李韋紅

1 引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，社會就業(yè)領(lǐng)域急需要高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才，所以現(xiàn)在很多高職院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，并且都以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，但在實(shí)際的教育教學(xué)中卻存在很多問題，例如：課程教學(xué)的內(nèi)容跟不上社會發(fā)展的形式、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)生的實(shí)際操作能力不高等[1]。因此如何建立一套適合高職院校發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系，使用合適的教學(xué)方法培養(yǎng)當(dāng)今社會需要的專業(yè)人才，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力就顯得尤為重要。

2 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體制建設(shè)

通過近幾年的市場調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)社會對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才需求在不斷變化，我們對人才需求進(jìn)行了總結(jié)歸納，對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生的基本素質(zhì)需求進(jìn)行總結(jié)，如表1所示。

表1 畢業(yè)生的基本素質(zhì)需求

業(yè)務(wù)素質(zhì)身心素質(zhì)具備計(jì)算機(jī)硬件操作維護(hù)能力；計(jì)算機(jī)常用網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的運(yùn)用能力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、綜合布線和工程管理能力；組建小型局域網(wǎng)的運(yùn)用能力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常用設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)及網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)能力。身心健康，具有體育衛(wèi)生和運(yùn)動保健素養(yǎng)，體魄良好，體能達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生的基本能力需求進(jìn)行總結(jié)，如表2所示。

表2 畢業(yè)生的能力要求

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的管理與維護(hù)能力專業(yè)綜合能力網(wǎng)站建設(shè)能力計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能力有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理的能力。具備網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝的能力、維護(hù)能力。使用相應(yīng)的軟件Dreamweaver制作靜動態(tài)網(wǎng)頁、網(wǎng)站。具有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)的能力；具有簡單網(wǎng)絡(luò)工程的策劃和施工能力；具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試、路由配置的能力。

由于目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在高職院校中一般開設(shè)3年時間，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和具體培養(yǎng)目標(biāo)的需要，在課程體制建設(shè)中應(yīng)重點(diǎn)突出知識的應(yīng)用性和實(shí)踐性，著重培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和實(shí)際的操作能力，按照職業(yè)基本素質(zhì)（公共課）、職業(yè)崗位能力（專業(yè)課）、職業(yè)拓展能力（選修課）、職業(yè)綜合能力這四個模塊來構(gòu)建理論教學(xué)體系。

在實(shí)踐教學(xué)體系中，應(yīng)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，按照教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)來構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，理論聯(lián)系實(shí)際。在實(shí)踐教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識結(jié)合起來，達(dá)到“活學(xué)活用”，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮自主創(chuàng)造性。

3 采用先進(jìn)的教學(xué)手段和教材

在教學(xué)過程中選擇合適的教材可以事半功倍，使用圖文并茂的教材和參考書可以提高學(xué)生的理解效率，采用成熟先進(jìn)的教材與市場接軌，教材的內(nèi)容應(yīng)該體系本專業(yè)最新的研究成果，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。在教材的選擇過程中，我們既要重視教材所體現(xiàn)出來的理論知識的教學(xué)部分，也要重視實(shí)踐教學(xué)中的實(shí)際操作部分。但在目前的高職院校中，針對師資力量和學(xué)生的具體情況，培養(yǎng)目標(biāo)方面差距很大，在教學(xué)過程中不可能使用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，也不可能所有網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施配置都比較完善，因此在選擇具體教材的時候要根據(jù)教學(xué)的基本要求，在選擇主教材的同時可以選擇相應(yīng)的一些輔助教材來幫助我們適應(yīng)不同的需要，達(dá)到提高學(xué)生的實(shí)際工作能力的目的[2]。在高校的教學(xué)過程中，我們大力鼓勵學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中，主動進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，為了調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，這就要求教師在選取教材的過程中，充分考慮到教材內(nèi)容設(shè)置的難易性問題，章節(jié)編排是否合理，內(nèi)容描述是否易于學(xué)生的理解，或者根據(jù)不同的學(xué)生，選擇專門的教材體系，訓(xùn)練相應(yīng)的內(nèi)容。

