劉騰輝

作文升格

【文題設(shè)計(jì)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

在我們的求學(xué)時(shí)代，成長(zhǎng)是一場(chǎng)在路上的華麗冒險(xiǎn)，長(zhǎng)途跋涉，中途休憩，都是漫漫征途定下的青春契約。什么是在路上？在路上是一種姿態(tài)，在路上是一種情懷。在路上的我們，承載著家人的牽掛。在路上的我們，邁動(dòng)著青春的步伐。在路上的我們，犯錯(cuò)后不斷成長(zhǎng)。在路上的我們，生長(zhǎng)出美好，記錄下觸動(dòng)心靈的人與事。

請(qǐng)以“在路上”為題，寫(xiě)一篇不少于500字的作文，文體不限（詩(shī)歌除外），不要套作，不得抄襲。

【思路導(dǎo)引】

材料關(guān)鍵詞有“成長(zhǎng)、在路上、美好”等，其中，“冒險(xiǎn)”有修飾限制語(yǔ)“華麗”，跋涉或休憩，都是青春的契約。既然是契約，那么就有承諾，有約定，就有規(guī)定時(shí)間內(nèi)不可更改的時(shí)效性。而且，不管是牽掛，還是步伐，最終都要匯入“美好”之中，都是觸動(dòng)心靈的人與事。對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的作文題目，貼近生活，挑選出任何一句話，加以擴(kuò)展，都可以寫(xiě)出不錯(cuò)的記敘文，可以有豐富的立意，如：

1.成長(zhǎng)之路是華麗的冒險(xiǎn)；2.在路上的牽掛；3.在路上的美好姿態(tài)；4.在路上邁動(dòng)青春的步伐；5.在路上遇見(jiàn)風(fēng)景；6.在路上觸動(dòng)心靈的時(shí)刻。

【病文就診】

在路上

張愛(ài)文

“路還遠(yuǎn)著呢?！眱簳r(shí)的我時(shí)常擠出這么一句話，猶如午后的太陽(yáng)般慵懶，不負(fù)責(zé)地散發(fā)光輝。（開(kāi)頭太過(guò)于平常，一是“路還遠(yuǎn)著呢”這句話不符合“兒時(shí)”的腔調(diào)，二是這句話并不能界定為“不負(fù)責(zé)任”，用詞不當(dāng)，也沒(méi)有巧妙地點(diǎn)題。）

兒時(shí)的我被父親問(wèn)及夢(mèng)想時(shí)，總是會(huì)天真地說(shuō)想當(dāng)科學(xué)家！傻里傻氣的模樣，回想起來(lái)自己都要發(fā)笑。（重復(fù)兒時(shí)的“我”這樣的表述，缺少細(xì)節(jié)描寫(xiě)，也不能與下文連貫起來(lái)。）

天路遙，人世遠(yuǎn)，凝眸深處滄海桑田。（用詩(shī)句，可以美化記敘文的意境。然而，只是起點(diǎn)染與鋪墊作用，不能代替敘事。）

“科學(xué)家”這三個(gè)字變成了遙不可及的詞語(yǔ)。歲月漸增，夢(mèng)想愈發(fā)如電光一閃，所通往的道路愈短。初二時(shí)，開(kāi)始學(xué)畫(huà)，提筆練習(xí)。在白紙上描摹朦朧的圖景，并沒(méi)有想到，在路上會(huì)有這么一點(diǎn)兒心靈的寄托與陪伴。

那時(shí)，父母很支持我，我在各地的畫(huà)室留下青澀的足跡，與一張張重重修改過(guò)的素描紙。我覺(jué)得我真正走在路上了，不同以前一般刻舟求劍，妄想一步登天！（沒(méi)有寫(xiě)出清晰的時(shí)間經(jīng)過(guò)，只是用散文筆法點(diǎn)出了學(xué)畫(huà)的辛酸苦澀，筆力較弱。）其中也有辛酸苦澀，當(dāng)你坐在后排，正為自己的作品油然生起簡(jiǎn)單的歡喜時(shí)，目光瞥見(jiàn)一位年幼得多的女孩，已經(jīng)能勾畫(huà)出細(xì)膩的線條，自卑感從內(nèi)心深處滋生，她的優(yōu)秀就像刺眼的太陽(yáng)，照得我目眩，想逃避。

時(shí)光飛逝，猶如白駒過(guò)隙，這是一句老掉牙的套話。我突然想起這句話時(shí)，猛然明白“路不遠(yuǎn)了”，通往夢(mèng)想的路上，必須像鳥(niǎo)兒一樣張開(kāi)翅膀飛翔，途中不能停留，不能享受片刻安寧，有些挫折與批評(píng)藏在腦海中，不拿出便不覺(jué)得累。（“路不遠(yuǎn)了”，與開(kāi)頭形成呼應(yīng)，但仍然缺少生動(dòng)的事件，如同散文。）

