王金金 丁志鵬

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是目前各高校開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程之一，但是對(duì)于藝術(shù)類高校，由于學(xué)生的個(gè)性較強(qiáng)，在開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的過(guò)程中，更應(yīng)該注重課程體系的完善，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，理論與實(shí)踐結(jié)合，遵循市場(chǎng)規(guī)律，培養(yǎng)出有激情、有能力、有策略的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;課程設(shè)置

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）24-0204-01

一、目前藝術(shù)類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題

“政府的推動(dòng)，高校的重視，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程不斷的進(jìn)行實(shí)踐、摸索、總結(jié)，教學(xué)方法與課程體系日益完善，”但是很多問(wèn)題依然存在，急需我們解決。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念與思維的缺乏

為了推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，在政府的推動(dòng)下，各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)如火如荼的進(jìn)行，相關(guān)部門(mén)也開(kāi)展了一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽與培訓(xùn)活動(dòng)。從政府到高校都積極鼓勵(lì)并支持大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，但是，這種以競(jìng)賽為目的的實(shí)踐活動(dòng)往往持續(xù)期較短，在競(jìng)賽中，學(xué)生與指導(dǎo)教師獲得了獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)，甚至有些較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在參加完比賽以后就不了了之了。一方面，教師的教學(xué)或者科研任務(wù)較重，沒(méi)有太大精力投入到后續(xù)的項(xiàng)目實(shí)踐當(dāng)中去;另一方面，學(xué)生在獲獎(jiǎng)后有盲目自大的心理，在后續(xù)的深入實(shí)踐過(guò)程中會(huì)有決策錯(cuò)誤，而此時(shí)又沒(méi)有專業(yè)教師的指導(dǎo)，很多團(tuán)隊(duì)就此解散。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的觀念不管在老師還是學(xué)生層面都沒(méi)有正確的樹(shù)立起來(lái)，大多數(shù)都屬于短期培養(yǎng)而缺乏長(zhǎng)久的、健全的機(jī)制，嚴(yán)重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的可持續(xù)性。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資嚴(yán)重不足

教育的核心在于師資，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是如此。在我國(guó)，目前沒(méi)有單獨(dú)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高學(xué)歷人才，所以很多高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中遇到了師資的瓶頸。就河北美術(shù)美術(shù)學(xué)院而言，目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師大部分都是從事學(xué)生工作的教輔人員，有個(gè)別專業(yè)教師也參與其中，師資雖然經(jīng)過(guò)了多次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，但是缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，只能進(jìn)行理論教學(xué)，滿足不了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的多元化需求，這樣很難培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育脫節(jié)

盡管，現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高校推廣的范圍很大，但是大部分還停留在理論教學(xué)方面，并沒(méi)有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)課教學(xué)中，與專業(yè)實(shí)踐脫節(jié)。以河北美術(shù)學(xué)院為例，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前在課程上有基本完善的體系，但這些教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)沒(méi)有契合點(diǎn)，從而導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要開(kāi)展一系列的活動(dòng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科建設(shè)還不夠完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系與專業(yè)教育結(jié)合程度不高。

二、完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程體系的措施

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程從課程形式上分為顯性課程和隱性課程，隱性課程主要指潛在課程;而顯性課程是由創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程與專業(yè)實(shí)踐課程組成的。它們之間是相互聯(lián)系、不可分割的整體。

（一）隱性課程

隱性課程在我們的人才培養(yǎng)方案和課程計(jì)劃中沒(méi)有明確規(guī)定，但是卻是學(xué)校課程中的重要組成部分，經(jīng)常被我們認(rèn)為是非計(jì)劃的或者潛在的課程。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系中，隱性課程即我們通過(guò)校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的氛圍以及通過(guò)宣傳、海報(bào)、講座等形式構(gòu)建的人文環(huán)境;學(xué)校通過(guò)創(chuàng)客大賽等課程或活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的氛圍、輿論、價(jià)值觀等，這些能對(duì)我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的順利開(kāi)展起到潛移默化的作用。

（二）顯性課程

1.通識(shí)課程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是在學(xué)生掌握了專業(yè)知識(shí)，具備實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，針對(duì)全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新思維訓(xùn)練，其目的是加強(qiáng)通識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們根據(jù)自身的專業(yè)特色可酌情加入一些教學(xué)內(nèi)容。河北美術(shù)學(xué)院在通識(shí)課的教學(xué)過(guò)程中，以讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)為目的，在課程中加入游戲環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，充分加強(qiáng)了體驗(yàn)式教學(xué)。

2.技術(shù)及實(shí)訓(xùn)課程。專業(yè)技術(shù)課程是指從某個(gè)具體的學(xué)科出發(fā)，設(shè)置符合各學(xué)科特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐課程。此類課程除了學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)方向課程三大模塊外，增設(shè)項(xiàng)目研發(fā)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)管理課程。河北美術(shù)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)就非常鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，成立了設(shè)計(jì)院，讓學(xué)生參與到實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目中。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練課程以學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)、創(chuàng)新等幾方面相互促進(jìn)為指導(dǎo)思路，以技術(shù)訓(xùn)練為載體，通過(guò)多元化教學(xué)，多方面實(shí)踐為手段，來(lái)促進(jìn)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

歸根到底，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置目的是為了培養(yǎng)具有可塑性的本科生，教育的根本任務(wù)和使命是培養(yǎng)人才。各高校的區(qū)別也在于培養(yǎng)什么層次和類別的人才，河北美術(shù)學(xué)院主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，堅(jiān)持上能深造，下能就業(yè)，提倡創(chuàng)業(yè)，滿足不同學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需要，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

★基金項(xiàng)目：藝術(shù)類高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育課程體系建構(gòu)研究，課題編號(hào)：2017CYCY241。