孫鑫

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的教育變得愈來愈重要，中專主要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性人才，而注重中專的計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠?yàn)樯鐣峁┐罅康膶I(yè)性人才，進(jìn)而為我國人力資源和社會的發(fā)展進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。本文首先簡述任務(wù)驅(qū)動法的相關(guān)概念，從任務(wù)驅(qū)動法在教學(xué)中的優(yōu)勢方面入手，進(jìn)而闡述任務(wù)驅(qū)動法在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用方法。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動法；中專教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動法在中專教育中的應(yīng)用有著諸多益處，其能夠?yàn)橹袑Ｓ?jì)算機(jī)專業(yè)的教師提供教學(xué)新思路，為學(xué)生提供較有趣的教學(xué)環(huán)境并能夠促進(jìn)他們學(xué)習(xí)效率的提升。因此將任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用于中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中，中專計(jì)算機(jī)教育便擁有了開拓新教育思路的可能性，從而能夠提升中專的整體教學(xué)質(zhì)量。

一、任務(wù)驅(qū)動法相關(guān)概念概述

任務(wù)驅(qū)動法即是教師通過制定相關(guān)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，來促進(jìn)學(xué)生以獨(dú)立思考或團(tuán)隊(duì)合作形式來完成的課堂教學(xué)目標(biāo)。任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法提出了逐層深入、由表及里的全新學(xué)習(xí)途徑，符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的層次性，因此學(xué)生就方便循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和技能。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的基本特征即是“以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”[1]。在計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)過程中引用驅(qū)動教學(xué)法，可以達(dá)到讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型信息處理的驅(qū)動下展開教學(xué)活動的目的，從而可以引導(dǎo)學(xué)生由易到難、有簡到繁、循序漸進(jìn)地完成一系列教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生可以獲得有效的方法、清晰的思路和相關(guān)知識脈絡(luò)。

二、任務(wù)驅(qū)動法在中專計(jì)算機(jī)專業(yè)中的教學(xué)優(yōu)勢

（一）能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，進(jìn)一步調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性

任務(wù)驅(qū)動法的優(yōu)勢便在于促進(jìn)學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的掌握。在中專課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的主體，教師通過各個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)能力和情況了解，安排給學(xué)生具體的任務(wù)，將復(fù)雜的問題簡單化處理，有利于學(xué)生理解計(jì)算機(jī)問題的本質(zhì)，進(jìn)而有利于學(xué)生對教學(xué)進(jìn)度的跟進(jìn)，提升其在課堂的參與度。

此外，任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)還可以利用小組合作學(xué)習(xí)探究的方式進(jìn)行，這樣在增強(qiáng)學(xué)生合作交流活動的同時(shí)，也提升了教師的教學(xué)效果，有利于學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握和學(xué)習(xí)興趣的提升[2]。

（二）能夠培養(yǎng)中專學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

由于中專學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)普遍較低，在中專傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生在大多數(shù)情況下只是被動地接收教師們關(guān)于計(jì)算機(jī)知識和技術(shù)的灌輸，對課堂、教師的依賴性大，而不會進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。而任務(wù)驅(qū)動法強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體的教學(xué)，教師在將計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的一定講解后會讓學(xué)生根據(jù)其講述的計(jì)算機(jī)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或合作探究，這樣的方法能夠幫助學(xué)生在探究、運(yùn)用知識的同時(shí)養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。

（三）能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力

對新時(shí)代的中專院校學(xué)生而言，學(xué)生們的創(chuàng)新能力和社會實(shí)踐能力越來越成為現(xiàn)代社會綜合能力競爭的重要方向[3]。中專院校的教師借助任務(wù)教學(xué)法可以發(fā)揮其計(jì)算機(jī)課堂的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和課堂教學(xué)，從而可以讓學(xué)生自己完成更多的實(shí)踐和探索環(huán)節(jié)。這樣的教學(xué)方式對學(xué)生有著諸多益處，一方面能夠加強(qiáng)他們對計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)和知識的應(yīng)用理解，一方面也能夠引起中專學(xué)生們對課堂相關(guān)知識的思考與討論。在這樣的教學(xué)情景下，學(xué)生的思維不再受到計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛和限制，思維更加開闊，更具有開創(chuàng)性，有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

