

民族語課題對瀕危語言關(guān)注度的缺失和民族語教育研究的滯后，可能和我國少數(shù)民族語言社區(qū)在不斷縮小有關(guān)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加快，大量少數(shù)民族離開家鄉(xiāng)到城市工作和生活。為了方便交流，他們會(huì)傾向使用普通話，逐漸放棄本族語。這樣一來，我國一些弱勢和瀕危少數(shù)民族語言的社會(huì)和文化功能會(huì)急速衰退[28]，民族語教育會(huì)逐漸萎縮，直至失去發(fā)展基礎(chǔ)，從而導(dǎo)致我國少數(shù)民族瀕危語言搶救與保護(hù)工程的實(shí)施困難重重[29]。

少數(shù)民族語言社區(qū)不斷縮小，會(huì)給我國的語言生態(tài)帶來巨大挑戰(zhàn)。作為文化的載體，語言生態(tài)實(shí)際上就是文化生態(tài)，多種語言并存不僅對語言的譜系分類和語言史及文化語言學(xué)的發(fā)展非常有利，而且對文化本身的發(fā)展也大有裨益[30]。語言生態(tài)一旦失衡，必然導(dǎo)致文化生態(tài)失衡，直接影響到我國各民族間的安定團(tuán)結(jié)和長治久安。因此，我們認(rèn)為政府在培養(yǎng)專業(yè)人才的同時(shí)，有必要加強(qiáng)我國少數(shù)民族地區(qū)的民族語教育，提升弱勢和瀕危語言群體的母語能力[1]，保護(hù)語言的多樣性。同時(shí)，學(xué)者也應(yīng)配合政府，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，為民族語教育的有效進(jìn)行作出貢獻(xiàn)。

保護(hù)語言多樣性，維持良好語言生態(tài)的方式可以是多樣的。首先，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速普及和新媒體的迅速崛起，各地政府和相關(guān)學(xué)者可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行弱勢和瀕危語言保護(hù)的具體實(shí)踐[31]。其次，少數(shù)民族母語能力培養(yǎng)的主要對象是青少年[32]，政府和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)可以通過設(shè)計(jì)符合青少年特點(diǎn)的社會(huì)活動(dòng)，用民族語出版青少年喜愛的讀物，以及邀請青少年喜愛的公眾人物出席民族語教育活動(dòng)等多種方式，開展我國少數(shù)民族弱勢和瀕危語言的保護(hù)工作[33]。最后，作為保護(hù)和保存我國少數(shù)民族語言的重要有效手段，對弱勢和瀕危語言參考語法的編寫也應(yīng)得到學(xué)者的重視。近年來，在國家社科基金的大力支持下，我國學(xué)者已經(jīng)編寫出版了一些弱勢和瀕危語言的參考語法。例如，自2009年以來，中國社會(huì)科學(xué)出版社連續(xù)出版了以戴慶廈教授為總主編的中國少數(shù)民族語言參考語法研究系列叢書。叢書對景頗語[34]、仡佬語[35]、哈尼語[36]、阿昌語[37]等多種弱勢和瀕危語言進(jìn)行了參考語法的編寫，對我國少數(shù)民族語言保存和保護(hù)工作的順利開展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。但是，和我國少數(shù)民族語言語種數(shù)量相比，參考語法的編寫工作還處在初級階段。從民族語文工作可持續(xù)發(fā)展的角度來看，國家社科基金應(yīng)考慮進(jìn)一步加大對民族語參考語法編寫課題的資助。同時(shí)，也需要有更多的專家學(xué)者愿意真正投入田野調(diào)查，對我國種類繁多的少數(shù)民族語言進(jìn)行詳實(shí)的描寫和記錄。

五、結(jié)論

在當(dāng)今世界全球化發(fā)展的大背景下，各國的少數(shù)民族語言都面臨著巨大挑戰(zhàn)，弱勢和瀕危語言的建設(shè)和保護(hù)工作形勢嚴(yán)峻[38]。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全世界6 000多種語言中，至少有一半語言的使用人口正在不斷減少。專家預(yù)測，到21世紀(jì)末，全世界約有90%的語言可能被強(qiáng)勢語言取代[39]。由此可見，弱勢和瀕危語言的保存和保護(hù)問題是世界各國政府和學(xué)者都應(yīng)當(dāng)關(guān)心的大事。在我國，民族語的教育和研究不僅是語言學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵組成部分，更是我國民族工作的重要內(nèi)容。隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施，對少數(shù)民族語言進(jìn)行深入研究的必要性更加凸顯。因此，國家社科基金應(yīng)結(jié)合我國發(fā)展戰(zhàn)略，考慮進(jìn)一步加大對民族語課題的支持力度。同時(shí)，少數(shù)民族語文工作的開展，語言教育是基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。只有不斷加強(qiáng)民族語教育和人才培養(yǎng)工作，才能真正保障我國民族工作的順利進(jìn)行，促進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮。

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A visualization approach to the research status of the minority languages in China

YANG Shuxia

(School of Foreign Languages, Henan University, Kaifeng 475001, China)

By employing statistical tools and visualization methods, the present study carries out an in-depth analysis of inner bibliometric characteristics of the minority languages research projects funded by the National Humanities and Social Science Foundation of China in the past decade. The results show that current research on minority languages in China is undergoing unbalanced development in types of languages, hot theories and research areas. Safe languages which enjoy advantages in the above three aspects, have been thoroughly studied with popular theories while research on endangered languages is in urgent need for better protection and development.

minority languages; safe languages; endangered languages; unbalanced development

[編輯: 蘇慧]

2017?12?13；

2018?03?15

國家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目“認(rèn)知語言學(xué)理論建設(shè)與漢語的認(rèn)知研究”(15ZDB099)

楊書霞(1980—)，女，河南新鄉(xiāng)人，語言學(xué)博士，河南大學(xué)外語學(xué)院副教授，主要研究方向：理論語言學(xué)、語言教育，聯(lián)系郵箱：syanghenu@outlook.com

10.11817/j.issn. 1672-3104. 2018.04.023

H2

A

1672-3104(2018)04?0198?07