董玉福,張文星，高炳賢，高炳乾，楊穎飛

(大理大學體育科學學院,云南 大理 671003)

身體素質測試一直是我國各級各類學校學生體質健康測試與評價的主要內(nèi)容之一[1―2]。長期以來，普通高校學生身體素質測試與評價主要只針對非體育專業(yè)的學生[3]，而對體育專業(yè)學生身體素質的發(fā)展與評價并未受到重視，特別是針對邊疆少數(shù)民族地區(qū)地方高校體育專業(yè)學生身體素質考核及評價的研究還未見報道。本文就本校體育專業(yè)學生身體素質考核的情況進行分析，以便為準確把握邊疆少數(shù)民族地區(qū)地方高校體育專業(yè)學生身體素質的現(xiàn)狀和考核評價標準的制定及采取相應的對策提供參考依據(jù)。

1.對象與方法

1.1研究對象

研究對象為本校體育教育和社會體育指導與管理專業(yè)2010級、2011級、2012級、2013級、2014級、2015級學生。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

閱讀與本研究相關的文獻資料。

1.2.2身體素質測試法

制定體育專業(yè)學生身體素質測試辦法，并按測試的相關要求進行測試和數(shù)據(jù)收集。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

將身體素質測試收集的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計整理，計算出相關的統(tǒng)計指標。

2.結果

2.1邊疆少數(shù)民族地區(qū)地方高校體育專業(yè)學生身體素質狀況

本院從2013年開始至今每年開展了針對體育專業(yè)學生身體素質的競賽與考核，考核項目的選擇主要側重于與體育專業(yè)學習密切相關的速度、耐力、力量等類項目。本文對歷年來體育專業(yè)學生身體素質考核成績進行了統(tǒng)計分析，結果見表1。

表1 邊疆少數(shù)民族地區(qū)地方高校體育專業(yè)學生身體素質平均成績調(diào)查統(tǒng)計表()

2.2邊疆少數(shù)民族地區(qū)地方高校不同年級體育專業(yè)學生身體素質狀況比較

通過對歷年來本校體育專業(yè)男女學生身體素質達標考核數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析表明(見表2、表3)，學生身體素質在不同年級之間存在一定的差異。其中，反映速度、爆發(fā)力的100米跑和立定跳遠成績差異不明顯，經(jīng)方差檢驗差別無統(tǒng)計學意義(P>0.05)；反映耐力、力量的800米跑、1500米跑、3000米跑、1分鐘仰臥起坐、1分鐘俯臥撐和力量、速度、耐力的2分鐘跳繩成績存在明顯差異，經(jīng)方差檢驗差別有統(tǒng)計學意義(P<0.05、P<0.01)。從表1、表2可看出，多數(shù)男女學生身體素質項目成績在大二年級時開始下降，大四年級下降最為明顯，大三、大四年級學生與大一、大二年級有明顯差異。

表2 邊疆少數(shù)民族地區(qū)地方高校不同年級體育專業(yè)男生身體素質狀況比較表()

(*P<0.05，**P<0.01)

表3 邊疆少數(shù)民族地區(qū)地方高校不同年級體育專業(yè)女生身體素質狀況比較表()

(*P<0.05，**P<0.01)

3.討論

對本校體育專業(yè)學生身體素質達標考核數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析結果表明，多數(shù)學生身體素質項目成績在大二年級時開始下降，大四年級下降最為明顯，大三、大四年級學生與大一、大二年級有明顯差異(P<0.05，P<0.01)。2010年全國學生體質與健康調(diào)研結果顯示[8]，中小學生身體素質下滑趨勢得到遏制，但大學生身體素質仍緩慢下降；有關普通高校大學生體質健康測試結果研究表明，多數(shù)普通高校大學生身體素質項目成績在大三年級開始下降，到大四年級下降最為明顯[9―11]?？梢钥闯鲶w育專業(yè)大學生與全國非體育專業(yè)大學生身體素質的變化趨勢基本一致。運動生理學的研究成果表明:“兒童少年各項素質隨年齡的增長而增長,直到25歲左右,這種現(xiàn)象稱為身體素質的自然增長”[12]。當代大學生的身體素質在處于成長階段的20歲左右就開始出現(xiàn)下降趨勢是一種反?，F(xiàn)象，表明我國青少年的身體素質開發(fā)還沒有達到自然增長的頂點,或者說在我國青少年身體發(fā)展過程中出現(xiàn)一種非常不正常的早衰現(xiàn)象[13]。這說明體育專業(yè)大學生與非體育專業(yè)大學生一樣在身體鍛煉方面的投入不夠，一定程度上也反映出當前體育專業(yè)教學的效益正在下降，對體育專業(yè)學生的相關評價及獎懲措施未起到應有的激勵、督促作用。學生身體素質的持續(xù)發(fā)展需要長期堅持體育鍛煉，學生對體育鍛煉的主動性和自覺性是身體素質持續(xù)發(fā)展的關鍵[14]。邊疆少數(shù)民族地區(qū)地方高校體育專業(yè)學生入學后身體素質呈現(xiàn)出逐年下降的變化趨勢，究其原因，與以下因素應有密切的關系。一是從國家層面看，對體育專業(yè)學生的身體素質還沒有統(tǒng)一的測試與評價要求和辦法，與非體育專業(yè)學生相比缺乏制度約束。二是從學校層面看，多數(shù)高校亦未對體育專業(yè)學生的身體素質現(xiàn)狀引起足夠的重視，學生進入體育院校后,各體育院校只是將身體素質作為專項技術教學、訓練的一項輔助練習，沒有身體素質測試指標與評價標準；加之專業(yè)技術的教學中因教學時數(shù)的削減，教師更多關注專業(yè)技術的教學，忽視學生身體素質的發(fā)展與測評，對體育專業(yè)學生身體素質的發(fā)展缺乏檢查、督促與評價，從而形成入學后體育專業(yè)學生身體素質呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，高年級學生體質健康和身體素質不如低年級學生的不良局面，以本校為列，近年來各項專業(yè)技術課程教學時數(shù)與以往相比縮減了一半以上，教師只能專注于技能教學，無更多的時間用于學生身體素質的訓練。三是從學生層面看，由于全國高校的擴招，體育專業(yè)招生生源專業(yè)素質下降，部分體育專業(yè)學生缺乏專業(yè)素養(yǎng)，尤其是邊疆少數(shù)民族地區(qū)地方高校體育專業(yè)招生生源學生的體育專業(yè)能力和素質與各大體育院校及省會相關院校有一定的差距，加之辦學條件及供大于求的體育就業(yè)市場，使得體育專業(yè)學生的專業(yè)就業(yè)率偏低[15]，這些因素的影響，使得一部分學生進校后專業(yè)技能學習的積極性不高、課外訓練的主動性不強，導致體育專業(yè)學生運動能力的提高不盡如人意。

身體素質與體質健康、運動能力具有非常密切的關系。體育專業(yè)學生身體素質的下降將影響其體質健康和運動能力，亦不利于專業(yè)技能的掌握和運動水平的提高，從而影響體育專業(yè)人才培養(yǎng)的質量。建議在體育專業(yè)學生的教學和管理中應加強學生課余訓練、鍛煉活動的開展，引導、督促學生加強身體素質的訓練，不斷提高運動能力。