鄭慶娜 張恒

編者按：一課三研是“校—園”融合開展的系列活動之一，由高校專業(yè)課教師深入幼兒園與幼兒園教師共同觀摩系列活動，共同交流與研討，以促進基地幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展，踐行幼有優(yōu)育。

一、活動設(shè)計意圖

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中明確提出，健康領(lǐng)域的目標為身體的健康和動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，用幼兒感興趣的方式發(fā)展“走、跑、跳、爬、平衡、投擲”等基本動作。大班幼兒的身體素質(zhì)已經(jīng)得到了較好的發(fā)展，他們四肢靈活，樂于從事一些富有挑戰(zhàn)性的活動，因此，我們設(shè)計了“爬爬樂”的活動。爬是一種手腳協(xié)調(diào)的、交替的、有節(jié)奏的運動，這種活動有利于幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展。爬行能增強幼兒四肢肌肉以及背肌、腹肌的力量，提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)能力，發(fā)展耐力素質(zhì)。

二、一研活動

大班健康：“爬爬樂”一研教案

活動目標：

1.掌握手腳著地爬，發(fā)展身體平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉腿部的力量。

2.在一定范圍內(nèi)進行追逐與躲閃，能靈活地調(diào)節(jié)速度和方向。

活動準備：

繩子、紅綠即時貼、毛巾、標記、場地兩端貼上紅綠標線。

活動過程：

1.熱身活動

（1）幼兒自由練習爬動作。

（2）教師提出要求：兩手在圈內(nèi)，兩腳在圈外，可以怎么爬？一手一腳在圈內(nèi)，一手一腳在圈外，可以怎么爬？（幼兒自由探索爬的動作，教師觀察。）

（3）在規(guī)定范圍內(nèi)，聽節(jié)奏，手腳著地爬。

2.游戲“爬爬樂”

教師注意觀察幼兒游戲情況，引導(dǎo)幼兒在追逐中練習改變方向，急停、躲閃。

（1）幼兒分成紅綠兩組，每隊第一名幼兒與教師示范游戲玩法，教師講解游戲規(guī)則。

（2）幼兒兩兩分組進行攻守游戲。

游戲規(guī)則：幼兒兩兩結(jié)對，一隊為攻方，一隊為守方，守方抓住攻方，攻方原地坐下，攻方越過對方陣營，成功與老師擊掌為勝利。幼兒雙方交換攻守位置再次進行游戲。

（3）集體分組游戲。

幼兒分成紅綠兩組，教師再次講解游戲規(guī)則，幼兒進行攻守游戲。教師注意觀察幼兒活動情況，引導(dǎo)幼兒在追逐中練習改變方向，急停、躲閃。

3.放松活動，幼兒聽口令做放松活動

4.教師小結(jié)

一研反思：

第一次試教后，教師們進行了深入的研討，在對《指南》的學習中，對健康領(lǐng)域的目標又進行了重溫學習，運用游戲環(huán)節(jié)增強幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和躲閃能力，提高幼兒參與活動的興趣，從而完成目標?；顒又袘?yīng)注重培養(yǎng)幼兒的傾聽意識，使幼兒在活動中養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。

針對一研活動中發(fā)現(xiàn)的問題，對教案進行了修改。

首先，將目標修改為：1.掌握手腳著地爬，發(fā)展身體平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉四肢的力量。2.在一定范圍內(nèi)進行追逐與躲閃，能靈活地調(diào)節(jié)速度和方向。3.積極與同伴合作，培養(yǎng)團隊合作意識，樂于接受挑戰(zhàn)。

其次，有意識地引導(dǎo)幼兒根據(jù)目標進行活動，熱身活動中有計劃地進行了調(diào)整，聽口令做相應(yīng)動作，運用繩子布置圓形場地，幼兒自由探索嘗試“兩手在圈內(nèi)、兩手在圈外”可以怎么爬，接著在規(guī)定范圍內(nèi)聽節(jié)奏手腳著地爬，過程中注意觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幼兒在節(jié)奏中練習動作。依然采取了幼兒與教師共同示范游戲的玩法——兩兩分組進行攻守游戲——集體分組游戲；由人少變成人多，給予幼兒與同伴討論的時間，培養(yǎng)團隊合作意識，使幼兒樂于接受挑戰(zhàn)。

