劉星翰

摘要：地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)應(yīng)科學(xué)發(fā)展，緊跟新時(shí)代地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，重新審視目前的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新性的將跨境電商人才培養(yǎng)作為國際貿(mào)易專業(yè)的改革方向，構(gòu)建基于傳統(tǒng)、立足未來的跨境電商應(yīng)用型特色人才培養(yǎng)模式，引入企業(yè)集群，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)落地。這對(duì)發(fā)展開放型經(jīng)濟(jì)、培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)等有重要意義。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；地方高校；應(yīng)用型人才；跨境電商

1 引言

十九大明確了中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，堅(jiān)持全面深化改革，堅(jiān)持新發(fā)展理念是新時(shí)代落實(shí)各項(xiàng)工作的要求，我國高等教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革也將在新時(shí)代思想的指導(dǎo)下繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)。《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》的出臺(tái)，指導(dǎo)地方高校積極向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，向服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展。應(yīng)用型培養(yǎng)模式并不是對(duì)本科院校的“降格”，而是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段的內(nèi)在需要，是創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的理念在高等教育向縱深發(fā)展的體現(xiàn)。

在發(fā)展轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、自主創(chuàng)新等經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在要求下，在“一帶一路”戰(zhàn)略穩(wěn)步推進(jìn)、各類自貿(mào)區(qū)不斷涌現(xiàn)、跨境電子商務(wù)蓬勃發(fā)展、人民幣國際化等新形勢(shì)下，國際貿(mào)易在貿(mào)易理念和貿(mào)易模式上正向更加開放、更加自由的方向轉(zhuǎn)變，這將進(jìn)一步增強(qiáng)中國參與國際貿(mào)易的廣度與深度，也必將為國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生提供更加廣闊的發(fā)展機(jī)遇。傳統(tǒng)的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)體系已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的人才要求，如何培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)需要、順應(yīng)未來發(fā)展趨勢(shì)的本科應(yīng)用型、創(chuàng)新型專業(yè)人才，已成為地方高校國際貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)的緊迫任務(wù)。

2 傳統(tǒng)國際貿(mào)易人才培養(yǎng)體系的問題及改革路徑

2.1 從業(yè)人員結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)問題

國際貿(mào)易專業(yè)本身涉及一系列商務(wù)談判、交易、單證、報(bào)關(guān)報(bào)檢、國際結(jié)算等細(xì)致性的專業(yè)實(shí)務(wù)操作，是專業(yè)性較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，但目前國際貿(mào)易崗位的現(xiàn)實(shí)從業(yè)人員除了來自國際貿(mào)易專業(yè)外，很多來自于英語專業(yè)或者企業(yè)內(nèi)精通業(yè)務(wù)、具備較高英語水平的內(nèi)部人員，而外貿(mào)企業(yè)的高層管理人員中國貿(mào)專業(yè)的人員并非主力。經(jīng)過與多家外貿(mào)企業(yè)訪談、畢業(yè)生反饋，并結(jié)合常見的招聘任職要求，表1總結(jié)了傳統(tǒng)國際貿(mào)易相關(guān)崗位的從業(yè)素質(zhì)所要求的重點(diǎn)方面，并對(duì)目前的三類從業(yè)人員進(jìn)行分類歸納和對(duì)比分析。

2.2 市場(chǎng)反饋出的實(shí)際需求

雖然有以上缺陷，但經(jīng)與企業(yè)交流，普遍認(rèn)為在中國企業(yè)越來越廣泛參與全球貿(mào)易的時(shí)代，企業(yè)面臨的貿(mào)易機(jī)會(huì)和貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)都前所未有，對(duì)國際貿(mào)易人才也有極大的渴求。因?yàn)榉菄H貿(mào)易專業(yè)的國際貿(mào)易從業(yè)人員，畢竟未經(jīng)過國際貿(mào)易的專業(yè)系統(tǒng)培養(yǎng)，可以從事國際貿(mào)易實(shí)務(wù)中基礎(chǔ)性、片面性的工作。但從企業(yè)的國際事務(wù)的長期發(fā)展而言，由于其對(duì)各種國際規(guī)則、貿(mào)易理論、實(shí)務(wù)等缺乏全面系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，也缺乏對(duì)國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢(shì)的專業(yè)性判斷，對(duì)于企業(yè)可能出現(xiàn)的危機(jī)與爭端等更缺乏應(yīng)對(duì)能力。

