胡靚

摘 要：學(xué)齡前教育它不單單是一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)過程，它是孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這一階段孩子開始接受他周圍所發(fā)生的事物，接受能力也開始增強(qiáng)，是培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)興趣的最好年齡階段。這個(gè)“學(xué)習(xí)”概括各個(gè)方面，日常生活方面的小知識(shí)、人際交往、藝術(shù)領(lǐng)域方面等等都將是這一學(xué)齡孩子所要經(jīng)歷和學(xué)習(xí)的，這也都是最初始化的學(xué)習(xí)。學(xué)齡段孩子的思維是最單純的表現(xiàn)，他們不受社會(huì)等方面的約束。憑借人才培養(yǎng)方案及目標(biāo)系統(tǒng)的完整，高校開展學(xué)齡前教育有自身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)齡前教育中情商培養(yǎng)以及藝術(shù)設(shè)計(jì)中繪畫基礎(chǔ)培養(yǎng)的重要性，繪本插畫課可以作為高校開展學(xué)齡前教育的必修課程。

關(guān)鍵詞：學(xué)齡前教育;藝術(shù)設(shè)計(jì);插畫;繪本課

1 學(xué)齡前教育的重要性

幼兒期是智力發(fā)展極為迅速的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子精力充沛、好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛、富于幻想且喜歡發(fā)問，是進(jìn)行教育的良好時(shí)機(jī)。抓住孩子這個(gè)時(shí)期的教育，是家長必須重視的問題。

幼兒期是人生受周圍因素影響的開始，人的許多基本能力都是這個(gè)年齡階段形成的，如語言表達(dá)、基本動(dòng)作以及某些簡(jiǎn)單的生活習(xí)慣等等，同時(shí)，處于這個(gè)階段的孩子，性格也在逐步形成。美國心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，一個(gè)人的智力發(fā)展如果把他本人17歲達(dá)到的水平算作100%，那么4歲時(shí)就達(dá)到了50%，4～8歲又增加了30%，8～17歲又獲得了20%?？梢娪變涸?歲以前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是進(jìn)行早期智力開發(fā)的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期所實(shí)施的教育，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。

2 情商與幼兒情商的特點(diǎn)

情商培養(yǎng)的重要性不言而喻。情商包括5個(gè)方面的能力：第一，了解自己情緒的能力;第二，控制自己情緒的能力;第三，以自己情緒激勵(lì)自己行為的能力;第四，了解別人情緒的能力;第五，與別人友好相處的能力。實(shí)驗(yàn)證明，在情商的這五個(gè)方面的能力中，情緒的控制能力是關(guān)鍵。

3 幼兒情商的特點(diǎn)

第一，自信心強(qiáng)。自信心是成功的必要條件，是情商的重要內(nèi)容，自信是不論什么時(shí)候有何目標(biāo)，都相信通過自己的努力，有能力和決心去達(dá)到。

第二，好奇心強(qiáng)。對(duì)許多事物都感興趣，想弄個(gè)明白。

第三，自制力強(qiáng)。即善于控制和支配自己行動(dòng)的能力，有時(shí)是善于迫使自己去完成應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，有時(shí)是善于抑制自己不當(dāng)行為的實(shí)施。

第四，人際關(guān)系良好。指能與他人友好相處，在與其他幼兒相處時(shí)，積極的態(tài)度和體驗(yàn)（如關(guān)心、喜悅、愛護(hù)等）占主導(dǎo)地位，而消極的態(tài)度和體驗(yàn)（如厭惡、破壞等）相對(duì)較少。

第五，具有良好的情緒。情商高的孩子活潑開朗，對(duì)人熱情、誠懇，經(jīng)常保持愉快。許多研究與事實(shí)也表明，情緒是影響人生成敗的一大原因。

第六，同情心強(qiáng)。指能與別人在情感上產(chǎn)生共鳴，這是培養(yǎng)幼兒愛人、愛物的基礎(chǔ)。

結(jié)合幼兒心理及生理發(fā)展需求，情商培養(yǎng)尤為重要。6歲之前的兒童，經(jīng)過專家研究，繪本閱讀的形式是最能讓學(xué)齡前孩子接受的教育形式。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，色彩豐富的畫面，奇形怪狀的人物造型，百變的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，都是孩子們心中的童話世界所擁有的。