我自己也開(kāi)始喜歡畫(huà)畫(huà)，一筆一畫(huà)勾勒出人情世故，繪出那匹“雪色白馬”，白得要閃出光來(lái)，穿過(guò)云層時(shí)，那出色的筆法，把天空中各種顏色都化作一道道彩虹。能畫(huà)出自己心中所想的世界——天氣頗好的巷子中，夕陽(yáng)斜斜地倚在窗臺(tái)的白蘭上。（“雪色白馬”是亮點(diǎn)，可以作為敘事的切入點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)為了畫(huà)出這匹馬，這匹夢(mèng)想的馬，在路上做的努力。）

途中，朋友騎著自行車駛過(guò)，這條十字路口右邊有一個(gè)碩大的工廠，工人薪水高得驚人，遠(yuǎn)比那未知盡頭的茫然實(shí)際些。我陷入了困境，拿起畫(huà)筆，卻大腦一片空白，不知道該填充些什么。色彩在我的心中一片荒蕪，黯淡無(wú)光的還有眼前的這條路。（寫(xiě)工人的收入，目的是什么呢？缺少相應(yīng)的伏筆或者技法。）

路旁，清澈的河水橫在眼前，展霧在黛青色的山巒上游動(dòng)，這相同的景色一路走過(guò)，似乎早已厭倦。（情緒有幾分低落，似乎沒(méi)有理由“觸動(dòng)心靈”，也無(wú)法與文末的中心思想形成呼應(yīng)。）

縱然稟賦不如，怎肯甘愿認(rèn)輸！縱然天地間孑然，無(wú)處放聲痛哭，我也想在夜雨染成的碧水晴天里，盡顯翩然姿態(tài)，拋起驚鴻。（結(jié)尾似乎有些突兀，前文并沒(méi)有對(duì)“痛苦”的鋪陳，也就無(wú)法讓記敘的柔波緩緩流淌，而是受到了阻隔。）

管它千萬(wàn)條熙熙攘攘的道路，我選擇走自己的這一條，哪怕是偏僻的小道，是顫巍巍的獨(dú)木橋。（也沒(méi)有寫(xiě)清楚為什么這條路是顫巍巍的獨(dú)木橋，缺少必要的交代，找不到比喻句的本體在哪里。）

【升格建議】

這是一篇有一定文采的記敘文，文章能夠點(diǎn)題、扣題，文脈大體統(tǒng)一，而且情感真摯，個(gè)別語(yǔ)句一氣呵成，如行云流水。然而，也存在著如下瑕疵：

1.有待于技法或記敘上的加工，比如，在路上，這是一條具體的路，還是形象的路？顯然，這是條專業(yè)上求索的道路，因此應(yīng)該具體地寫(xiě)出學(xué)畫(huà)過(guò)程中遇到的苦難與瓶頸。

2.全文各段落缺乏連貫性，如同流水，無(wú)意識(shí)地讓思緒傾注筆端，缺少浪花，缺少漣漪，缺少水草的搖曳，也就是沒(méi)有事件的發(fā)展變化。

3.如果能將“雪色白馬”作為寫(xiě)作的切口，可以將記敘變得更加生動(dòng)。

【升格例文】

在路上

張愛(ài)文

“路還遠(yuǎn)著呢”，不知從哪里傳來(lái)的這一聲嘆息，讓我盼望著長(zhǎng)大，同時(shí)也好奇其中的蒼涼意味。或許，這是生活的縫隙中，成年人擠出的一句話，半是感慨來(lái)時(shí)的路，半是安慰趕路的人。青春的路，本來(lái)就猶如午后的太陽(yáng)般慵懶，若有若無(wú)、斷斷續(xù)續(xù)地散發(fā)光輝。

當(dāng)兒時(shí)的我被父親問(wèn)及夢(mèng)想時(shí)，我總是會(huì)天真地說(shuō)想當(dāng)科學(xué)家！那時(shí)，我并不知道科學(xué)家是做什么的，只是覺(jué)得長(zhǎng)大以后要成為一個(gè)很厲害的人，讓別人都看見(jiàn)我的貢獻(xiàn)，夸贊我。那傻里傻氣的模樣，回想起來(lái)，自己都要發(fā)笑。

曾幾何時(shí)，“科學(xué)家”這三個(gè)字變成了遙不可及的詞語(yǔ)。歲月泛黃，夢(mèng)想愈發(fā)如電光閃過(guò)。理科成績(jī)并不出色的我，初二時(shí)，開(kāi)始學(xué)畫(huà)，丹青筆墨在指尖輕搖。我想在白紙上描摹朦朧的圖景，并沒(méi)有想到，在路上，究竟會(huì)有怎樣的心靈寄托，將會(huì)獲得怎樣的陪伴。