三、任務(wù)驅(qū)動法在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用方式

計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用在相當(dāng)大的程度上促進(jìn)了我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于我國計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與完善。而中專的計(jì)算機(jī)教學(xué)，為我國的人才資源進(jìn)行了進(jìn)一步豐富，也為社會提供了大量的專業(yè)性技術(shù)人才。而將任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)模式應(yīng)用到中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中，能夠提高中專的整體教學(xué)質(zhì)量，也能將人才的培養(yǎng)提高一個(gè)層次。

（一）制定好合理的、具有科學(xué)性的學(xué)習(xí)任務(wù)

中專的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程是一門應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、更新?lián)Q代速度快的課程，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，需要中專教師們明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)可實(shí)現(xiàn)且合理的教學(xué)目標(biāo)分配給學(xué)生任務(wù)，在充分把握好學(xué)生們計(jì)算機(jī)能力和水平的基礎(chǔ)上制定有效、合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)方案[4]。在制定學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要保證分配給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的實(shí)踐性和探究性要求，能夠讓學(xué)生對所學(xué)問題進(jìn)行一定思考、對所學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)加以一定應(yīng)用。

此外，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)能力不一，不同學(xué)生之間的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識水平和能力有異，因此中專學(xué)院的教師們在制定計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)要注重差異化教學(xué)，有針對性地對不同能力層次的學(xué)生設(shè)置不同難度的探究議題，從而可以保證大部分的學(xué)生都能參與到計(jì)算機(jī)課堂任務(wù)的探究中。

（二）營造好良好的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

中專計(jì)算機(jī)課堂上團(tuán)結(jié)向上、活潑友好的課堂教學(xué)氛圍，能夠讓教師的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)進(jìn)一步有效落實(shí)。因此中專教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造好有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升，這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生，積極參與到計(jì)算機(jī)課堂建設(shè)中來，并且還能提升他們對計(jì)算機(jī)課堂投入度，以配合運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)。

而教師要注重及時(shí)根據(jù)學(xué)生們的教學(xué)情況，改進(jìn)教學(xué)風(fēng)格和方式，盡量為學(xué)生營造活潑輕松的課堂教學(xué)氛圍。教師還可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教學(xué)資源整合起來，進(jìn)一步充實(shí)計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，營造好良好的課堂教學(xué)氛圍，有效緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，以提高其學(xué)習(xí)效率。

（三）教師要做好落實(shí)學(xué)生任務(wù)的指導(dǎo)工作

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法比較注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和積極性，其以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，教師在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中要深刻認(rèn)識到其自身在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用，在認(rèn)識到中專學(xué)生自身能力和水平不足的特定性質(zhì)基礎(chǔ)上，注重發(fā)揮好計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)任務(wù)中的指導(dǎo)作用[5]。

首先，中專學(xué)校的教師們要注重提升自己的專業(yè)和綜合素質(zhì)能力，在增強(qiáng)其計(jì)算機(jī)專業(yè)的能力和素質(zhì)的同時(shí)，也要注重其指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力。此外，教師們要注重加強(qiáng)與班級同學(xué)之間學(xué)習(xí)生活上的交流，以便及時(shí)地了解到他們對于計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的困難、意見和建議和具體及時(shí)的思想動態(tài)。最后，教師要注重增強(qiáng)其自身的責(zé)任意識，及時(shí)地跟學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況，對他們的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況進(jìn)行把握，進(jìn)而針對他們在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)進(jìn)行指導(dǎo)。

四、結(jié)束語

總而言之，任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢明顯，其為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師提供了教學(xué)新思路，為學(xué)生提供了相對良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力的提升。中專學(xué)校的教師們要認(rèn)識到當(dāng)前的教學(xué)方式和教學(xué)觀念存在的不足之處，將任務(wù)驅(qū)動法在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中的教學(xué)運(yùn)用好，不斷發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)，從而保證整體的教學(xué)質(zhì)量，為我國新時(shí)代下技術(shù)型、專業(yè)型人才的培養(yǎng)增添力量。

參考文獻(xiàn)：

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