摘 要：日語能力測(cè)試是由日本國(guó)際交流基金會(huì)及日本教育支援協(xié)會(huì)于1984年建立的一套較為完整的考試評(píng)價(jià)體系，考察非日語母語者日語能力的國(guó)際性權(quán)威測(cè)試。自2010年開始，國(guó)際日語能力測(cè)試N1進(jìn)行了改革。聽力部分的時(shí)長(zhǎng)由原來的45分鐘增至60分鐘，占了總分值的三分之一。題型也發(fā)生了部分變化，增加了即時(shí)應(yīng)答題。每道題只有簡(jiǎn)短的一句話，聽完要立馬選出答案。內(nèi)容一般是比較生活化的口語或公司場(chǎng)景的對(duì)話，考查重點(diǎn)多為敬語、慣用語、語法，對(duì)大家的日語實(shí)際應(yīng)用能力挑戰(zhàn)極強(qiáng)。這一題在試卷上也沒有選項(xiàng)，在聽的時(shí)候，需要特別注意說話者的語氣，從語氣中判斷答話者與說話者的關(guān)系。語氣至關(guān)重要，正確掌握說話人的語氣是解答即時(shí)應(yīng)答題的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：日語能力測(cè)試；改革；即時(shí)應(yīng)答；語氣

即時(shí)應(yīng)答題共14題，每道題只有簡(jiǎn)短的一句話或者對(duì)話，只能聽一遍，這要求考生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還得具備準(zhǔn)確的瞬間理解分析能力，能夠根據(jù)語境語氣馬上作出判斷。新的改革表明了新日語能力測(cè)試更加注重日語學(xué)習(xí)者的聽說實(shí)際能力，但于考生而言聽完一句話要在非常短的時(shí)間內(nèi)反應(yīng)出來非常難。根據(jù)對(duì)改革以來新增的即時(shí)應(yīng)答題型的綜合研究發(fā)現(xiàn)即時(shí)應(yīng)答絕大部分就是日常對(duì)話。一般而言，這類的短句主要由提問、希望、個(gè)人判斷或是感情表達(dá)（感謝、驚訝、問候等等）等構(gòu)成，所以當(dāng)然得借助語氣即モダリティ，包括說話人的停頓、音調(diào)、結(jié)尾的助詞、終助詞等等，都有重要的提示作用。

一、先行研究

1、關(guān)于モダリティ的研究

中右實(shí)（1979）將英語的modality音譯為モダリティ。英語的modality是指can、may、must、will這類表示說話者心態(tài)的助動(dòng)詞。在日語中，語氣與句子的成立密切相關(guān)。一般認(rèn)為，一個(gè)句子由命題和語氣構(gòu)成。簡(jiǎn)單而言，命題指得是所描述的客觀事物，語氣指的是說話人的態(tài)度和感情。語氣的研究學(xué)說繁多，其中影響最大的要數(shù)中右實(shí)學(xué)說、仁田義雄學(xué)說和益剛隆志學(xué)說。以下是這三家學(xué)說關(guān)于語氣的定義。

中右實(shí)：語氣指發(fā)話時(shí)說話者的心理態(tài)度，但發(fā)話時(shí)必須是瞬時(shí)進(jìn)行時(shí)。

仁田義雄：語氣用來表達(dá)說話者對(duì)事件的態(tài)度和如何發(fā)話/傳遞信息。

益剛隆志：語氣是用來表示“表現(xiàn)主體”發(fā)話時(shí)的判斷、發(fā)話/傳遞態(tài)度的成分。

2、關(guān)于日語能力測(cè)試N1中即時(shí)應(yīng)答題的相關(guān)研究

王健、王娟（2012）在「國(guó)際日本語能力試験N1新問題解題対策-聴解の即時(shí)応答について」中介紹了即時(shí)應(yīng)答的形式、比重、特點(diǎn)和對(duì)策，特別強(qiáng)調(diào)要注意短句的語氣。

在2016年七月的日語能力測(cè)試報(bào)名通知里也著重強(qiáng)調(diào)了日本人的思維模式。即時(shí)應(yīng)答表現(xiàn)的就是平時(shí)日本人的應(yīng)答模式，根據(jù)說話人的語氣語調(diào)能夠判斷說話場(chǎng)景以及預(yù)測(cè)答案。因此，做聽力題的時(shí)候，要注意句尾形式、助詞助動(dòng)詞、鯨魚的使用等等。

