韓元惠

摘 要 隨著信息化時代的帶來，計算機(jī)教學(xué)在小學(xué)生教學(xué)中同樣非常重要，而因為小學(xué)年齡較小，并且小學(xué)生不能長時間集中注意力，因此針對小學(xué)生特點開展小學(xué)生計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行研究，具備極其重要的實際價值及意義。

關(guān)鍵詞 學(xué)生特點 小學(xué)生 計算機(jī)教學(xué)

目前，許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了計算機(jī)課程。但是，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡特點來開展小學(xué)計算機(jī)教學(xué)？如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如何發(fā)展學(xué)生的思維能力？就成了當(dāng)今小學(xué)計算機(jī)教學(xué)的中心議題。

1形成“認(rèn)識計算機(jī)—學(xué)習(xí)計算機(jī)”的教學(xué)模式

目前，很多小學(xué)計算機(jī)教育的教學(xué)模式仍是“學(xué)習(xí)計算機(jī)—認(rèn)識計算機(jī)”。兒童心理學(xué)早己指出：兒童主要通過直接的感性表象來掌握概念、實踐也己證明小學(xué)生對知識的吸收絕大部分都是建立在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，并且計算機(jī)教育這門學(xué)科本來就具有極強(qiáng)的操作性、這就需要教師在兒童的計算機(jī)知識的認(rèn)知過程中，建立一個由感性到理性的過程。由此可知，傳統(tǒng)的這種“先理論，后實踐”的教學(xué)模式嚴(yán)重地違背了小學(xué)生的認(rèn)知特點及計算機(jī)教學(xué)的特點，制約了計算機(jī)教育的發(fā)展。

我認(rèn)為，進(jìn)行小學(xué)計算機(jī)教學(xué)時，首先要著眼于“認(rèn)識”、“操作”這些感性教學(xué)，建立一個由“認(rèn)識計算機(jī)”到“學(xué)習(xí)計算機(jī)”的教學(xué)模式。這樣才可以營造出“玩”中學(xué)、學(xué)中“玩”的良好氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解吸收。循著這一模式，我們在開始上計算機(jī)課的第一節(jié)課時，就應(yīng)將學(xué)生帶入機(jī)房，讓學(xué)生坐在計算機(jī)前，在適當(dāng)講述一些電腦的維護(hù)常識后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“擺在你們面前的這一臺機(jī)器是什么？”“你知道它是由哪幾部分組成的嗎？”“按下P（）WPY'鍵，你聽到什么？看見什么？”等問題，把學(xué)生的注意力吸引到電腦這些伸手可觸的硬件上來，讓他們了解主機(jī)、顯示器、鍵盤、驅(qū)動器、開關(guān)等主要操作部件及開關(guān)機(jī)操作。這里，教師調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等感官，讓他們輕輕松松地開始了計算機(jī)的學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中，教師可以陸續(xù)地穿插一些有關(guān)計算機(jī)知識的介紹，營造出愉快學(xué)習(xí)的氛圍。這種由感性到理性的教學(xué)程序，符合小學(xué)生的認(rèn)知心理，在一定程度上克服了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，為學(xué)生在心理上主動建構(gòu)計算機(jī)知識體系鋪下了基石。

2從游戲引入新課

小學(xué)生最主要的特點是好奇、好動、好游戲，根據(jù)這一特點，我把計算機(jī)新課開端寓于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中揭示主題。

例如：在教“五筆字型的基本字根”一節(jié)時，我先用小孩搭積木和搭漢字的示圖，啟發(fā)學(xué)生從兒時搭過的積木聯(lián)想到搭漢字，然后拿出構(gòu)成漢字的基本部件（字根積木塊），請學(xué)生分別到講臺來做搭漢字游戲、學(xué)生利用字根積木塊搭出了許多漢字，我趁他們興趣正濃時，適時提出了新問題：“漢字是由什么組成的？”學(xué)生脫口而出：“每個積木塊。”我接著問：“組成漢字的各個部件（也就是每個積木塊）是由什么構(gòu)成的？”學(xué)生回答：“筆畫?！苯處熖崾荆何覀兇顫h字游戲用的積木塊，五筆字型叫做字根，字根組成了漢字，而筆畫構(gòu)成了基本字根。這樣就輕松自然地揭示了主題。

