熊華琳

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，對于培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青年才俊，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，推動(dòng)中國社會(huì)主義精神文明建設(shè)等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是，我國大學(xué)生思想政治教育中依然存在著諸多方面的問題，制約了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，本文首先探討影響大學(xué)生思想政治教育有效性的因素，然后從不同的方面提出了提升大學(xué)生思想政治教育有效性的相關(guān)措施，希望本文的研究能夠有助于提升大學(xué)生思想政治教育的有效性。

在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，越來越多的人們追求物質(zhì)化，功利主義思想嚴(yán)重，整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣比較浮躁。在這種背景下，大學(xué)校園作為社會(huì)環(huán)境的一個(gè)組成部分，也或多或少的受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，這對于尚未形成正確價(jià)值觀的大學(xué)生而言十分不利。新形勢下，大學(xué)生思想政治教育擁有著前所未有的歷史性機(jī)遇，同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)，打破傳統(tǒng)思想政治教育模式的弊端，針對新形勢下大學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，來不斷的創(chuàng)新教育模式，提升思想政治教育的有效性以及不斷努力引導(dǎo)學(xué)生主流的健康思想，進(jìn)而為社會(huì)輸送具備較高思想道德水平的優(yōu)秀人才。

一、影響大學(xué)生思想政治教育有效性的因素

目前，社會(huì)環(huán)境變得越來越多樣化、復(fù)雜化，影響高校大學(xué)生思想政治教育有效性的因素也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。從總體上來看，影響高校大學(xué)生思想政治教育有效性的因素主要可以分為大學(xué)生自身和來自于社會(huì)兩個(gè)層面的因素。

首先，思想政治教育工作者缺乏對大學(xué)生思想上的教育足夠的重視。思想政治輔導(dǎo)員是與大學(xué)生直接打交道的，思想政治教育工作者的個(gè)人素質(zhì)直接決定了思想政治教育工作的有效性，這就要求思想政治輔導(dǎo)員能夠深入了解大學(xué)生的主流思想形態(tài)，并有針對性的進(jìn)行因材施教，提高思想政治教育的有效性。然而，很多高校思想政治輔導(dǎo)員缺乏對思想政治教育工作的重視，忽視了思想政治教育課程的重要性，導(dǎo)致思想上的教育課程被邊緣化。與此同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生也把思想政治教育課程視為簡單的修學(xué)分課程，被動(dòng)地接受思想政治教育。因此，我國高校思想政治教育效率普遍較低，尤其是高校思想政治教育工作者大多為年輕的教師，缺乏足夠的工作經(jīng)驗(yàn)，這也不利于提升高校思想政治教育的有效性。

其次，不良社會(huì)風(fēng)氣影響了大學(xué)思想政治教育工作的有效性。在大學(xué)生思想政治教育工作開展過程中，校園的文化氛圍是影響思想政治教育工作有效性的一個(gè)重要因素。但是，當(dāng)前的普遍狀況是，大學(xué)校園文化環(huán)境輕松，而思想政治教育依然沿襲著傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，大學(xué)生還未能完全接受和適應(yīng)。另外，一些高校的思想政治教育工作存在弄虛作假的現(xiàn)象，破壞了整個(gè)大學(xué)校園的教學(xué)風(fēng)氣，影響了大學(xué)生思想政治教育工作的有效性。

最后，大學(xué)生自身的問題。一般情況下，大學(xué)生接受思想政治教育的主動(dòng)性越強(qiáng)，則說明高校大學(xué)生思想政治教育工作效果良好。但是，從目前大學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀來看，大學(xué)生還存在著對思想政治教育課程認(rèn)知層面的偏差，未能對思想政治教育課程引起足夠的重視，缺乏對思想政治教育課程的興趣，學(xué)習(xí)的積極性不高。

總之，思想政治教育工作者缺乏對大學(xué)生思想上的教育足夠的重視，不良社會(huì)風(fēng)氣影響了大學(xué)思想政治教育工作的有效性以及大學(xué)生自身的問題是影響大學(xué)生思想政治教育有效性的主要因素，需要引起相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者足夠的重視。

二、提升當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育有效性的措施

首先，提升思想政治教育工作者的教育水平。思想政治教育工作者的教育水平直接決定了高校思想政治教育工作順利進(jìn)展，影響了思想政治教育工作的成效。因此，適當(dāng)?shù)奶岣叽髮W(xué)生思想上的教育工作者的準(zhǔn)入門檻，通過設(shè)置多個(gè)考察環(huán)節(jié)層層選拔，以獲得實(shí)踐教學(xué)能力突出以及思想品德高尚的優(yōu)秀人才。同時(shí)，高校也應(yīng)該重視對思想政治教育工作者的培訓(xùn)，定期送思想政治教育工作者進(jìn)修，或是邀請知名教育專家來校講座，來加強(qiáng)對思想政治教育工作者的管理和培訓(xùn)。建立并完善思想政治教育工作者考核體系，采取獎(jiǎng)懲激勵(lì)的辦法，對于表現(xiàn)突出的思想政治教育工作者，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神表揚(yáng)；對于考核不合格的思想政治教育工作者，可以適當(dāng)?shù)慕o予物質(zhì)處罰。

其次，加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。思想政治教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是思想政治教育工作中的重要組成部分，加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠提高大學(xué)生的實(shí)踐技能，也是深受當(dāng)代大學(xué)生喜愛的一項(xiàng)內(nèi)容。因此，思想政治教育工作者要對教育實(shí)踐環(huán)節(jié)引起足夠的重視，科學(xué)合理的安排思想政治教育理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，并且從反復(fù)的實(shí)踐過程中來循序漸進(jìn)的提升大學(xué)生的思想道德水平，幫助當(dāng)代大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。另外，高校也應(yīng)該從師資力量、經(jīng)費(fèi)投入等方面，來加大對社會(huì)實(shí)踐的支持力度，為當(dāng)代大學(xué)生更好的進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐提供保障。同時(shí)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，高校應(yīng)主動(dòng)與社會(huì)機(jī)構(gòu)、社會(huì)企業(yè)等溝通和合作，借助社會(huì)實(shí)踐平臺來切實(shí)提升大學(xué)生思想政治教育的有效性。

最后，樹立以人為本的教育理念。眾所周知，在新課改背景下，高校思想政治教育工作的目標(biāo)在于全面提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)以及思想品德的提高。高校思想政治教育工作的開展要以學(xué)生的需求為前提，并充分彰顯大學(xué)生在思想政治教育中的主體地位，樹立“以人為本”的教育理念，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異以及實(shí)現(xiàn)因材施教。具體來講，高校思想政治教育工作者要深入了解大學(xué)生的思想狀況以及日常生活情況，包括家庭環(huán)境、生活環(huán)境、宿舍環(huán)境等等，挖掘?qū)W生的內(nèi)心狀態(tài)，進(jìn)而最大限度的滿足每一個(gè)學(xué)生的思想需求，加強(qiáng)與當(dāng)代大學(xué)生的思想溝通，亦師亦友，提升自身的親和力。

綜上所述，本文首先分析了影響大學(xué)生思想政治教育有效性的因素，然后從提升思想政治教育工作者的教育水平，加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及樹立以人為本的教育理念三個(gè)方面，提出了提升當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育有效性的相關(guān)措施，希望本文的研究能夠有助于提升當(dāng)代大學(xué)生思政政治教育的有效性。針對本文論述中的不足之處，本人懇請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者指出，并從更多的層面展開深入的分析與研究！