那時(shí)，父母很支持我，我在各地的畫(huà)室留下了青澀的足跡，與一張張重重修改過(guò)的素描紙。炎熱的夏季，在悶熱的小房子里，我沒(méi)有絲毫靈感，交不出一篇滿意的習(xí)作。我覺(jué)得我已經(jīng)很努力地走在路上了，而不是像想成為科學(xué)家那樣，只是年少的一個(gè)幻夢(mèng)，只是言談中無(wú)足輕重的談話。陷入焦慮與糾結(jié)中，夢(mèng)里丟棄了一張張揉皺了的畫(huà)紙，醒來(lái)渾身都是辛酸苦澀。我在睡夢(mèng)中，一步登天，成為了出名的畫(huà)家，還陶醉于畫(huà)廊展出的我的畫(huà)作。可是，現(xiàn)實(shí)重重地將我的美夢(mèng)擊碎了，我想要最簡(jiǎn)單的畫(huà)面，線條卻不聽(tīng)話地隨意扭動(dòng)。偶然間，目光投向前方，瞥見(jiàn)一位年紀(jì)比我小得多的女孩，已經(jīng)能勾畫(huà)出細(xì)膩的線條。挫敗感與自卑感從內(nèi)心深處滋生，她的優(yōu)秀就像刺眼的太陽(yáng)，照得我目眩，直想逃避。（用夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)勾連“在路上”，更加充實(shí)，同時(shí)加入了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，融入了具體的敘事，文章有了水流般的力量與波紋。）

時(shí)光飛逝，猶如白駒過(guò)隙，這是一句老掉牙的套話。離開(kāi)畫(huà)室的我，突然想起這句話時(shí)，不覺(jué)淚流滿面。老師說(shuō)，繪畫(huà)需要天分，莫非我沒(méi)有慧根？“路不遠(yuǎn)了！”心底突然升起了對(duì)自己的安慰，在通往夢(mèng)想的路上，必須像鳥(niǎo)兒一樣張開(kāi)翅膀飛翔，途中不能停留，不能享受片刻安寧。那些挫折與批評(píng)，就讓它們藏在腦海中，不必想起，就不會(huì)覺(jué)得累。所有的技藝，都是日復(fù)一日的練習(xí)吧，哪怕沒(méi)有天分，至少我可以做到做好。（情感上有了跌宕起伏，自我的安慰與確認(rèn)，就是成長(zhǎng)路上的不斷反省與出發(fā)。還用了神態(tài)描寫(xiě)，用了設(shè)問(wèn)句，把句子整理得更加流暢。）

天氣頗好的巷子中，夕陽(yáng)斜斜地倚在窗臺(tái)的白蘭上。重新掂量手中的畫(huà)筆，千百次的回聲在耳邊響起，重新開(kāi)始喜歡畫(huà)畫(huà)，一筆一畫(huà)勾勒出人情世故，繪出一匹“雪色白馬”，雪色白馬在紙上躍然而出，白得要閃出光來(lái)，穿過(guò)云層時(shí)，那速度把天空中各種顏色都化作一道道彩虹……可我看到，這條十字路口右邊那個(gè)頗大的工廠，工人們?cè)O(shè)計(jì)的海報(bào)，電腦很快就把畫(huà)作批量印刷出來(lái)了。手工的畫(huà)作，能畫(huà)出自己心中所想的世界么？只是未知盡頭的茫然，成為畫(huà)家，更是一條不切實(shí)際的路。我再次陷入了困境，拿起畫(huà)筆，卻大腦一片空白，不知道該填充些什么。色彩在我的心中變成了一片荒蕪，黯淡無(wú)光的還有眼前的這條路。（將幾個(gè)分散的段落整合起來(lái)，全文更加連貫與凝練。）

路旁，清澈的河水橫在眼前，晨霧在黛青色的山巒上游動(dòng)，這相同的景色一路走過(guò)，似乎早已厭倦。內(nèi)心又有一個(gè)聲音告訴我，縱然稟賦不如，也不能甘愿認(rèn)輸！縱然天地間孑然，無(wú)處放聲痛哭，我也想在這夜雨染成的碧水青天里，盡顯翩然姿態(tài)。

管它千萬(wàn)條熙熙攘攘的道路，我選擇走自己的這一條，哪怕是偏僻的小道，哪怕是顫巍巍的獨(dú)木橋。沒(méi)有天分，可以努力地享受在路上的過(guò)程，慢一些，遲早會(huì)到達(dá)。（點(diǎn)出了繪畫(huà)需要天分的事實(shí)，再用不管怎樣的路，選擇了就要走到底結(jié)尾，中心更加突出。）