2.3 傳統(tǒng)應(yīng)用型國際貿(mào)易人才培養(yǎng)路徑

2.3.1應(yīng)用型人才界定。

從符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的實(shí)踐型人才的角度，國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生首先應(yīng)具備專業(yè)技能，同時(shí)需要具備崗位需要的外語及行業(yè)技能知識(shí)，總體來講“一專多能”。從學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定性來看，也要培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，包括職業(yè)素養(yǎng)、應(yīng)變能力、邏輯思維能力等。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力、國際化的視野等。

故對(duì)國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行定位：應(yīng)用型人才是素質(zhì)教育下融合理論知識(shí)與實(shí)踐操作，并具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，能夠適應(yīng)時(shí)代變化具備終身學(xué)習(xí)能力、不斷進(jìn)步的人才，能夠切實(shí)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造價(jià)值的人才。

2.3.2國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑。

對(duì)于國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑，目前也已有相關(guān)論述。但針對(duì)企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求和國際貿(mào)易應(yīng)用型人才的界定，此處需要指出的是：課程設(shè)置應(yīng)與培養(yǎng)理念相一致，培養(yǎng)能力應(yīng)與師資配置相一致，學(xué)生就業(yè)應(yīng)與市場(chǎng)需求相一致。

首先，課程設(shè)置上，應(yīng)該以確保學(xué)生就業(yè)的核心競爭力以及學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的發(fā)展力為目標(biāo)，在傳統(tǒng)的培養(yǎng)體系之外，需要有針對(duì)性地做出改革創(chuàng)新。以畢業(yè)生就業(yè)能力為起點(diǎn)進(jìn)行“一體兩翼”課程設(shè)置，既要滿足學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，即主體知識(shí)的學(xué)習(xí)；也要培養(yǎng)學(xué)生的外語能力及行業(yè)產(chǎn)品知識(shí)，即兩翼知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終提升學(xué)生的就業(yè)核心競爭力。

其次，師資配備上，國際貿(mào)易應(yīng)用型人才應(yīng)符合素質(zhì)教育的要求，立足于國際貿(mào)易基本知識(shí)，著力于知識(shí)學(xué)習(xí)與行業(yè)應(yīng)用結(jié)合，核心在于業(yè)務(wù)實(shí)踐。而針對(duì)地方高校在行業(yè)知識(shí)課程方面師資不足的情況，可引入地方企業(yè)中的專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，著重增加多種行業(yè)、多種產(chǎn)品的介紹。

最后，學(xué)生就業(yè)上，引進(jìn)校外企業(yè)共建真實(shí)實(shí)訓(xùn)，建立校企集群聯(lián)合培養(yǎng)通道，將人才培養(yǎng)納入企業(yè)集群最新招聘，真正實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接。

總體而言，校企集群聯(lián)合培養(yǎng)既豐富了地方高校師資及課程內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)務(wù)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，是建設(shè)一流應(yīng)用型地方高校的有效途徑。

3 創(chuàng)新型跨境電商人才特色培養(yǎng)路徑

3.1 跨境電子商務(wù)人才需求旺盛

跨境電子商務(wù)始于2005年，源于個(gè)人小額外貿(mào)，屬于跨境零售。但2012年以來，國家持續(xù)發(fā)布跨境電商利好政策，例如《關(guān)于利用電子商務(wù)平臺(tái)開展對(duì)外貿(mào)易的若干意見》“關(guān)于同意在天津等12個(gè)城市設(shè)立跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)的批復(fù)”等，跨境電商發(fā)展迅速，目前跨境電商B2B已發(fā)展成為主力。隨著新時(shí)代的到來，越來越多的企業(yè)意識(shí)到電子商務(wù)對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性，也在逐步開展國內(nèi)電子商務(wù)和跨境電商，對(duì)電商人才的渴求不言而喻。以江蘇地區(qū)來說，跨境電子商務(wù)已經(jīng)開始崛起，跨境電子商務(wù)將成為未來國際貿(mào)易領(lǐng)域的新生力量。

