蘇曉宇

摘 要 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國近年來熱點(diǎn)教育改革領(lǐng)域，新疆籍少數(shù)民族學(xué)生是武漢工商學(xué)院預(yù)科學(xué)生的重要部分，針對(duì)這一特殊群體展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題探究具有重要意義。

關(guān)鍵詞 新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

今年來，國家連續(xù)出臺(tái)文件推動(dòng)我國高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成部分，把它上升到關(guān)乎高等教育質(zhì)量、關(guān)乎國家和社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度。

武漢工商學(xué)院是原中南民族大學(xué)下屬的民辦高校，學(xué)校繼承中南民族大學(xué)民族高等教育的傳統(tǒng)，設(shè)置民族預(yù)科教育，這是一種國家為加快培養(yǎng)少數(shù)民族人才而采取的特殊辦學(xué)形式。通過一年的基礎(chǔ)文化知識(shí)的補(bǔ)習(xí)，為少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入本科階段學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。新疆籍少數(shù)民族學(xué)生是學(xué)校預(yù)科學(xué)生的重要部分。學(xué)校又是湖北省首批高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃培育單位和全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革示范高校，針對(duì)這一特殊群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題是值得我們探究的。

1新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制約因素

1.1缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)

阿不力克木·艾則孜，孫蘭英.為了全面了解我國高校少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)思想狀況，在2014年對(duì)我國15所高校的2000 名少數(shù)民族畢業(yè)生展開調(diào)查，調(diào)查顯示，80%以上的少數(shù)民族畢業(yè)生希望從事政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和教師行業(yè)相關(guān)工作，而選擇自主創(chuàng)業(yè)和中小企業(yè)及私有企業(yè)就業(yè)的只有不到6%。塔娜，達(dá)萬吉（2017）對(duì)青海省高校少數(shù)民族大學(xué)本科生就業(yè)觀進(jìn)行調(diào)查分析，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們更趨向于選擇穩(wěn)定的工作單位，有81%的學(xué)生選擇行政、事業(yè)單位和國有企業(yè)，只有10% 的學(xué)生期望自主創(chuàng)業(yè)。 同樣在武漢工商學(xué)院新疆籍少數(shù)民族學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)不足成為制約他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐發(fā)展的一大阻礙。

1.2語言障礙和學(xué)科基礎(chǔ)薄弱

新疆籍大學(xué)生第一語言多為維吾爾語，在向漢語轉(zhuǎn)化的過程中會(huì)遇到一些問題，對(duì)于抽象化概念的理解和表達(dá)能力不足。語言問題會(huì)導(dǎo)致思維問題，就像漢族學(xué)生用英語表達(dá)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)時(shí)，同樣會(huì)出現(xiàn)‘抽象思維能力缺乏。所以語言障礙成為新疆籍學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)、甚至是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的一大難題。

語言障礙也會(huì)影響到這些學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，由于地理因素、經(jīng)濟(jì)落后和教育水平不發(fā)達(dá)等原因，新疆籍少數(shù)民族學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，他們的學(xué)業(yè)水平普遍不高，像英語、數(shù)學(xué)等基本知識(shí)掌握不牢。在武漢工商學(xué)院，新疆籍少數(shù)民族學(xué)生都是低于其他非少數(shù)民族學(xué)生投檔線100分的分?jǐn)?shù)進(jìn)入預(yù)科階段學(xué)習(xí)，再加上本身國家對(duì)新疆籍學(xué)生高考的政策優(yōu)待，新疆學(xué)生入學(xué)的門檻相對(duì)較低。在內(nèi)地高校競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)校并沒有為這些特殊學(xué)生群體設(shè)置專門的及格分?jǐn)?shù)線，以與其他學(xué)生一樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，使他們常常感到力不從心，經(jīng)常有些學(xué)生會(huì)逃課、掛科，甚至有些會(huì)被學(xué)校預(yù)警、留級(jí)。

1.3缺乏系統(tǒng)的就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)

為更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)校專門設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，配備專門的老師對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)，但實(shí)際工作仍缺乏系統(tǒng)性，沒有將全程化的就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的專業(yè)教育結(jié)合起來。

2提高新疆籍少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的有效途徑

2.1激勵(lì)扶持少數(shù)民族學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、活動(dòng)管理制度上，推進(jìn)項(xiàng)目遴選制度的改革。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在校本科生全覆蓋，充分考慮少數(shù)民族學(xué)生的特殊性，給予遴選制度上的放寬，對(duì)推動(dòng)民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的課題提供優(yōu)先扶持幫助，為少數(shù)民族大學(xué)生提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。

創(chuàng)新成果的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制是激勵(lì)大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要措施。在評(píng)優(yōu)評(píng)先、創(chuàng)新學(xué)分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中充分體現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中取得的優(yōu)秀成果，對(duì)所取得的成果給予充分肯定，同時(shí)激勵(lì)少數(shù)民族大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的熱情。

2.2展示交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀成果

學(xué)校應(yīng)定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示交流活動(dòng)，對(duì)于在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)中取得的優(yōu)秀成果以設(shè)立展區(qū)、報(bào)告會(huì)、實(shí)物演示等方式展示，對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生取得的優(yōu)秀成果設(shè)立專區(qū)、專欄展示，并設(shè)置交流、互動(dòng)等促進(jìn)學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)多民族大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面取得的優(yōu)秀成果，彰顯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的風(fēng)采，吸引更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)全校各民族大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。

2.3全程化的職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

從新生入校開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，直至學(xué)生畢業(yè)，開展全程化的職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，每年每學(xué)期有針對(duì)性地開展職業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生只求穩(wěn)定的就業(yè)意識(shí)。指導(dǎo)教師應(yīng)多關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，多給予指導(dǎo)，提高少數(shù)民族大學(xué)生在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的參與率，確保有更多的新疆籍少數(shù)民族學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中來。

在開展具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，要以“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”、“中國‘互聯(lián)網(wǎng) +創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“‘挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽”等為切入點(diǎn)，吸引和鼓勵(lì)少數(shù)民族大學(xué)生積極參與，在過程中切實(shí)提升少數(shù)民族大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平，強(qiáng)化他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2.4深化校企合作

校企合作是提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要措施。以專業(yè)為基礎(chǔ)，充分利用校企合作平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到企業(yè)行業(yè)實(shí)踐中，找到對(duì)應(yīng)的企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)真實(shí)技術(shù)和流程及職業(yè)崗位群典型工作任務(wù)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)技能。