佳作點(diǎn)評(píng)

【文題展示】

親愛(ài)的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問(wèn)，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠都可能觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，引發(fā)過(guò)你的思考。

請(qǐng)以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。

晚霞·微風(fēng)·紅蜻蜓

江蘇省東臺(tái)市啟平學(xué)校 嵇鈺潔

如果沒(méi)有蚊子和大太陽(yáng)，我愿意在外婆家多住會(huì)兒。（開(kāi)頭一句就令人玩味。倒底愿不愿意在外婆家多住會(huì)兒？有點(diǎn)噱頭。這樣的開(kāi)頭，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。）

外婆家不大，加上柴房、雞窩也就那么五六間。大鍋大灶擠在巴掌大的廚房里，但燒出來(lái)的小雛雞永遠(yuǎn)是那么香，攤出來(lái)的草雞蛋嫩到一入口就化在了嘴里。外婆種了絲瓜，于是墻壁上、大門(mén)上，都爬滿了細(xì)細(xì)的絲瓜藤，長(zhǎng)出了青青的葉。啊，稍不留神，這朵開(kāi)了，那朵開(kāi)了，成千上萬(wàn)的花朵燦爛地笑著。晚上坐在絲瓜架下，扇著蒲扇，學(xué)著老大爺納涼，也是別有一番風(fēng)味的。（文字的畫(huà)面感很強(qiáng)，外婆家恬靜的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景躍然紙上。）

說(shuō)真的，這里的一棵油菜花、一株狗尾巴草都比城里的開(kāi)得旺、長(zhǎng)得壯。就連空氣里也是噴香的草汁味。真想永遠(yuǎn)在這里生活啊……（抒情、議論，承接上文，直接表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。）

我這么想。

晚飯前我喜歡坐在平房的屋頂上，一張板凳、一本書(shū)和一顆愜意的心。這是我的風(fēng)格。

夕陽(yáng)西下，空氣還有些悶熱，色彩繽紛的晚霞美得有點(diǎn)不真實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)霞光灑落在遠(yuǎn)方的湖水里，波光粼粼，如繁星點(diǎn)點(diǎn)?？罩信紶柎祦?lái)一陣風(fēng)，飛來(lái)幾只鳥(niǎo)，院子里偶爾落下一片葉，飛過(guò)一只雀。我吹著暖暖的微風(fēng)，讀一段字，看一會(huì)景。外公在廚房“燒大灶”。煙囪中冒出裊裊青煙，空氣中彌漫著魚(yú)湯和米飯的味道。不多不少，恰到好處的美好。（寫(xiě)“我”在夕陽(yáng)下的讀書(shū)及所見(jiàn)的美好畫(huà)面?！安欢嗖簧?，恰到好處的美好”，詩(shī)意般的語(yǔ)言流露出內(nèi)心的喜歡。）

我的身邊有一只紅蜻蜓，晚霞曬在它透明的翅膀上，如同鍍上了一層金粉。它是我默默無(wú)聞的友人，我把內(nèi)心中別人都不理解的事情都向它傾述。它是一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾。當(dāng)我想知道它的想法時(shí)，它就像聽(tīng)得懂我的話似的飛起來(lái)繞一圈，以表示回答。（紅蜻蜓的出現(xiàn)，在鄉(xiāng)村是挺自然的。作者的文字中，紅蜻蜓增添了童趣與動(dòng)感。）

惟妙的友誼總是那么神奇。我哼出了一首歌——《紅蜻蜓》。

“晚霞中的紅蜻蜓，你在哪里喲？童年時(shí)光遇到你，那是哪一天……”

在我暑假的記憶中，這個(gè)畫(huà)面好像永遠(yuǎn)定格在那一刻：晚霞，微風(fēng)，還有——

紅蜻蜓。（引用歌詞，巧妙地抒發(fā)了作者的情感。結(jié)尾的文字照應(yīng)標(biāo)題，畫(huà)面感強(qiáng)，展示了夕陽(yáng)下如詩(shī)如畫(huà)的美好意境。）

【點(diǎn)評(píng)】

暑期走訪親戚是很尋常的事。對(duì)于多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，往往著墨于具體的敘事，表現(xiàn)那段豐富的生活。這篇習(xí)作的可貴之處，在于運(yùn)用詩(shī)意的語(yǔ)言，為讀者展示了自己在外婆家的幾幕生活場(chǎng)景。透過(guò)作者描繪的畫(huà)面，我們感受到鄉(xiāng)村的恬靜風(fēng)光，更感受到作者對(duì)外婆家那段生活的無(wú)比喜愛(ài)之情。

（指導(dǎo)老師：周俊根）