廖樂(lè)祥 (安徽省望江中學(xué) 安徽安慶 246200)
高考真題是命題專家深思熟慮、精雕細(xì)琢的杰作,遺傳變異類的“靚”題層出不窮。筆者平時(shí)教學(xué)中洞悉高考熱點(diǎn),鱗選命題素材,搜集精巧設(shè)問(wèn),進(jìn)行該類試題的編制?,F(xiàn)舉例如下。
由于篇幅原因,對(duì)真題進(jìn)行了節(jié)選:
例1,(2016年四川省高考卷第11題)3)該油菜新品系經(jīng)多代種植后出現(xiàn)不同顏色的種子,已知種子顏色由一對(duì)基因A/a控制,并受另一對(duì)基因R/r影響。用產(chǎn)黑色種子植株(甲),產(chǎn)黃色種子植株(乙和丙)進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
組別 親代 F1表型 F1自交所得F2的表型及比例實(shí)驗(yàn)1甲×乙 全為產(chǎn)黑色種子植株 產(chǎn)黑色種子植株∶產(chǎn)黃色種子植株=3∶1實(shí)驗(yàn)2乙×丙 全為產(chǎn)黃色種子植株產(chǎn)黑色種子植株∶產(chǎn)黃色種子植株=3∶13
③有人重復(fù)實(shí)驗(yàn)2,發(fā)現(xiàn)1個(gè)F1植株,其體細(xì)胞中含R/r基因的同源染色體有3條(其中2條含R基因),請(qǐng)解釋該變異產(chǎn)生的原因:___________。讓該植株自交,理論上后代中產(chǎn)黃色種子的植株所占的比例為_(kāi)_______。
例2,(2014年安徽省高考卷第31題)3)用純合無(wú)香味植株作母本與香稻品種甲進(jìn)行雜交,在F1中偶爾發(fā)現(xiàn)某一植株具有香味性狀。請(qǐng)對(duì)此現(xiàn)象給出合理解釋:①__________;②___________。
例3,(2013年山東省高考卷第27題)4)現(xiàn)有一寬葉紅花突變體,推測(cè)其體細(xì)胞內(nèi)與該表型相對(duì)應(yīng)的基因組成為圖甲、乙、丙中的一種,其他同源染色體數(shù)目及結(jié)構(gòu)正常?,F(xiàn)只有各種缺失1條染色體的植株可供選擇,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一步雜交實(shí)驗(yàn),確定該突變體的基因組成是哪一種。(注:各型配子活力相同;控制某一性狀的基因都缺失時(shí),幼胚死亡。)
實(shí)驗(yàn)步驟:①____________;②觀察、統(tǒng)計(jì)后代表現(xiàn)型及比例。
結(jié)果預(yù)測(cè):
Ⅰ.若_________,則為圖甲所示的基因組成;
Ⅱ.若_________,則為圖乙所示的基因組成;
Ⅲ.若_________,則為圖丙所示的基因組成。
番茄的花是二性花。紫莖(A)對(duì)綠莖(a)為顯性,缺刻葉(B)對(duì)馬鈴薯葉(b)為顯性,這2對(duì)等位基因位于2對(duì)同源染色體上;果實(shí)圓形(C)對(duì)長(zhǎng)形(c)為顯性,單一花序(D)對(duì)復(fù)狀花序(d)為顯性,這2對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上[1]。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
1)現(xiàn)有一基因型為AaBb的番茄植株自交,得F1。F1紫莖缺刻葉番茄基因型共_____種,此類型中雜合子所占的比例為_(kāi)_______。欲對(duì)F1紫莖缺刻葉番茄植株進(jìn)行測(cè)交,預(yù)期F2中綠莖馬鈴薯葉番茄所占的比例為_(kāi)_______。
2)由于減數(shù)分裂過(guò)程中存在染色體不分離現(xiàn)象導(dǎo)致形成一基因型為AaaBb的變異番茄,讓該植株自交,理論上后代中紫莖缺刻葉與綠莖馬鈴薯葉番茄的比例為_(kāi)_______。
3)用純合紫莖番茄植株作父本與綠莖番茄植株進(jìn)行雜交,在子代中偶爾發(fā)現(xiàn)一植株具有綠莖。請(qǐng)對(duì)此現(xiàn)象給出2種合理的解釋:①__________;②____________。
4)現(xiàn)有一果實(shí)圓形單一花序突變體,推測(cè)其體細(xì)胞內(nèi)與該表現(xiàn)型相對(duì)應(yīng)的基因組成為圖Ⅰ~Ⅲ中的一種,其他同源染色體數(shù)目及結(jié)構(gòu)正常?,F(xiàn)只有各種缺失一條染色體的植株可供選擇,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一步雜交實(shí)驗(yàn),確定該突變體的基因組成是哪一種。(假定:基因C、c與基因D、d在n號(hào)染色體上;各型配子活力相同;控制某一性狀的基因都缺失時(shí),幼胚死亡。)
實(shí)驗(yàn)步驟:①____________;②觀察、統(tǒng)計(jì)后代表型及比例。
結(jié)果預(yù)測(cè):
a.若__________,則為圖Ⅰ所示的基因組成;
