張素香

摘要：數(shù)學(xué)是一門有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性的學(xué)科。對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，就會(huì)全神貫注地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去；如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，就不可能心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差，成績(jī)下降?？梢?， 興趣是最好的老師，良好的興趣，能使人開闊視野，豐富心理活動(dòng)內(nèi)容，使人精神振奮，情緒飽滿，激勵(lì)人們積極地探索，對(duì)進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；數(shù)學(xué)；興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要。下面，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)想法。

一、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入，做好完美鋪墊

在新課導(dǎo)入時(shí)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 強(qiáng)烈的好奇心，是引發(fā)興趣的重要來源，它將緊緊抓住人的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，教師應(yīng)巧設(shè)問題，一個(gè)恰當(dāng)而耐人尋味的問題可激起學(xué)生思維的浪花，而導(dǎo)入時(shí)的問題，為上好整堂數(shù)學(xué)課打下了鋪墊。

例如，我在講加法交換律這一部分知識(shí)時(shí)，就給學(xué)生講了一個(gè)<<朝三暮四>>的故事，讓學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中，掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)，我先問學(xué)生，你們知道<<朝三暮四>>的故事嗎？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生說不知道。于是我給學(xué)生講了這個(gè)故事：從前，宋國有個(gè)老頭，養(yǎng)了很多猴子，有一年，因?yàn)榧Z食欠收，他就對(duì)猴子們說：“每天早晨給猴子吃三顆橡樹果，晚上吃四顆，怎么樣？”猴子們一聽，都說：“太少了！太少了！”于是，老頭說：“那每天早晨給你們吃四顆橡樹果，晚上吃三顆，怎么樣？”猴子們一聽，都說，太好了！太好了！”通過這個(gè)故事，我讓學(xué)生算算，“早晨三顆，晚上四顆”和“”早晨四顆，晚上三顆”哪個(gè)多，學(xué)生輕松答出一樣多，從而，順利引入并掌握了加法交換律這部分知識(shí)。

教學(xué)中我常常根據(jù)教材內(nèi)容及特點(diǎn)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有情趣的課堂氣氛，在一節(jié)課剛剛開始的時(shí)候，就緊緊抓住學(xué)生的心弦，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望。促使學(xué)生進(jìn)入一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為圓滿地完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、營造課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

良好的課堂氛圍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)至關(guān)重要，這就要求教師在課堂中通過多種方式，努力營造自由、民主、合作的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于他們的全面發(fā)展和提高。

我在教學(xué)“圓錐的體積”時(shí)，在鞏固圓柱體積的基礎(chǔ)上，我提前讓學(xué)生找一個(gè)空的八寶粥盒，再讓他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，做一個(gè)等底等高的圓錐，再從家?guī)硪恍┒棺踊虼竺住Ｉ险n時(shí)，我先不講，只讓他們分組合作，讓學(xué)生用倒豆子或大米的辦法討論得出：圓錐的體積等于和它等底高的圓柱體積的三分之一 。圓柱的體積等于和它等底高的圓錐體體積的三倍 。學(xué)生很快將自己親身體驗(yàn)到的知識(shí)牢記心中，并能夠運(yùn)用自如。這樣，求圓錐的體積就很少有人忘記乘三分之一。像這樣的課堂教學(xué)，不僅改變了教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀況，更為創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下良好的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

對(duì)于學(xué)生來說來源于生活實(shí)際，用于實(shí)際生活的會(huì)更想學(xué)，更容易掌握，靈活運(yùn)用。如學(xué)了找規(guī)律這部分知識(shí)后，我讓學(xué)生自己從家?guī)砘鸩窕驅(qū)W具盒中的小棒，讓學(xué)生擺連在一起的正方形，學(xué)生擺著擺著自然就發(fā)現(xiàn)每多擺一個(gè)正方形，小棒的根數(shù)就增加三根這樣一個(gè)規(guī)律，自然就總結(jié)出擺n 個(gè)圖形，就需要（3n+1）根小棒這樣的規(guī)律，比教師直接講，效果要好得多，而且印象特別深，不容易忘。在動(dòng)手實(shí)踐中解決實(shí)際問題。這樣既使學(xué)生更輕松地理解知識(shí)，又加深印象。

教師在課堂教學(xué)中要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，步步著眼于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的“灌輸知識(shí)”，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得到發(fā)展，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛程度。

四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

練習(xí)不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力的重要手段。精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣，所以，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，我總是設(shè)計(jì)各種情節(jié)有趣、形式新穎的練習(xí)形式。

例如：在口算練習(xí)時(shí)，主要形式有：聽算、打手勢(shì)算、搶答、舉卡片、猜算式等形式，很受學(xué)生喜歡，學(xué)習(xí)的熱情非常高漲。同時(shí)我還設(shè)計(jì)不同類型、不同層次的練習(xí)題，滿足學(xué)生不同層次的需求，照顧不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。摘蘋果、拔蘿卜、出手指等各種各樣的數(shù)學(xué)游戲，更是學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。

五、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來?！苯虒W(xué)實(shí)踐也表明，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和獲取知識(shí)的重要途徑。根據(jù)小學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)，比賽的形式最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如：上課時(shí)我采用了小組比賽積分的形式，哪組表現(xiàn)好或者答對(duì)問題，就積一分，最后看哪組的積分多，哪組就為獲勝隊(duì)，最后比賽結(jié)果又形成了一幅統(tǒng)計(jì)圖，讓其回到這堂課的主題上來。比賽貫穿整節(jié)課， 每名學(xué)生都積極思考，爭(zhēng)先恐后地回答問題，都想為自己組贏得更多的積分，都希望自己的隊(duì)獲得勝利。課堂氣氛非?；钴S，大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

六、用肯定性評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，給予肯定，使學(xué)生認(rèn)為自己是成功者，自己可以獲得成功，使每一個(gè)孩子都能夠體驗(yàn)到成功的幸福和快樂，就可以使他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)、想著學(xué)習(xí)。所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造獲取成功的機(jī)會(huì)，盡可能的挖掘他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并適時(shí)的給予表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為 “我要學(xué)”。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笔箤W(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，能夠喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。興趣是學(xué)生入門的向?qū)?，是吸引學(xué)生樂學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣就會(huì)樂此不疲，好之不倦，因而也就會(huì)愛學(xué)數(shù)學(xué)了。