結(jié)合以上研究可見改革之后的日語能力測(cè)試N1與語氣之間有著緊密的聯(lián)系。但是盡管與モダリティ相關(guān)的研究不計(jì)其數(shù)，將新國(guó)際日語能力測(cè)試N1即時(shí)應(yīng)答聽力與モダリティ聯(lián)系起來的研究卻不多見。如今、學(xué)習(xí)日語的外國(guó)人越來越多，據(jù)說對(duì)非母語的外國(guó)人而言，最難的就是聽力部分。即時(shí)應(yīng)答題基本上都源于日常生活中的會(huì)話，可是這令日語學(xué)習(xí)者非常為難，眾所周知日本人說話委婉含蓄，學(xué)習(xí)者不加仔細(xì)揣摩很可能會(huì)鬧笑話甚至?xí)斐蓳p失。其實(shí)，如果對(duì)說話人的語氣多加注意，判斷出其心情或態(tài)度，會(huì)大大提高做題的正確率。

二、日語能力測(cè)試N1即時(shí)應(yīng)答題做題策略

實(shí)際上通過對(duì)2010年改革以來的日語能力考試N1即時(shí)應(yīng)答聽力的仔細(xì)研讀，會(huì)發(fā)現(xiàn)考的基本上是簡(jiǎn)潔的日常會(huì)話。一般來說，這類小短句主要是由提問、報(bào)告、請(qǐng)求、個(gè)人的判斷或感情（感謝，道歉，寒暄等）構(gòu)成的。所以，好好掌握說話者的語氣（說話者的、聲調(diào)結(jié)尾的助詞、終助詞等）即使聽不懂具體的單詞，也可以選擇正確的答案。聽得時(shí)候，要注意說話人和聽話人和所說事件的關(guān)系，注意話題事件到底有沒有發(fā)生，注意升降調(diào)。

三、對(duì)學(xué)習(xí)者的建議及推薦練習(xí)項(xiàng)目

N1即時(shí)應(yīng)答聽力部分內(nèi)容不難，但因?yàn)闀r(shí)間有限，只聽一遍，可能還沒進(jìn)入狀態(tài)就已經(jīng)錯(cuò)過，所以考生必須高度集中，平常得多練習(xí)，了解日本人的思維，推斷話語背后的意思。下面推薦一些應(yīng)該著重練習(xí)的項(xiàng)目。

1、口語音變和約音練習(xí)

日語雖然有嚴(yán)格的口語和書面語之分，但即時(shí)應(yīng)答聽力主要是以男女對(duì)話的方式來引出話題，考察的還是口語。

1、這個(gè)世界是由懶人推動(dòng)的，人的發(fā)音器官也會(huì)偷懶，人們總是在不斷追求更簡(jiǎn)便的發(fā)音方法，所以產(chǎn)生了母音脫落、子音無聲化、省略、約音等音變。例如：母音脫落：ていらっしゃい-てっらっしゃい、いやだ-やだ、まったく-ったく

子音無聲化：わたし-あたし、すみません-すいません、かわいそうだ-かあいそうだ

省略：かもしれない-かも、からといって-からって、では-で

約音：では-じゃ、それは-そりゃ、てしまう-ちゃう、なければ-なきゃ、なくては-なくちゃ

の、ら、る、れ行“ん”になる：ので-んで、もの-もん、わからない-わかんない、いかなければならない-いかなきゃなんない、信じられない-信じらんない

2、イントネーション區(qū)別練習(xí)

イントネーション是理解句子的重要線索，有時(shí)候即使是同一個(gè)句子，語音語調(diào)不一樣，所要傳達(dá)的意思也不一樣。例如：

①、頼み：お願(yuàn)い/頼む。

発音が強(qiáng)くて速い、句末は強(qiáng)くて短い。

②、絶望：貸すことはないわよね。

句末のイントネーションが低い、強(qiáng)い、遅い。

③、感動(dòng)：よくやってくれましたな。

イントネーションが遅いし、先に上がり、そして下がる。

④、信じられない：そう？あなたも。

イントネーションがまず下がり、そして上がる。

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作者簡(jiǎn)介

吳美玲（1992.6～），女，安徽安慶，天津外國(guó)語大學(xué)，2016級(jí)在讀碩士，研究方向：日語語言學(xué)。

（作者單位：天津外國(guó)語大學(xué)）