b.若__________,則為圖Ⅱ所示的基因組成;
c.若__________,則為圖Ⅲ所示的基因組成。
命題意圖:本題主要考查:基因型、雜合子、測(cè)交、染色體變異等基本概念;基因的自由組合定律及相關(guān)計(jì)算;探究性遺傳變異實(shí)驗(yàn)??疾檫\(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解釋、推理、判斷或得出結(jié)論的能力;對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力[2]。注重理性思維的考查,如第3小題就突出考查批判性思維。
編制過(guò)程:
1)巧選命題素材。命題素材來(lái)源于2006年廣東高考生物學(xué)試題第35題與劉祖洞等人編著的高等教材中相關(guān)材料。高考真題、大學(xué)教材及相關(guān)學(xué)術(shù)論文等中有許多優(yōu)秀的命題素材。命題素材的搜集工作,應(yīng)不僅限于編制一份試題的當(dāng)時(shí),教師要在平時(shí)的閱讀、學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)研究甚至日常生活中,有足夠的敏感性,有問(wèn)題意識(shí),有良好的獲取信息的素養(yǎng),善于搜集、積累命題素材,這樣才能在編制試題時(shí)根據(jù)命題需要選取素材[3]。
2)汲取真題精髓。第1小問(wèn)是自主命制,第2~4小問(wèn)分別是借鑒上文中提及的四川卷、安徽卷、山東卷的相關(guān)高考題。在汲取精髓過(guò)程中:不可生搬硬套,要注意有機(jī)性融合,合理地、科學(xué)地深加工原素材,例如第2小題對(duì)應(yīng)的真題中的有關(guān)基因型為AaBBb,改編為AaaBb,并刪除了染色體變異原因的分析,又如第3小題對(duì)應(yīng)的真題中的“母本”替換為“父本”,再例如第4小題的3個(gè)圖形的編號(hào)、位置及缺失的有關(guān)基因都進(jìn)行了重新設(shè)置。當(dāng)然,有時(shí)在設(shè)問(wèn)的角度、方式及文字表述等方面也要變換、潤(rùn)色。
3)反復(fù)打磨試題。由于生物學(xué)科中既有規(guī)律性的內(nèi)容,又有特例和個(gè)案[4],因此試題初稿完成后,要反復(fù)推敲、琢磨以確保試題的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性,避免出現(xiàn)爭(zhēng)議的問(wèn)題。注意試題要有一定的難度與良好的區(qū)分度。試題的語(yǔ)言要專業(yè)、精煉,沒(méi)有歧義。由于是借鑒真題,要特別注意原題的設(shè)問(wèn)是否適合新素材,不妥之處要果斷刪除或重新處理。
解析:1)F1紫莖缺刻葉番茄基因型共4種,雜合子所占的比例為8/9(1-1/9=8/9)。欲對(duì)F1紫莖缺刻葉番茄植株(4/9AaBb、2/9AABb、2/9AaBB、1/9AABB)進(jìn)行測(cè)交,預(yù)期F2中綠莖馬鈴薯葉番茄所占的比例為:4/9×1/2×1/2=1/9。2)Aaa產(chǎn)生的配子為1/6A、1/3a、1/6aa、1/3Aa,僅考慮莖色,可得該植株自交后代中紫莖與綠莖番茄的比例為3∶1;僅考慮葉形,可得該植株自交后代中缺刻葉與馬鈴薯葉番茄的比例為3∶1,綜合起來(lái)可得該植株自交后代中紫莖缺刻葉與綠莖馬鈴薯葉番茄的比例為9∶1。3)用純合紫莖番茄植株作父本與綠莖番茄植株進(jìn)行雜交,在子代中偶爾發(fā)現(xiàn)一植株具有綠莖,原因可能有基因突變與染色體變異等。4)欲鑒定該突變體的基因型,最好選用測(cè)交法。此外,根據(jù)題干中的信息“控制某一性狀的基因都缺失時(shí),幼胚死亡”,可知應(yīng)選用缺失一條n號(hào)染色體的植株進(jìn)行雜交。也可讓該突變體與缺失一條n號(hào)染色體的圓形果復(fù)狀花序植株進(jìn)行雜交。
參考答案:1)4 8/9 1/9;2)9∶1;3)某一雄配子形成時(shí),基因A突變?yōu)榛騛某一雄配子形成時(shí),含基因A的染色體片段缺失(或某一雄配子形成時(shí),含基因A的染色體缺失,其他合理答案也可);4)答案1:①用該突變體與缺失一條n號(hào)染色體的長(zhǎng)形果復(fù)狀花序植株雜交;②a.圓形果單一花序與長(zhǎng)形果復(fù)狀花序植株的比例為2∶1;b.圓形果單一花序與長(zhǎng)形果單一花序植株的比例為2∶1;c.圓形果單一花序與長(zhǎng)形果單一花序植株的比例為1∶1。答案2:①用該突變體與缺失一條n號(hào)染色體的圓形果復(fù)狀花序植株雜交;②a.圓形果單一花序與圓形果復(fù)狀花序植株的比例為2∶1;b.后代全部為圓形果單一花序植株;c.圓形果單一花序與長(zhǎng)形果單一花序植株的比例為3∶1。
對(duì)高考真題的改編是一個(gè)長(zhǎng)期準(zhǔn)備和認(rèn)真推敲的過(guò)程[5],只要堅(jiān)持不懈,一定會(huì)推陳出新,讓自已編制的試題“出彩”。