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        做一位“瞻前顧后”的校長(zhǎng)

        2018-07-25 10:30:16馬華山
        基礎(chǔ)教育參考 2018年12期
        關(guān)鍵詞:校長(zhǎng)校園學(xué)校

        馬華山

        校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的掌舵者,校長(zhǎng)看問(wèn)題的視角及其思維水平和管理方式?jīng)Q定著學(xué)校的辦學(xué)方向,關(guān)系到學(xué)校興衰?!罢扒邦櫤蟆钡男iL(zhǎng)有與時(shí)俱進(jìn)的辦學(xué)理念與思想,有對(duì)教育規(guī)律的深刻把握,有對(duì)自身歷史使命的自覺(jué)擔(dān)當(dāng),有讓學(xué)校在若干年后經(jīng)得起社會(huì)檢驗(yàn)的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

        一、識(shí)勢(shì)善謀,有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)

        知名教育家李烈談到:“教育的前提,就是了解兒童,從兒童的視角和心理去把握整個(gè)教育的走向,教育不是對(duì)兒童的管制,而是激勵(lì)、點(diǎn)燃和喚醒?!毙iL(zhǎng)必須清醒地認(rèn)識(shí)到,學(xué)校教育的價(jià)值就是要看為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展儲(chǔ)備和積蓄了多少有價(jià)值的東西。高質(zhì)量的教育要靠正確的理念來(lái)引導(dǎo),靠教育者充滿愛(ài)心、不屈不撓的孜孜奉獻(xiàn)來(lái)實(shí)施,將育人理念融入學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程,與學(xué)校生活、師生日常行為結(jié)合起來(lái),為學(xué)生的尊嚴(yán)、自由、幸福而教。

        校長(zhǎng)擁有了先進(jìn)的教育理念,才能有逆流而上和革故鼎新的魄力和能力。黨的十九大報(bào)告明確指出:“要全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教育,推進(jìn)教育公平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?!边@是對(duì)教育人才觀、質(zhì)量關(guān)的科學(xué)闡釋,它抓住了教育的本質(zhì)要求,明確了教育的根本使命。這就要求校長(zhǎng)樹(shù)立全新觀念,端正教育理想,尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,大膽地進(jìn)行課程和管理改革。依據(jù)校情,統(tǒng)一思想,識(shí)勢(shì)善謀,在“綠色質(zhì)量”和“慢教育”上下功夫,走“減負(fù)高效”的綠色發(fā)展之路,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育和公平的受教育機(jī)會(huì),讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展。

        二、胸懷博大,有創(chuàng)新精神

        改革創(chuàng)新鑄輝煌,內(nèi)涵發(fā)展結(jié)碩果。一個(gè)安于現(xiàn)狀的校長(zhǎng),很難使學(xué)校的管理水平再上新臺(tái)階;一個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)的校長(zhǎng),才可能找到學(xué)校個(gè)性化發(fā)展的途徑,以凸顯學(xué)校獨(dú)特的精神氣質(zhì)?!叭藷o(wú)我有,人有我優(yōu)”是創(chuàng)新型校長(zhǎng)應(yīng)持有的管理理念。打造一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、管理水平高,善于團(tuán)結(jié)合作、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的管理團(tuán)隊(duì)是校長(zhǎng)實(shí)施有效管理的前提。管理團(tuán)隊(duì)的凝聚力是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力,對(duì)于維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)集體團(tuán)結(jié),增強(qiáng)其凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力,做好學(xué)校的各項(xiàng)日常管理工作是非常重要的。優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)要統(tǒng)一思想,明確“有眼界才有境界,有思路才有出路,有實(shí)力才有魅力”,采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”的方法,通過(guò)管理意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、細(xì)節(jié)意識(shí)的鍛造不斷夯實(shí)管理能力,提升管理水平,更好地服務(wù)師生。一個(gè)充滿主動(dòng)性和積極性的管理團(tuán)隊(duì)也能助推校長(zhǎng)不斷開(kāi)闊眼界,提升其研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,為學(xué)校更好更快地發(fā)展作出科學(xué)決策。

        比如針對(duì)校園面積小的情況,可以著手打造更節(jié)省資金、更有內(nèi)涵的“精品學(xué)?!?。如可以在屋頂建立科技勞動(dòng)實(shí)踐基地,做好安全工作,讓學(xué)生們大展身手,與一株株植物共同成長(zhǎng);可以爭(zhēng)取資金支持建設(shè)地下停車場(chǎng),一可為教師解決停車難的問(wèn)題,二可為學(xué)生騰出更多的活動(dòng)空間,三可做到校園內(nèi)人車分流,四可作為應(yīng)急時(shí)的避難場(chǎng)所。

        學(xué)校能否實(shí)現(xiàn)更好更快的發(fā)展,與校長(zhǎng)是否勇于變革,是否敢想人之未想、做人之未做的開(kāi)拓創(chuàng)新精神有關(guān)。創(chuàng)新沒(méi)有終點(diǎn),改革永遠(yuǎn)在路上!