此外，學(xué)校應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，充分調(diào)動教師的積極性，鼓勵教師團(tuán)隊(duì)自編本校教材，加強(qiáng)教材編寫隊(duì)伍建設(shè)，通過教學(xué)過程實(shí)踐，不斷發(fā)現(xiàn)問題，定期對教材進(jìn)行修正，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將目前先進(jìn)的研究成果、教育理念融入到相應(yīng)的教材中去。

4 高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)方式方法改革

4.1 不斷豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過不斷調(diào)整更新教學(xué)內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也廣泛應(yīng)用到各個行業(yè)。我國經(jīng)濟(jì)逐漸趨于全球化，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷革新，為了讓學(xué)生更好地滿足社會需求，教師應(yīng)該通過不斷完善教學(xué)知識內(nèi)容，增添前沿信息來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠更好地掌握專業(yè)知識[3]。

4.2 革新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然已積累了相當(dāng)成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍然存在較多的問題。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，整個專業(yè)課程內(nèi)容更新比較快，特別是前沿課程，課程內(nèi)容綜合性、實(shí)踐性在不斷增強(qiáng)，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大，同時，教學(xué)時間受學(xué)期的限制、不充足，并且網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人數(shù)在不斷增加，且近年來學(xué)生的基礎(chǔ)差距較大，教學(xué)形式單一，教師數(shù)量不足，水平不一，某些教師知識相對狹窄，工作實(shí)踐缺乏，這不但使教學(xué)效果難以保證，而且更難以適應(yīng)社會和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展[4]。針對這些問題，在對就業(yè)市場和先進(jìn)高校進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，對教學(xué)方式提出以下幾個方面的改革：

(1)利用因特網(wǎng)擴(kuò)展知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的教材永遠(yuǎn)趕不上網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度，有些教材的內(nèi)容還是很早以前的熱點(diǎn)，另外因特網(wǎng)的體系結(jié)構(gòu)本來就是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)研究的一個方向，所以學(xué)生應(yīng)該充分利用因特網(wǎng)的內(nèi)容[5]。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，因此，我們建議在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)本門課程的特點(diǎn)，積極鼓勵學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生利用因特網(wǎng)擴(kuò)展自己的知識面，進(jìn)而培養(yǎng)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)本課程內(nèi)容的需要，選擇一些當(dāng)今比較熱門的技術(shù)，要求學(xué)生利用因特網(wǎng)查閱相關(guān)的資料，撰寫調(diào)查報(bào)告，然后從中挑選好的文章供全班同學(xué)分享，也可以推薦一些好的網(wǎng)站，供學(xué)生自學(xué)時使用。

(2)注重實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的專業(yè)課都具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，需要學(xué)生有較強(qiáng)的動手操作能力，并且可以指導(dǎo)具體的應(yīng)用，這就要求教學(xué)過程中，要密切地實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)有助于學(xué)生對理論知識有更好的理解，能夠明顯提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，所以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)是整個課程教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)[6]。

在高職院校中，普遍都開設(shè)了如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動態(tài)網(wǎng)站、平面設(shè)計(jì)、動畫制作、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)組件和服務(wù)器的配置、綜合布線等專業(yè)課，根據(jù)不同的教學(xué)進(jìn)度，需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)。根據(jù)我們實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的建議：在實(shí)驗(yàn)課之前，教師應(yīng)給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、具體要求、需要哪些設(shè)備或素材、實(shí)驗(yàn)的步驟以及實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果，并對學(xué)生提出要求，提前準(zhǔn)備好相關(guān)的材料，并對有可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行思考；在實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容上要從簡單到復(fù)雜，剛開始可以進(jìn)行一些簡單的理論性驗(yàn)證，然后可以進(jìn)行一些編程設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)，最后進(jìn)行綜合應(yīng)用型的實(shí)現(xiàn)；在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告，對本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析，寫出具體用到哪些理論，詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟、解決問題的方法，以及實(shí)驗(yàn)的心得體會。通過不斷的實(shí)驗(yàn)鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際的操作能力，提高了教學(xué)效果。

