安徽 封全龍

短文改錯是高考英語中的必考題，主要從語法知識和語言技能的運用兩個方面對學生進行考查。短文改錯題不僅考查學生在文中識別并加以改正錯誤和在語篇中綜合運用英語語言的能力，還檢測學生對語言的辨別與校正能力以及對詞匯、語法和語篇三要素的把握能力。這就要求學生要有扎實的英語語言功底，在全面理解短文中語法結(jié)構(gòu)、句法結(jié)構(gòu)和詞匯含義的前提下，對語篇進行正確的研判并加以改正。筆者通過對近五年的高考英語全國卷短文改錯題的研究，并結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，對高考英語短文改錯進行考點分析并歸納解題策略。

一、短文改錯考點分析

從下面表格中的考點分布我們可以看出，在近五年的高考全國卷短文改錯題里，動詞及其形式變化占相當大的比例，共考了29次。這就要求考生在平時的復習備考中，注重動詞的正確使用，掌握動詞的時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、主謂一致等語法知識的正確使用方法。如果做到了這一點，在做高考英語短文改錯題時，才能得心應手，牢牢抓住這10分。下面將詳細歸納并分析短文改錯中的?？伎键c。

2013—2017年高考英語全國卷短文改錯考點分布統(tǒng)計表

首先可以借助口訣牢記考點信息：動詞形，名詞數(shù)，還要注意形和副；非謂語，細辨別，代詞格，細領(lǐng)悟；介詞短語常常考，習慣用法要記??；邏輯錯誤須關(guān)注，冠詞、連詞常光顧。

1. 動詞形，名詞數(shù)

（1）動詞形

1）動詞的時態(tài)錯誤；2）動詞的語態(tài)錯誤；3）主謂不一致。

（2）名詞數(shù)

1）可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞的混淆；2）可數(shù)名詞單、復數(shù)形式的用法錯誤；3）名詞格的誤用；4）可數(shù)名詞前冠詞（a, an, the）的用法錯誤；5）抽象名詞與物質(zhì)名詞具體化的用法錯誤。

【考例1】He has made a great progress in English lately.

2. 還要注意形和副

（1）形容詞與副詞的錯用：形容詞與副詞之間的混用；近義形容詞的錯用；近義副詞的錯用；動詞-ing形式和動詞-ed形式的形容詞之間的誤用。

（2）級的錯用：原級、比較級和最高級的誤用；比較級和最高級的修飾語使用不當。

3. 非謂語，細辨別

（1）不定式符號to的有無；（2）介詞（短語）后動詞形式的誤用；（3）并列結(jié)構(gòu)中幾個非謂語動詞是否一致；（4）動名詞或不定式作主語時的誤用等。

4. 代詞格，細領(lǐng)悟

（1）人稱代詞（數(shù)/格/性）是否一致；（2）指示代詞（this, that單數(shù)；those, these復數(shù)）的誤用；（3）不定代詞（someone, something, anyone, anything等）的誤用；（4）it作形式主語、形式賓語或指代時有無缺漏。

5. 介詞短語常?？迹晳T用法要記住

（1）常用的介詞短語的多詞、少詞；（2）介詞與動詞、形容詞、名詞之間的搭配錯誤。

【考例1】（2015年陜西卷）My soccer coach retired in last week.

6. 邏輯錯誤須關(guān)注

（1）句子的上下文不一致，如稱謂（代詞）上的張冠李戴；（2）主謂不一致，時態(tài)不一致，邏輯不一致；（3）連接詞誤用；（4）句子成分贅余或缺詞。

7. 冠詞、連詞常光顧

（1）冠詞：a, an, the的用法錯誤；（2）連詞：檢驗連接詞語，分辨前后邏輯關(guān)系；（3）?？歼B詞but，however, and, or, because, so, when, before, after等的用法錯誤；（4）平行結(jié)構(gòu)的錯誤。

【考例3】Besides, they are serious about getting 100 likes because of getting anything less is considered embarrassing.

二、短文改錯解題策略

在做短文改錯時，考生對短文要進行認真的研讀，注重上下文的語法結(jié)構(gòu)和句法結(jié)構(gòu)，注意前后句的語義以及詞的習慣搭配。除了語法結(jié)構(gòu)和句法結(jié)構(gòu)，考生還要關(guān)注一些實詞、虛詞的正確用法，特別要注意詞性的轉(zhuǎn)換以及同義詞、近義詞、形似詞的用法區(qū)別，牢固掌握構(gòu)詞法的基礎知識。只要考生能仔細地對比分析，全面考慮，就能作出正確的判斷。

【考例分析】

【點評】2017年全國Ⅱ卷短文改錯試題全面考查了考生準確運用英語詞匯和語法知識的能力。主要考查了如下語法要點：代詞的一致性方面的區(qū)分；不定冠詞a與an的區(qū)別；動詞-ing與動詞-ed兩種形式的形容詞的區(qū)別；定語從句關(guān)系詞（that與which）的區(qū)別；形容詞比較等級的運用；動賓關(guān)系中介詞的運用；形似詞的辨析；名詞單復數(shù)的運用；時態(tài)的運用；非謂語動詞的運用（包括謂語與非謂語的區(qū)分）。文章的主體時態(tài)為一般現(xiàn)在時，難度與2017年全國Ⅰ卷短文改錯試題相當，比較適中。

三、2018年短文改錯備考建議

語法結(jié)構(gòu)、句法結(jié)構(gòu)和詞匯是英語語言的基礎。教師要把詞匯、語法和句法融入到日常教學中，通過實例，解讀詞匯、語法和句法知識，使學生達到學以致用的目的。同時，要有針對性地引導學生系統(tǒng)地學習英語語法和句法知識，擴大詞匯量，夯實英語知識基礎。通過專題訓練，在不斷的實踐中，引領(lǐng)學生掌握解題的方法和技巧，有效地促進學生英語語言能力的提升。此外，在平時的教學中，教師還要指導學生在做題時應該保持頭腦清醒，冷靜思考，認真審題，養(yǎng)成良好的讀題習慣。仔細分析每一道題的語法結(jié)構(gòu)和句法結(jié)構(gòu)，充分理解句子含義，掌握詞匯的正確用法。同時，教師要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，即學會將一些零散的知識細心地加以整合、歸類，形成一個完整而全面的知識體系。