        三、熟崗精業(yè),有管理才能

        漢高祖劉邦說(shuō):“夫運(yùn)籌策帷帳之中,決勝千里之外,吾不如子房。鎮(zhèn)國(guó)家,撫百姓,給饋餉,不絕糧道,吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍,戰(zhàn)必勝,攻必取,吾不如韓信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也?!边@段話精辟地詮釋了用人和管理之道。

        1.校長(zhǎng)要多謀善斷,領(lǐng)而導(dǎo)之

        校長(zhǎng)是學(xué)校的主導(dǎo),其決策和管理關(guān)系到學(xué)校興衰,責(zé)任不可謂不重。校長(zhǎng)必須看得更遠(yuǎn)更細(xì),想得更早更多。新的教育管理理念認(rèn)為:校長(zhǎng)不再是孤立的管理者,學(xué)校發(fā)展與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的利益息息相關(guān)。管好一所學(xué)校,靠校長(zhǎng)一個(gè)人肯定不行。校長(zhǎng)要合理“借力”,與領(lǐng)導(dǎo)班子成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),逐步形成合力,提高威信和感召力。事實(shí)上,一個(gè)好校長(zhǎng)必須做到也只能做的是“抓住大事,關(guān)注細(xì)節(jié)”,領(lǐng)而導(dǎo)之,影正自明,寬容雅量,創(chuàng)造寬松的環(huán)境,按層次流程辦事,實(shí)行民主協(xié)作管理,對(duì)于重大決策要集體研究、集體決定。強(qiáng)化各部門和分管工作領(lǐng)域的跟蹤管理和獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制,及時(shí)總結(jié)和宣傳先進(jìn)典型,在全校營(yíng)造風(fēng)清氣正、和諧向上的生態(tài)環(huán)境,形成干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍,把大事小事辦好辦實(shí),切實(shí)提高和發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的重要作用和決策水平。

        2.校長(zhǎng)要懷揣夢(mèng)想,謀求發(fā)展

        一個(gè)敬業(yè)的校長(zhǎng)應(yīng)該是干勁十足的;一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)應(yīng)該是懷揣夢(mèng)想的。要想謀求發(fā)展,必須解放思想。須知,發(fā)展是學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù),也是學(xué)校的希望所在。當(dāng)然,發(fā)展過(guò)程不是一帆風(fēng)順的,會(huì)遇到許多困難和阻力,而要戰(zhàn)勝這些困難和阻力,靠的還是發(fā)展?!暗让紫洛?,不如找米下鍋”,校長(zhǎng)要審時(shí)度勢(shì),搶抓機(jī)遇。比如,面對(duì)校園面積較小,生均面積嚴(yán)重不足,學(xué)校活動(dòng)空間不足的情況,要在擴(kuò)大校園面積上下功夫。校長(zhǎng)要牢牢抓住縣委、縣政府為解決校園面積不足問(wèn)題而形成的會(huì)議紀(jì)要,竭盡全力地向上級(jí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映和爭(zhēng)取,以贏得他們對(duì)學(xué)校發(fā)展困境的充分理解和支持幫助。如果前面擱置的會(huì)議紀(jì)要得以實(shí)施,那么學(xué)校將取得規(guī)模上的跨越式發(fā)展。

        3.校長(zhǎng)要積淀特色,增強(qiáng)教育能量

        學(xué)校是教書(shū)育人的陣地,是傳播文化的地方。健康優(yōu)雅的校園文化更能彰顯教育的無(wú)窮魅力,師生置身其中,行為會(huì)得到規(guī)范,心靈會(huì)受到陶冶,素質(zhì)也會(huì)不斷提高,相互之間能激發(fā)正能量。故學(xué)校文化建設(shè)能積淀學(xué)校特色,增強(qiáng)教育能量。為此,校長(zhǎng)要為學(xué)校的發(fā)展制定詳實(shí)并具有可操作性的“短期規(guī)劃”和“長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃”。這個(gè)“規(guī)劃”應(yīng)該是對(duì)現(xiàn)代化硬件設(shè)施的完善和軟實(shí)力的提升,包括:校園環(huán)境的改善,教室、辦公條件的提檔升級(jí),校園精神文化建設(shè)的提升。當(dāng)師生在清新大氣的校園里徜徉,呼吸著文化的空氣,“讀圣賢書(shū),做文明事,成高雅人”就是水到渠成的事情了。

        “天下難事必做于易,天下大事必做于細(xì)。”好校長(zhǎng)應(yīng)該是“瞻前”和“顧后”的,要從長(zhǎng)計(jì)議,不僅要干好任上的事,還得考慮卸任后留下了什么:我們的學(xué)生能成為社會(huì)的有用之才嗎?我們的學(xué)校依然是學(xué)校中的佼佼者嗎?事實(shí)上,一位“瞻前顧后”的校長(zhǎng)才有可能成為一個(gè)稱職的校長(zhǎng),才能在做“強(qiáng)”做“大”上實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,使學(xué)校走向卓越。

        (責(zé)任編輯 張慧籽)

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