李寶蘇

摘 要：本文對(duì)地方高校物流專業(yè)與本土物流產(chǎn)業(yè)融合進(jìn)行了全方位的分析，首先詳細(xì)概述了地方本科院校物流管理專業(yè)與本土物流產(chǎn)業(yè)互動(dòng)融合的動(dòng)因與機(jī)理，其次闡釋了地方性本科院校物流專業(yè)與本土物流產(chǎn)業(yè)互動(dòng)融合的模式、路徑與保障機(jī)制，接著深入剖析了當(dāng)前我國某大學(xué)物流管理專業(yè)與本土物流產(chǎn)業(yè)互動(dòng)融合發(fā)展的實(shí)踐案例。希望本文可以在一定程度上為相關(guān)的專業(yè)學(xué)者提供參考與借鑒，如有不足之處，還望批評(píng)指正。

關(guān)鍵詞：地方高校；物流專業(yè)；本土物流產(chǎn)業(yè)；融合；探究分析

1.地方本科院校物流管理專業(yè)與本土物流產(chǎn)業(yè)互動(dòng)融合的動(dòng)因與機(jī)理

1.1合作互動(dòng)中本土物流企業(yè)與地方高校物流專業(yè)的訴求

首先，通過與高校的合作可以獲得高校的智力支持以改進(jìn)企業(yè)的管理，還可以借助高校的科研成果在企業(yè)轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)企業(yè)更好的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益，還能極大的提高企業(yè)的層次和社會(huì)影響力，同時(shí)高校的物流畢業(yè)生作為優(yōu)質(zhì)的人力資源是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵資源之一，物流企業(yè)是市場的主體，并加強(qiáng)與高校物流專業(yè)的互動(dòng)。其次，教學(xué)資源也需要低成本的更新來打造學(xué)生培養(yǎng)價(jià)值增值的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)，高校也需要一批既懂專業(yè)理論又有實(shí)踐動(dòng)手能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，這必須要通過與產(chǎn)業(yè)的融合來培養(yǎng)，同時(shí)可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

1.2地方高校物流專業(yè)與本土物流產(chǎn)業(yè)融合的現(xiàn)實(shí)困難性

我國物流的總體特點(diǎn)是沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)本土物流企業(yè)而言，發(fā)展提升需要大量的物流專業(yè)人才，而本地高校物流管理畢業(yè)生卻將眼光瞄向長三角、珠三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)到地區(qū)，這就加大了物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展地域的不均衡性，而且地方高校大多處在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，物流產(chǎn)業(yè)以小散弱的家族企業(yè)為主，很少有高水平大規(guī)模的企業(yè)，這容易直接造成高校與地方物流產(chǎn)業(yè)的互動(dòng)融合中雙方訴求難以完全匹配，因此迫切要求實(shí)現(xiàn)地方高校物流專業(yè)與本土物流產(chǎn)業(yè)的緊密融合。

2.地方性本科院校物流管理專業(yè)與本土物流產(chǎn)業(yè)互動(dòng)融合的模式、路徑

一是互動(dòng)融合的模式，應(yīng)該致力于推進(jìn)物流管理本科專業(yè)與地方物流產(chǎn)業(yè)的互惠互利合作，從學(xué)生就業(yè)、人才培養(yǎng)、師資互助與企業(yè)提升等多個(gè)口徑來實(shí)現(xiàn)校企的融合發(fā)展，因?yàn)榈胤轿锪髌髽I(yè)中以小散弱的物流企業(yè)為主，無論從地位的對(duì)等性還是從需求的契合度上都難以找到與高效對(duì)接的理由，因此必須要引導(dǎo)并指導(dǎo)企業(yè)參與到校企深度合作中來。二是互動(dòng)融合的路徑，可以以物流企業(yè)集聚的物流園為切入點(diǎn)，將園區(qū)成為高校物流人才培養(yǎng)的認(rèn)知實(shí)習(xí)基地，積極鼓勵(lì)物流企業(yè)家走進(jìn)高校，為本土物流企業(yè)家在理論素質(zhì)提升與學(xué)業(yè)進(jìn)階上提供幫助。

3. 地方性本科院校物流管理專業(yè)與本土物流產(chǎn)業(yè)互動(dòng)融合的保障機(jī)制

3.1建立校企融合雙邊激勵(lì)機(jī)制與配套措施

一方面，通常企業(yè)看中的是高校的優(yōu)質(zhì)智力資源以及高校的品牌效應(yīng)，高?？梢詾槠涮嵘稍冺?xiàng)目的數(shù)量、優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)生數(shù)量等來衡量高校對(duì)本土物流企業(yè)的貢獻(xiàn)，同時(shí)借助政府稅收優(yōu)惠、雙師型教師的獎(jiǎng)勵(lì)、企業(yè)家社會(huì)榮譽(yù)等來保證校企雙方在融合發(fā)展中的積極性。另一方面，還要建立一套以校企雙方融合發(fā)展關(guān)鍵訴求滿意度為主要指標(biāo)的激勵(lì)機(jī)制來保障政府參與下的校企融合發(fā)展的可持續(xù)性，可以通過實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量、學(xué)生人均企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間、企業(yè)管理層作為導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量和時(shí)間等來衡量校企融合中企業(yè)對(duì)高校物流專業(yè)的貢獻(xiàn)等。