但國內(nèi)跨境電商人才稀缺，高校的人才培養(yǎng)滯后于市場(chǎng)需求。目前國內(nèi)對(duì)跨境電商的書籍、課程等仍然匱乏，并且欠缺系統(tǒng)性，各高校也缺乏類似的特色課程。地方本科高校應(yīng)響應(yīng)國家政策、適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展，發(fā)揮船小好掉頭的特點(diǎn)，敢于改變教育總是滯后于現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)狀，將跨境電商可作為地方本科院校國際貿(mào)易人才培養(yǎng)的未來目標(biāo)，體現(xiàn)辦學(xué)特色，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)及未來發(fā)展需要。

3.2 跨境電商人才培養(yǎng)體系

參照帕累托原理，假如將20%的課程設(shè)置為跨境電商，從就業(yè)角度有可能帶來80%的就業(yè)收益。具體培養(yǎng)上，可以通過跨境電商這一橫向關(guān)系聯(lián)系貫穿企業(yè)集群內(nèi)的各個(gè)行業(yè)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)。

目前，以無錫太湖學(xué)院的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為例，一方面在最新的人才培養(yǎng)方案中納入部分跨境電商理論與實(shí)踐課程：跨境電商理論與實(shí)務(wù)、跨境電商美工、跨境電商數(shù)據(jù)化管理、跨境電商物流與支付、跨境電商營銷與客服、跨境電商綜合實(shí)驗(yàn)等。這些課程為學(xué)生打開一條新的國際貿(mào)易的學(xué)習(xí)路徑，幫助學(xué)生更好地與社會(huì)接軌，提高學(xué)生競爭力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力。另一方面，與阿里巴巴（中國）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司簽署合作協(xié)議，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合辦學(xué)，設(shè)立跨境電商人才培育基地。目前已有200余人通過阿里巴巴電子商務(wù)考試，拿到課程證書。通過考試的學(xué)生將納入阿里巴巴跨境電商人才庫，并有機(jī)會(huì)通過阿里巴巴提供的線上就業(yè)平臺(tái)，獲得外貿(mào)企業(yè)的跨境電商崗位實(shí)習(xí)或就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的無縫對(duì)接，真正實(shí)現(xiàn)了校企聯(lián)合培養(yǎng)。

4 結(jié)論

國際貿(mào)易與多數(shù)學(xué)科一樣，人才培養(yǎng)模式已經(jīng)固化，無法滿足企業(yè)現(xiàn)實(shí)需要。所以，在新時(shí)代背景下，地方高校應(yīng)抓住這一歷史機(jī)遇，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，改變千校一面、缺乏活力、應(yīng)用性不足等問題，對(duì)傳統(tǒng)國際貿(mào)易人才培養(yǎng)體系向應(yīng)用型進(jìn)行改革；同時(shí)為體現(xiàn)辦學(xué)特色，可將跨境電商作為國際貿(mào)易專業(yè)未來一段時(shí)期的特色培養(yǎng)方向，以滿足企業(yè)對(duì)跨境電商新型人才的旺盛需求，最終建立立足傳統(tǒng)的特色國際貿(mào)易人才培養(yǎng)體系改革。其改革路徑關(guān)鍵在于引入企業(yè)機(jī)制，一方面增加企業(yè)的行業(yè)類課程，通過企業(yè)師資接近實(shí)踐；另一方面增強(qiáng)校企集群聯(lián)合辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)、錄用的長效機(jī)制，切實(shí)培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的國際貿(mào)易人才，使得地方高校的人才培養(yǎng)與市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)需求實(shí)現(xiàn)同步，甚至達(dá)到引領(lǐng)市場(chǎng)需求的目標(biāo)。

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