3抓住特點，通過聯(lián)想，加深記憶

在計算機(jī)教學(xué)中，抓住計算機(jī)本身的固有特征，用形象、直觀的教學(xué)方式，使學(xué)生通過聯(lián)想，加深對計算機(jī)知識的理解和記憶，往往會取得較好的效果。

如講授“幾個重要鍵的作用”一節(jié)時，先提出：空格鍵、轉(zhuǎn)換鍵鍵面上有什么特征？再通過和學(xué)生談話，讓學(xué)生抓住空格鍵鍵面上沒有任何字符的特點，記住按下空格鍵，光標(biāo)向右移動一個字符，產(chǎn)生一個空格，其作用主要是用來輸入空格。同樣抓住轉(zhuǎn)換鍵鍵面上向上的箭頭，聯(lián)系到轉(zhuǎn)換鍵主要是用來輸入上標(biāo)符號，用這樣的方法，可以變抽象為直觀，使學(xué)生印象深刻，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維力。

4激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

喜歡新奇、有趣的事物是小學(xué)生的天性，興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的教師，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力則是最重要的教學(xué)手段之一。在教計算機(jī)語言時，我先利用計算機(jī)語言趣味程序演示其繪圖和演奏音樂的功能，而美麗的圖形和動聽的音樂使學(xué)生感到無比新奇，從而激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。我在學(xué)生迫切學(xué)習(xí)新知的心態(tài)下，講授了如何使小海龜向前走、轉(zhuǎn)彎、捉迷藏等命令，然后引導(dǎo)學(xué)生利用這些命令編制過程，令海龜隨時等候指揮，并發(fā)揮自己豐富的想象力和創(chuàng)造力，指揮海龜構(gòu)成多種美麗奇妙而有趣的圖形。興趣引誘學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的過程中產(chǎn)生了更濃厚的興趣，不但畫出了電腦、學(xué)校、軍艦等圖形，而且畫出了一些超出人們的想象的圖形，可以說興趣培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

5消除小學(xué)生的畏懼心理

通過各種媒體的宣傳，學(xué)生對計算機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望能接觸、了解并使用計算機(jī)，但由于計算機(jī)設(shè)備相對比較昂貴，各校都制定了嚴(yán)格的操作、使用制度，老師對學(xué)生的使用做了嚴(yán)格要求，使學(xué)生“不敢動”。這種“管得過多、統(tǒng)得過死”的教學(xué)方法不利于學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)這門課程之前，我首先從計算機(jī)的發(fā)展史談起，告訴學(xué)生：計算機(jī)價格昂貴是由于凝聚了人類的智慧，它能快速、高效地解決許多復(fù)雜的問題，只要我們正確使用，則不僅不會損壞，反而能為我們服務(wù)。其次講計算機(jī)使用的注意事項：開關(guān)機(jī)按照一定的程序，不要頻繁地開關(guān)機(jī)等；最后手把手地教他們開關(guān)機(jī)的方法。學(xué)生聽得興趣盎然，操作得認(rèn)認(rèn)真真，教育效果不言而喻。

6結(jié)語

低年級學(xué)生在年齡及心理上都存在一定的特殊性，因此每節(jié)課上機(jī)練習(xí)時間應(yīng)該控制在20min以內(nèi)，不然那就會產(chǎn)生注意力不集中的問題。由于從心理學(xué)的層面上來說，學(xué)生的注意強(qiáng)度常常會被刺激物的新異性所影響。因此在上機(jī)練習(xí)中，學(xué)生會從對練習(xí)內(nèi)容的興奮漸漸轉(zhuǎn)化成疲勞，并且這常常會出現(xiàn)在開始練習(xí)后的20min左右，要是超出這個時間，學(xué)生就會覺得枯燥。

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