王佳

回憶學(xué)生時(shí)代，我的高中語(yǔ)文老師，令我難忘至今。她有令我們女生都艷羨的巴掌臉，小巧秀麗，靈動(dòng)的眉眼似是會(huì)說(shuō)話。我個(gè)子矮，坐在前排，好處是能夠在課前最先聽到她嗒嗒的腳步聲，由遠(yuǎn)及近，至今猶在耳畔。

那時(shí)像撿寶似的，忙和左右分享“來(lái)了來(lái)了！”而此時(shí)自己的課桌必定收拾得干干凈凈，只有語(yǔ)文書于一角乖巧安放，仿佛只有這樣，才能完整地表達(dá)自己的誠(chéng)心與鄭重。她雖然只教了我短短一年，可我打心底里喜歡她。不僅是我，班里的同學(xué)提到她時(shí)，聲音里都透著興奮與熱切。時(shí)隔多年，猶是如此。

讓我說(shuō)出她具體是哪里好，我說(shuō)不清。并且過(guò)了這些年，當(dāng)我再回憶高一的學(xué)習(xí)生活時(shí)，似乎只剩下了那一抹纖細(xì)小巧的身影以及嗒嗒清響的腳步聲。

奇怪的是，現(xiàn)如今當(dāng)我也踏上講臺(tái)，也開始給學(xué)生們講課時(shí)，她的模樣反而清晰了。

我會(huì)在開學(xué)第一課說(shuō)姓氏的故事，孩子們聽得津津有味。當(dāng)年一個(gè)陳姓的由來(lái)，成為學(xué)生間好幾天的談資，同學(xué)都爭(zhēng)相查閱自己的姓氏來(lái)一較高低。

我會(huì)自嘲粉筆字寫得不夠好，看孩子們驚異竊笑，我知道這太有趣了，每個(gè)孩子都會(huì)這么想。直到現(xiàn)在與同窗回憶時(shí)，還總會(huì)提及。

我會(huì)在作文課讓學(xué)生朗讀自己的作文，記下他們的忐忑與激動(dòng)，而我知道這會(huì)讓他們暗自興奮一整天。因?yàn)槲以?jīng)磕磕巴巴讀出自己寫下的文字時(shí)，那顆對(duì)獲得認(rèn)可的期待之心，仍在顫抖。

我會(huì)肯定所有敢于表達(dá)自我的孩子，給他們以掌聲。想著我也曾在齊聲誦讀時(shí)鼓起勇氣亮出自己的聲音，讀我所感，呈我所想，而那句意料之外的贊賞，熱度滾燙至今。

真是奇怪??！

我給他們講劉亮程身后會(huì)笑的草，講許淵沖眼里最美的失敗，講余光中筆下一張繡口的李白，講王開嶺心中返鄉(xiāng)的流螢……那一段段文字和人生交織而成的錦，細(xì)細(xì)密密地在我心里，學(xué)生心里，鋪展蔓延。就像她所做的那樣。

我?guī)е⑿?，喜歡著各有缺點(diǎn)的每一個(gè)孩子，和他們談天，就像她一樣。

不僅僅是這些。

春天里我想著學(xué)校的櫻花何時(shí)開，何時(shí)落。開的時(shí)候是否像從她嘴里輕輕說(shuō)出的那樣，淡而美；落的時(shí)候是否如她文字里的那般，片片飄飛。生活之美源于愛(ài)，我走過(guò)的每一段林蔭路，每一個(gè)轉(zhuǎn)彎道，撫過(guò)的每一片草葉子，每一塊紅磚石，這些都像她曾經(jīng)描繪的學(xué)校高墻上爬山虎那般細(xì)膩多情。透過(guò)低矮的窗戶，我能看到穿梭于光陰的風(fēng)，裹著季節(jié)的味道掠過(guò)每個(gè)人的臉，拂在我的心上。這些美，在那十六七歲忙于學(xué)業(yè)拙于感受的年紀(jì)，都是她教我們看的，且一直看到將來(lái)。

記得她曾說(shuō)，語(yǔ)文這個(gè)世界很美麗。我不能帶你們走過(guò)所有的風(fēng)景，但就是開一扇窗，行一段路，你們看看，走走，想想，相信你們會(huì)愛(ài)上這個(gè)世界的。她做得真好，我這么想。因?yàn)槲彝ㄟ^(guò)她看到的，早已不僅僅是語(yǔ)文之美。

文字承情，背后的人亦是。如今翻看從前的語(yǔ)文書，試圖回憶學(xué)生時(shí)期是如何聽講，試圖從字里行間的筆記中捕捉當(dāng)年的學(xué)習(xí)痕跡，但是難以一一記述，它們應(yīng)該都伴著那嗒嗒聲，融在我的心里了吧。