(3)豐富多樣的教學(xué)方法

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用，教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們可以利用多功能教室進(jìn)行教學(xué)活動，通過多媒體技術(shù)的使用，使原本抽象、復(fù)雜的理論知識變得直觀和易于理解，通過案例式教學(xué)方法可以讓學(xué)生對理論知識快速吸收，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，提高解決問題的能力；通過實(shí)際情景教學(xué)方法可以讓學(xué)生有身臨其境的感覺，例如在《網(wǎng)絡(luò)綜合布線》、《局域網(wǎng)組建》等課程中，可以把學(xué)生帶到實(shí)際的項(xiàng)目中去，通過具體的實(shí)際操作讓學(xué)生掌握理論知識，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中來，鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；通過引導(dǎo)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主思考問題的能力，鼓勵學(xué)生從不同的角度提出自己的觀點(diǎn)，鼓勵創(chuàng)新思維能力，在課堂上進(jìn)行分組討論，鍛煉了學(xué)生對課程的總體理解和掌握能力。

5 教學(xué)考核制度改革

在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我們嘗試了一些新的教學(xué)考核方法，對現(xiàn)有的教學(xué)考核制度進(jìn)行調(diào)整，取得了較好的效果。在我們學(xué)院中，所有專業(yè)課程都分成考試課和考查課兩種類型。在傳統(tǒng)的教學(xué)考核中，一般考試課都采用試卷的模式進(jìn)行考核，考查課由任課老師決定考核的方式，在成績評定中，大多采用平時成績和考試成績各占一定比例的方式給出最終的考核成績。但在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，有些課程對學(xué)生的具體操作能力要求很強(qiáng)，有些課程需要學(xué)生具有實(shí)際的編程能力，有些課程需要學(xué)生有較強(qiáng)的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，還有些課程需要學(xué)生有較強(qiáng)的綜合實(shí)現(xiàn)能力，通常的紙質(zhì)試卷已經(jīng)不能完全反映學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效果，于是我們根據(jù)具體的課程需要對教學(xué)考核方式進(jìn)行了一些調(diào)整：對于體現(xiàn)職業(yè)基本素質(zhì)的公共課，仍按照統(tǒng)一考試的方式進(jìn)行考核；對于一些要求學(xué)生在電腦上實(shí)際操作的課程用理論知識考核和實(shí)踐能力考核取代紙質(zhì)試卷，把平時成績占學(xué)期總成績的比例相對提高，把實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成績也納入到總成績中來。

在考核的實(shí)施過程中，通過多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們創(chuàng)新了一些考核機(jī)制，實(shí)施效果良好，總結(jié)如下：

(1)對于對專業(yè)技能、綜合能力要求較強(qiáng)的課程，我們在考核的過程中引入了小組制考核方式，在學(xué)期結(jié)束前的3周內(nèi)，我們給出具體的考核項(xiàng)目，同時將學(xué)生分組，并規(guī)定好完成的期限，要求給出結(jié)果并撰寫總結(jié)心得，引入競爭機(jī)制，在學(xué)期最后進(jìn)行展示，比較各小組的完成效果。通過這樣的考核方式，激發(fā)了學(xué)生的好勝心，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)主動學(xué)習(xí)，積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

(2)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，為了更好地適應(yīng)社會需要，我們在學(xué)習(xí)過程中，積極提供學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會，到企業(yè)中完成具體的工作，利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題，讓企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行考核。通過這種考核方式，能夠準(zhǔn)確判斷出我們所培養(yǎng)出的人才是否能夠適應(yīng)社會具體的需要，能夠讓學(xué)生接觸目前社會最流行的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