最后，增加了師生分組游戲，引導(dǎo)幼兒猜想誰會獲勝，體驗人多力量大，培養(yǎng)幼兒合作意識。

三、二研反思

教案修改后，張恒老師進行了第二次試教，并請來合肥幼兒師范高等?？茖W校學前教育系健康教研組兩位老師觀摩、指導(dǎo)。兩位老師首先給予活動肯定：

1.繩子做的圓圈有效地提高了幼兒練習手腳著地爬的能力，教師通過口令要求，使幼兒對手腳著地爬的動作水平得到了提高，再加上節(jié)奏的鍛煉，使幼兒循序漸進掌握了動作要領(lǐng)，為《爬爬樂》游戲奠定了基礎(chǔ)。

2.幼兒自由探索嘗試手腳著地爬的動作，忽略了膝蓋不能著地的要求時，教師及時提醒幼兒注意動作規(guī)范，同時給予不同形式的手腳著地爬以肯定。

3.幼兒在游戲的不斷深入中產(chǎn)生了濃厚的興趣，不斷地鍛煉幼兒的合作能力，使幼兒能夠勇敢地接受挑戰(zhàn)，師幼共同進行對抗游戲，使游戲得到升華，幼兒參與度、興趣度極高。

同時也給予活動以下建議：

1.教師對幼兒游戲常規(guī)的培養(yǎng)上需要加強，要注意游戲中的安全教育，提升幼兒的自我保護能力。

2.教師語言要精煉，游戲規(guī)則應(yīng)講解清楚。游戲中出現(xiàn)犯規(guī)情況及時暫停游戲，引導(dǎo)幼兒說明原因，記住游戲規(guī)則。

3.活動中應(yīng)考慮到幼兒的心理因素，讓所有幼兒在成功的氛圍中結(jié)束游戲。

在兩位老師的指導(dǎo)下，活動進行了以下調(diào)整：

首先，熱身活動以繩圈上的游戲形式進行，增加活動的趣味性。

其次，聽節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)，強調(diào)節(jié)奏的快慢對比，易于幼兒區(qū)分。

再次，教師初次與幼兒示范游戲時，以一對二的形式進行，讓幼兒知道，攻防被抓住者原地坐下，守方應(yīng)繼續(xù)去抓剩下的攻方成員。

最后，師幼共同游戲環(huán)節(jié)增加教師對全體幼兒環(huán)節(jié)，加深幼兒團結(jié)取勝的印象，激發(fā)幼兒的合作意識。

四、三研活動

大班健康：“爬爬樂”三研教案

活動目標：

1.掌握手腳著地爬，發(fā)展身體平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉四肢的力量。

2.在一定范圍內(nèi)進行追逐與躲閃，能靈活地調(diào)節(jié)速度和方向。

3.積極與同伴合作，培養(yǎng)團隊合作意識，樂于接受挑戰(zhàn)。

活動重點：

掌握手腳著地爬，增強手臂腰腹力量，發(fā)展上肢力量及身體協(xié)調(diào)平衡能力。

活動難點：

在游戲的過程中，感受四肢同時用力支撐身體，通過靈活地調(diào)節(jié)速度和方向躲避對手的攻擊。

活動準備：

1.場地布置（場地兩端貼上紅綠標線）

2.每人一個標記（分紅綠兩種顏色）

3.繩子、音樂。

活動過程：

1.繩圈上的游戲

幼兒聽口令在繩圈上做游戲進行體育活動前的熱身。

2.教師提出要求，幼兒自主探索，教師觀察。

（1）兩手在圈內(nèi)，兩腳在圈外，可以怎么爬？

（2）一手一腳在圈內(nèi)，一手一腳在圈外，可以怎么爬？

（3）教師小結(jié)幼兒探索情況，請幼兒示范動作，教師講解動作要領(lǐng)。

（4）在繩圈內(nèi)，聽節(jié)奏、手腳著地爬。（提醒幼兒跟隨節(jié)奏調(diào)整爬行速度，同時注意安全，躲避碰撞。同時注意幼兒動作是否規(guī)范，及時提醒。）

