李燦燦

摘要：小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文，有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。然而，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中還存在學(xué)生課堂參與度不高等問(wèn)題。多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的積極性，提高了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率。本文就多媒體技術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，并就多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用提出建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；重要性；問(wèn)題；應(yīng)用

隨著新課改的提出和實(shí)施，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法陳舊、單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)有效性不高，嚴(yán)重影響了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。多媒體教學(xué)能夠有效改善傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足，拓展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)渠道，豐富教學(xué)表現(xiàn)形式，與學(xué)生建立起高效、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用意義

多媒體技術(shù)具有直觀(guān)、生動(dòng)、交互性強(qiáng)、形式多樣等多種應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)課堂中應(yīng)用，能夠最大限度地將知識(shí)直觀(guān)化、具體化，將復(fù)雜的知識(shí)體系以形象的形式展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生更好地理解和感受深層次的知識(shí)。而隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有助于改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，突出學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的主體地位，以信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，以新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，例如，語(yǔ)文教師可以通過(guò)圖片、視頻等方式展示教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)高效、互動(dòng)的教學(xué)情境，以信息化技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效利用策略

1、豐富多媒體課件內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)理論，新奇的事物能夠刺激大腦皮層，從而對(duì)該事物產(chǎn)生興趣。根據(jù)筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生對(duì)于多媒體教學(xué)具有濃厚的興趣和好奇心，能夠集中學(xué)生的注意力，有助于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為提高多媒體教學(xué)的效果，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地豐富和完善多媒體課堂的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《看雪》教學(xué)中，教師可以制作相關(guān)的雪景課件，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)雪的認(rèn)識(shí)和興趣，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感認(rèn)同，從而幫助教師展開(kāi)教學(xué)。

2、利用多媒體聲音和圖像，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

由于小學(xué)生的的生理特點(diǎn)，其思維模式和特點(diǎn)主要以形象思維為主，更傾向于直觀(guān)、形象的教學(xué)方式，因此，教師可以將語(yǔ)文教材內(nèi)容與多媒體技術(shù)相結(jié)合，搜集和選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和影像資料，在傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)更為直觀(guān)、立體的教學(xué)情境，使學(xué)生更快速、直觀(guān)地了解教材中課文的寫(xiě)作背景，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官，有助于集中學(xué)生的注意力，不僅有助于提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的興趣，進(jìn)而形成自主學(xué)習(xí)和思考的良好習(xí)慣，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)教學(xué)課堂互動(dòng)

相對(duì)而言，多媒體教學(xué)是一種輔助的教學(xué)手段，不是教學(xué)的最終目的，而在教學(xué)實(shí)踐中，部分教師將多媒體教學(xué)簡(jiǎn)單地理解為播放多媒體課件，忽視了教師在多媒體教學(xué)中的作用，不注重課件的講解和提問(wèn)，導(dǎo)致多媒體教學(xué)流于形式。針對(duì)該問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在深入分析教材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)和選取合適的多媒體課件，并精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，恰當(dāng)引入多媒體教學(xué)課件，并在多媒體課件播放過(guò)程中進(jìn)行講解和提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生討論和參與互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，并通過(guò)趣味性強(qiáng)的小游戲、小活動(dòng)等，活躍課堂氣氛，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和記憶，有效鞏固了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。

4、多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源融合應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為多媒體技術(shù)應(yīng)用提供了更為廣闊的空間。當(dāng)前，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中的各種資源和資料更為豐富，也為教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了更為簡(jiǎn)便的方式。基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式逐漸應(yīng)用到基礎(chǔ)教育中，為教學(xué)理念和教學(xué)方式的更新提供了可能。在實(shí)際應(yīng)用中，教師可以將制作好的課件通過(guò)平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利條件，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，拓展教學(xué)空間，為學(xué)生提供更為便利的教學(xué)資源，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)應(yīng)用前景日益廣闊，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)起到了良好的推動(dòng)作用，有效拓展了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)表現(xiàn)形式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真研究多媒體教學(xué)，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在素質(zhì)教學(xué)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)師生互動(dòng)，并借助網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的延伸與拓展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

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