呂秀晶　董春華

摘 要：語(yǔ)文課的最終目的就是要訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，而寫(xiě)文章才見(jiàn)真功夫。教育部頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)義務(wù)教育階段寫(xiě)作的要求是“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作?！睙o(wú)論在文體上，還是表達(dá)上都比原來(lái)的大綱降低了要求，減輕了學(xué)生的壓力，便于他們無(wú)拘無(wú)束的把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感自由地表達(dá)出來(lái)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文 寫(xiě)日記

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教材安排的寫(xiě)作內(nèi)容一個(gè)單元僅為一個(gè)訓(xùn)練，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，常寫(xiě)日記則是一個(gè)提高寫(xiě)作能力的最好途徑。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，同時(shí)也是我們表達(dá)自己喜怒哀樂(lè)的一種形式，多少古代的文人墨客為了表達(dá)自己的情感寫(xiě)出了無(wú)數(shù)篇亙古不朽的佳作，這都是真情實(shí)感的流露，而寫(xiě)文章是為了為的就是這個(gè)目的，而現(xiàn)在的作文有時(shí)候往往脫離了現(xiàn)實(shí)，脫離了社會(huì)，成為了一種形式。想要消除這種現(xiàn)象，那么唯一的途徑就是利用日記去改變這種現(xiàn)象。

日記應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練最適用的形式之一，但因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的交流與評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生往往“喜新厭舊”，而且也確實(shí)加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。所以采用小組循環(huán)日記的辦法，即讓每一個(gè)學(xué)生都得到了訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，有讓學(xué)生欣賞到了同學(xué)們的寫(xiě)作水平，最重要的是培養(yǎng)了他們的合作能力，也提高了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

首先，在小組中進(jìn)行日記的輪流的寫(xiě)法，能讓學(xué)生融入到社會(huì)、自然中去，感知現(xiàn)實(shí)生活，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)生活的真實(shí)感受。因?yàn)槊恐苤恍〗M成員只有一篇日記的任務(wù)，輪到小組成員創(chuàng)作的時(shí)候，他會(huì)把這一天中發(fā)生的感人瞬間清晰的記錄在自己的腦海中，為自己的日記尋找素材，以便于日記內(nèi)容更加精彩，更加感人。他們會(huì)從自己所生活的小社會(huì)里提煉材料，真的很重要。想要日記感人，就要是真實(shí)的事例，這樣學(xué)生才能把用自己的視角去觀察生活，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述社會(huì)，用自己的觀點(diǎn)去評(píng)價(jià)世界，這是最可貴的一點(diǎn)。

第二，日記小組一位小男孩的一篇日記是介紹全家人給年邁的爺爺過(guò)生日的盛大場(chǎng)面，但他沒(méi)有重點(diǎn)描寫(xiě)場(chǎng)面如何如何的熱鬧，而是把自己的爸爸和媽媽在爺爺?shù)纳者@天，為爺爺送上了生日里誠(chéng)摯的祝福，并且把爸爸、媽媽和爺爺?shù)纳駪B(tài)進(jìn)行了生動(dòng)的刻畫(huà)，讓人讀了忍不住動(dòng)容。這個(gè)孩子獨(dú)特的視角反映了孩子骨子里所透出的傳統(tǒng)美德。

其次，學(xué)生互批的是一個(gè)鑒賞過(guò)程，這次日記首先要在組內(nèi)進(jìn)行交流，組員每人一句評(píng)語(yǔ)是每一個(gè)執(zhí)筆組員最想看到的，他們期待得到組員的贊賞，也想看到組員對(duì)于自己日記的所提出的建議。當(dāng)時(shí)，組內(nèi)一名女孩寫(xiě)了一篇日記，題目是《我的媽媽》，她是這樣寫(xiě)的：

我是單親家庭，從小只有媽媽照顧我，我一直認(rèn)為媽媽不夠愛(ài)我，所以很任性，直到今天我才知道媽媽對(duì)我到底有多愛(ài)我，那是今天放學(xué)以后，我找回到家里，媽媽正在廚房里忙碌著，我只和媽媽打了一聲招呼，便自己一個(gè)人坐在客廳寫(xiě)作業(yè)，每次，作業(yè)快寫(xiě)完的時(shí)候，媽媽基本上也做好了飯，我就會(huì)享受美食了。可是今天不太一樣，我已經(jīng)寫(xiě)完作業(yè)好一會(huì)兒了，還是聽(tīng)不見(jiàn)媽媽呼喚我的聲音，我覺(jué)得很奇怪，以為媽媽可能今天可能多準(zhǔn)備了可口的飯菜了，所以會(huì)晚一些，可是又等了好一會(huì)兒，還是沒(méi)有音信，我更加奇怪，不禁悄悄地來(lái)到廚房門(mén)口，探頭望去，只見(jiàn)媽媽一只手扶著墻，一只手托著額頭，臉色蒼白，閉著雙眼一動(dòng)不動(dòng)站在那里，我急忙跑上去扶著媽媽讓她坐在椅子上，我埋怨媽媽?zhuān)骸澳悴皇娣趺床缓拔?？”媽媽卻說(shuō)：“你學(xué)習(xí)呢會(huì)打擾到，我閉一會(huì)兒眼睛休息一下就好了?！笨粗n白的臉我心里很難過(guò)，媽媽為了讓我過(guò)的幸福，一個(gè)人支撐著這個(gè)家，操碎了心，連自己有病了也舍不得休息，舍不得用我。我默默地來(lái)到廚房， 給媽媽盛好飯菜，我們吃著晚飯。飯菜中我品嘗到了幸福的甜蜜，又品嘗到了苦澀的味道。