3.2建立政-企-校三方聯(lián)動(dòng)溝通機(jī)制與制度框架

政府應(yīng)該發(fā)揮其在校企融合中的指導(dǎo)性作用，讓校企雙方在一個(gè)更具權(quán)威的制度性框架之內(nèi)進(jìn)行合作，雙方合作的意愿動(dòng)機(jī)才更強(qiáng)烈，校企對(duì)接融合發(fā)展是現(xiàn)代高等教育的必由之路，更是我國高等教育長期發(fā)展中需要補(bǔ)齊的短板，因此必須要大力揮發(fā)政府的作用。另外，還可以強(qiáng)化校企合作的相關(guān)政策法規(guī)建設(shè)，強(qiáng)有力的立法不僅是校企間深度融合良性發(fā)展的根本保障，更是校企合作深度融合的最有效手段，地方政府也可以因地制宜的依據(jù)本地的實(shí)際情況，將國家層面的指導(dǎo)性政策在本土具體化，以此來更好的指導(dǎo)地方高校與產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，讓高校與產(chǎn)業(yè)的融合做到有規(guī)可循、有法可依。

4. 某大學(xué)物流管理專業(yè)與本土物流產(chǎn)業(yè)互動(dòng)融合發(fā)展實(shí)踐

4.1以商會(huì)為對(duì)接平臺(tái)，落實(shí)校企互動(dòng)融合各項(xiàng)措施

一是建立以物流商會(huì)為平臺(tái)的企業(yè)集中培訓(xùn)制度，由商會(huì)出資設(shè)立物流畢業(yè)生本土就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)基金，鼓勵(lì)優(yōu)秀畢業(yè)生本土就業(yè)，進(jìn)而良好的提升企業(yè)整體素質(zhì)并有力助推本土物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；二是實(shí)施物流企業(yè)高管校內(nèi)兼職教師制度，讓產(chǎn)業(yè)精英參與物流管理人才培養(yǎng)過程成為常態(tài)，建立學(xué)校教師、企業(yè)高管全程參與學(xué)生培養(yǎng)的校企雙導(dǎo)師制；三是建立學(xué)生培養(yǎng)跟蹤評(píng)價(jià)制度，實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)并建立檔案確保工作落到實(shí)處；四是實(shí)施雙師型教師評(píng)聘制度，積極鼓勵(lì)全體物流教師以顧問的形式參與本土物流企業(yè)的經(jīng)營，助力產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)鍛煉提升教師隊(duì)伍。

4.2專業(yè)主動(dòng)融入物流產(chǎn)業(yè)，助推本土物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展

首先，某大學(xué)物流管理本科專業(yè)在人才培養(yǎng)中充分利用本土物流產(chǎn)業(yè)資源，實(shí)現(xiàn)雙方持續(xù)良性互動(dòng)融合發(fā)展，逐步提高專業(yè)在本土物流產(chǎn)業(yè)中的知名度和影響力，鼓勵(lì)教師承擔(dān)物流企業(yè)發(fā)展顧問；其次，某大學(xué)協(xié)助本土物流企業(yè)創(chuàng)建物流商會(huì)，將本土數(shù)百家中小物流企業(yè)集合到商會(huì)的平臺(tái)之上，以此為地方物流產(chǎn)業(yè)整合資源、發(fā)展聯(lián)盟準(zhǔn)備基礎(chǔ)條件；再者，為了給校企融合提供更具權(quán)威的制度性平臺(tái)，應(yīng)該將商會(huì)中的百余家物流企業(yè)納入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生提供常態(tài)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，牢固樹立“實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新”的原則理念實(shí)現(xiàn)校企融合。

結(jié)束語：

綜上所述，本文對(duì)地方高校物流專業(yè)與本土物流產(chǎn)業(yè)融合進(jìn)行探究分析具有重要的現(xiàn)實(shí)性意義，物流產(chǎn)業(yè)作為我國的新興產(chǎn)業(yè)，它對(duì)人才的需求也呈現(xiàn)出井噴式的增長，這在客觀上刺激了我國的高等院校緊跟時(shí)代發(fā)展潮流紛紛開設(shè)物流管理專業(yè)，致力于為物流產(chǎn)業(yè)人才的需求解決燃眉之急，同時(shí)國家近年來一直在強(qiáng)調(diào)推進(jìn)高等教育分類管理，加快地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展并靈活調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，不斷深入探索地方性本科院校物流管理專業(yè)與本土物流專業(yè)互動(dòng)融合發(fā)展的客觀規(guī)律，進(jìn)而促進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)穩(wěn)定可持續(xù)快速發(fā)展進(jìn)步。

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（作者單位：四川科技職業(yè)學(xué)院）