4 繪本閱讀的重要性

繪本是以圖碼為主，以語碼為輔，展現(xiàn)低齡兒童視域中的審美世界圖景，并能與低齡兒童這個(gè)接受主體產(chǎn)生積極的、有意義的互動(dòng)效應(yīng)的一種讀物。它作為一種以圖畫為主要表現(xiàn)內(nèi)容和形式的讀物，構(gòu)圖巧妙、造型生動(dòng)、色彩優(yōu)美，對(duì)于幼兒具有很大的吸引力，其中的故事富有節(jié)奏韻律感且幽默詼諧，擬人夸張的語言也符合幼兒年齡的語言特點(diǎn)。學(xué)前教育是兒童人格塑造的奠基石，是品德教育的重要時(shí)期，也是良好心理品質(zhì)形成的最佳時(shí)期。

有一個(gè)快樂閱讀的基礎(chǔ)，那么，好的繪本故事對(duì)孩子的啟蒙意義就是巨大的。通過閱讀學(xué)會(huì)的自理能力、邏輯思維以及語言溝通能力都是家長手把手教不出來的。兒童的想象力不是與生俱來的，而是通過直接或間接的體驗(yàn)獲得的，體驗(yàn)越豐富，想象力越豐富。

孩子通過對(duì)繪本故事的理解，強(qiáng)大了自己的內(nèi)心，并逐漸建立起了自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。還有很多優(yōu)秀繪本潛移默化影響著兒童身心的健康發(fā)展，用溫暖親切的小故事生動(dòng)再現(xiàn)孩子日常生活中遇到的各種問題，教會(huì)孩子許多為人處世的道理。例如，如何面對(duì)困難、如何克服恐懼、如何關(guān)愛別人、如何與人相處等等。只要在閱讀時(shí)加以正確的指導(dǎo)，就可以讓孩子受到熏陶，培養(yǎng)出健全而有魅力的品格，搭建好通向社會(huì)的語言橋梁。

5 藝術(shù)課程插圖與繪本課相結(jié)合

在美國、日本及歐洲國家，兒童繪本已成為書籍出版行業(yè)中的佼佼者，市場(chǎng)認(rèn)可度已經(jīng)達(dá)到80%，在中國，也有越來越多的家長意識(shí)到繪本閱讀的重要性，并極力為自己的孩子購買并講解國內(nèi)外優(yōu)秀的繪本故事。針對(duì)目前市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì)，筆者相信在未來市場(chǎng)，圖形轉(zhuǎn)換的思維方式將與文字進(jìn)行更巧妙的結(jié)合。同時(shí)，筆者結(jié)合動(dòng)畫本科十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)教學(xué)建議作為參考。

第一，充分發(fā)揮藝術(shù)繪畫優(yōu)勢(shì)，用簡(jiǎn)單畫面描述故事。繪本插圖不受時(shí)空、地域的限制，繪本的作者必須在限定的篇幅里把一個(gè)故事講得既清楚又好看。這就要求繪畫者在有限的空間里表達(dá)出大量的信息，而圖畫就可以達(dá)到文字所不能達(dá)到的作用，一本好的繪本，能讓一個(gè)不識(shí)字的孩子僅看畫面也能“讀”出大意。

第二，培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)功底，用圖形來替代文字。一個(gè)優(yōu)秀的兒童故事本就有著獨(dú)特的魅力，如果再配上優(yōu)秀的插圖，就能成為優(yōu)秀的繪本圖書。藝術(shù)與文字的結(jié)合能產(chǎn)生更好的閱讀效果。

第三，畫面的連續(xù)性能使靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)。在閱讀的過程中，往往最能吸引孩子的是故事情節(jié)，而正是畫面的連續(xù)性，才讓這些情節(jié)構(gòu)成了一個(gè)完整的故事。在人腦記憶中最深刻的往往是一件事而非一張畫。這是因?yàn)榇竽X在產(chǎn)生記憶時(shí)，動(dòng)態(tài)往往比靜態(tài)更能產(chǎn)生聯(lián)想。

第四，系統(tǒng)學(xué)習(xí)繪畫技巧，掌握藝術(shù)風(fēng)格。繪本的設(shè)計(jì)師都有自己獨(dú)特的藝術(shù)語言，有符號(hào)化的代表，這就是繪本插畫師的風(fēng)格。掌握并分析研究插畫師的風(fēng)格，有助于形成自己獨(dú)有的設(shè)計(jì)語言。人們的喜好往往是不同的，只要是輕松有趣的繪畫表現(xiàn)形式，就有相應(yīng)的推崇者。

學(xué)齡前教育是我國目前比較薄弱的教育環(huán)節(jié)，希望有更多的人加入這個(gè)行業(yè)，為孩子們的成長做一些貢獻(xiàn)，希望更多的大學(xué)能開展學(xué)齡前教育這個(gè)專業(yè)，讓學(xué)齡前教育師資隊(duì)伍更加強(qiáng)大。