(3)在教學(xué)過程中，我們每年都會舉行院內(nèi)的技能大賽，鼓勵學(xué)生參加并評選出優(yōu)秀作品進(jìn)行全院展示，用作品體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)。技能大賽獲獎的選手可以在學(xué)期考核中加分。

6 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)師資建設(shè)

隨著各高校教育改革的深化，各高職院校意識到建設(shè)一個素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)造力，既有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，又有熟練的專業(yè)操作能力的教師隊(duì)伍是職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵。每個學(xué)校都有提高教師素質(zhì)能力的方法，更新教育觀念，增強(qiáng)改革意識；組織參加各種職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)活動，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)[7]；積極引進(jìn)現(xiàn)代教育方法和教育資源，利用先進(jìn)的教學(xué)軟件，使廣大教師掌握先進(jìn)的教學(xué)手段；創(chuàng)造各種條件讓教師參加到社會具體的生產(chǎn)實(shí)踐中去，了解前沿科技；鼓勵教師積極進(jìn)行科學(xué)研究，使科研成果運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域中去，提高教學(xué)質(zhì)量，具體做法如下：

(1)提高教師的師德建設(shè)

隨著社會的發(fā)展，人民生活水平的提高，對勞動者的素質(zhì)提出了更高的要求，在當(dāng)今的教育教學(xué)過程中，要求老師不僅有較高的教學(xué)水平和技能，而且還要有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)[8]。在課程教學(xué)過程中，不僅要傳授給學(xué)生本門課程過硬的本領(lǐng)，而且還要教育學(xué)生具有良好的政治思想和心理素質(zhì)。因此，在平常的工作過程中，學(xué)校應(yīng)該多舉辦一些師德培訓(xùn)講座或多鼓勵教師參加國內(nèi)相關(guān)的培訓(xùn)，提高教師的師德水平。

(2)提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

由于各個院校發(fā)展的歷史特點(diǎn)，教師隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱出現(xiàn)了參差不齊的情況，高學(xué)歷、高職稱的人員不多，或者學(xué)歷職稱比較高，但實(shí)際操作能力不強(qiáng)，為了解決這個問題，這就要求學(xué)校為教師提供一些必要的學(xué)習(xí)機(jī)會和條件，鼓勵老師積極進(jìn)修，并為教師隊(duì)伍的職稱評審提供相應(yīng)的保障措施。而對于操作能力這個方面，學(xué)?？梢杂杏?jì)劃地安排教師到各個行業(yè)或領(lǐng)域內(nèi)去學(xué)習(xí)實(shí)踐，以提高實(shí)際的工作能力。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)?？梢砸越萄惺覟閱挝?，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)展專業(yè)帶頭人的作用，以“傳、幫、帶”的方式，帶領(lǐng)青年教師進(jìn)行崗位實(shí)踐，提高整個專業(yè)的師資水平，為整個教育教學(xué)提供更好的服務(wù)。

(3)鼓勵參加科學(xué)研究，以項(xiàng)目促發(fā)展

高職院校教育的目標(biāo)決定了我們在教學(xué)過程中不能脫離實(shí)際，教師不僅要有很深的理論知識基礎(chǔ)，還要有實(shí)際的操作能力并且能夠跟上時代的發(fā)展，有一定的創(chuàng)新成果，在教育教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵教師進(jìn)行科研工作，申報(bào)項(xiàng)目，并且把項(xiàng)目成果應(yīng)用到教學(xué)過程中來。

7 結(jié)束語

在高職院校中，我們要根據(jù)社會發(fā)展的需要不斷更新網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程體系，不斷探索新的教學(xué)方式和教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程中，選用合適的教材，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，注重學(xué)生實(shí)際動手操作能力的培養(yǎng)；同時為了適應(yīng)時代的發(fā)展需要，我們要重視師資建設(shè)，建立公平合理的激勵措施，充分調(diào)動教師的工作積極性，培養(yǎng)出適合社會需要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，推動社會的發(fā)展。