3.游戲“爬爬樂”

教師注意觀察幼兒游戲情況，引導(dǎo)幼兒在追逐中練習改變方向，急停、躲閃（可根據(jù)幼兒活動量和活動興趣決定活動次數(shù)。）

（1）幼兒分成紅綠兩組，教師與紅隊或綠隊兩名幼兒示范游戲。其他幼兒注意觀察。（此環(huán)節(jié)，強調(diào)攻方被抓住者原地坐下，守方繼續(xù)防守。）

游戲規(guī)則：幼兒為攻，教師為守，攻方被抓住者原地坐下，守方繼續(xù)防守，攻方越過守方正營，到達指定位置獲勝，若攻方全部被抓，則守方獲勝。

（2）紅綠兩組每次各派兩名幼兒進行攻守游戲。游戲規(guī)則：幼兒兩兩結(jié)對，一隊為攻，一隊為守，攻方被抓住者原地坐下，守方繼續(xù)防守。攻方越過守方陣營，成功與老師擊掌為勝利，若攻方全部被抓，則守方獲勝。（在活動中教師注意觀察，若幼兒不遵守游戲規(guī)則，立即停止游戲，讓幼兒找出原因并講解游戲規(guī)則后重新開始游戲。）

（3）紅綠兩組對戰(zhàn)，教師再次講解游戲規(guī)則，幼兒討論合作策略后進行攻守游戲。（教師注意觀察游戲中的合作及分工，每次游戲結(jié)束后幼兒分享合作策略。）

（4）師生分組游戲

教師一人對戰(zhàn)紅隊或綠隊、教師對戰(zhàn)全體幼兒。（游戲前，幼兒猜測誰將獲得勝利，并說一說原因，幼兒都說老師將獲得勝利。）游戲以幼兒獲勝結(jié)束，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人多力量大、集體團結(jié)協(xié)作的益處，同時以勝利的體驗結(jié)束游戲。

4.師幼隨音樂做放松活動。教師引導(dǎo)幼兒互相幫助捏肩捶背，培養(yǎng)幼兒合作意識。

三研反思：

根據(jù)前兩次試教與研討的內(nèi)容，第三次試教活動開展情況如下：

首先，將熱身活動以繩圈上的游戲形式來進行，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，符合幼兒愛玩的天性。

其次，在自由探索后，教師對幼兒的動作進行了提煉并進行示范和講解，規(guī)范了幼兒動作。再根據(jù)節(jié)奏的變化讓幼兒在圓繩圈內(nèi)爬一爬，有效地鍛煉了幼兒改變方向、躲閃、急停等方面的能力。

再次，注重培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識。師幼第一次游戲時，詳細講解攻守方的任務(wù)，教師以守方身份參與游戲，抓住攻方幼兒。初次游戲結(jié)束后，請幼兒說一說游戲規(guī)則，明確游戲中攻守方各自的任務(wù)。幼兒游戲環(huán)節(jié)，教師抓住教育契機，有效地引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，最后的師生共同游戲使游戲得到了升華，幼兒通過游戲知道團結(jié)力量大，我們需要團結(jié)、合作，并在成功的氛圍中結(jié)束游戲。

最后，在放松環(huán)節(jié)增加了幼兒互相合作捏肩、捶背環(huán)節(jié)，幼兒們互相合作，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

通過本次一課三研活動，教師了解了幼兒的年齡特征和身心特點，從而激發(fā)了教師主動學習的積極性，有效地提高了教師的教育教學能力，能根據(jù)目標選擇恰當?shù)慕虒W內(nèi)容并制定目標，教育教學技能和隨機教育的能力也有了很大的提高，有效地促進了幼兒各方面能力全面和諧發(fā)展。同時，教師們逐漸養(yǎng)成了反思的習慣，并把活動作為自我挑戰(zhàn)，每一次的活動對教師都是新的收獲和新的提高，從而促進了教師的自身發(fā)展。