組內(nèi)的同學(xué)看完之后很受感動(dòng)，在這篇日記下寫(xiě)了這樣的評(píng)語(yǔ)：你有一個(gè)愛(ài)你的媽媽?zhuān)嫣婺阈腋＃∨Z(yǔ)雖短，但語(yǔ)句中卻包含著深情。這既檢查作者的寫(xiě)作水平，又要檢查批改者的賞析能力。

平行組的互相交流更提高了學(xué)生的閱讀鑒賞能力，讓班級(jí)的所有同學(xué)開(kāi)闊得眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更有利于自我完善。學(xué)生互批的是一個(gè)鑒賞過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程恰恰是學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)、互利的過(guò)程。

再次，多元評(píng)價(jià)的實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生評(píng)價(jià)的主體地位，發(fā)展自我評(píng)價(jià)能力，同時(shí)也提高了運(yùn)用規(guī)范符號(hào)的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

研究循環(huán)日記的評(píng)價(jià)方法，形成多樣評(píng)價(jià)的指導(dǎo)方法。同學(xué)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，各有側(cè)重點(diǎn)。同學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)主要以語(yǔ)言、內(nèi)容和文面為主。如用詞準(zhǔn)確，標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不涂不抹，能順暢閱讀等。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)成為激發(fā)學(xué)生快樂(lè)作文的另一種動(dòng)力，那對(duì)創(chuàng)作過(guò)程的記錄令人感動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都很期待日記帶回家，希望自己的日記能夠被家長(zhǎng)看到，更希望得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。教師評(píng)價(jià)更為細(xì)致和全面，教師敏銳的眼光可以及時(shí)抓住學(xué)生作文中的每一優(yōu)點(diǎn)和微小進(jìn)步加以鼓勵(lì)，還能及時(shí)指出存在的問(wèn)題。同時(shí)，提供優(yōu)秀作品展示平臺(tái)，開(kāi)展“佳作欣賞”，表?yè)P(yáng)、激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。

最后，我覺(jué)得日記也是平時(shí)作文訓(xùn)練的最好助手，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作文的興趣，提高了寫(xiě)作文的能力。

在四年級(jí)上半年的作文訓(xùn)練中，有一篇半命題作文《我能 》，是讓學(xué)生在生活中樹(shù)立自信的一次寫(xiě)作訓(xùn)練，它的素材選用范圍挺廣，可是要想寫(xiě)好課不太容易，必須要做的這件事應(yīng)該是做起來(lái)很熟練，得心應(yīng)手。于是我給孩子們布置了一項(xiàng)生活任務(wù)，要求孩子們會(huì)到家后必須成功地完成一項(xiàng)家務(wù)，收拾房間、洗衣服、做一種菜、或者其他的什么都可以，并且一定要結(jié)局完美，如果不行一定重來(lái)，做到完美為止。第二天我又留下這個(gè)作業(yè)，重復(fù)你昨天做的家務(wù)，然后寫(xiě)一篇《日記》，學(xué)生在日記中把自己如何熟練的完成這項(xiàng)家務(wù)描寫(xiě)的很相信，那自信的喜悅彌漫了字里行間，再寫(xiě)這個(gè)作文就很容易突破難點(diǎn)了。那么日記的訓(xùn)練也確確實(shí)實(shí)地為作文做了踏實(shí)的鋪墊了。有了這次的體驗(yàn)，學(xué)生就更愛(ài)寫(xiě)日記，也更加熱愛(ài)自己的生活了。

循環(huán)日記讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞，感受和想象，力爭(zhēng)使學(xué)生的寫(xiě)作語(yǔ)言規(guī)范優(yōu)美，會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用多種寫(xiě)作手法，說(shuō)真話(huà)、表真情、有創(chuàng)新，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到最大限度的發(fā)展，也讓寫(xiě)日記這種行為成為一種欲望，做到行文如流水。