劉靜

摘 要：在信息化時代下，公共基礎(chǔ)英語（EGP）面臨著巨大的挑戰(zhàn)：一方面話題陳舊，內(nèi)容不夠新穎，很難激發(fā)學(xué)生的興趣；另一方面，學(xué)生在實(shí)際生活中使用較少，導(dǎo)致“啞巴英語”現(xiàn)象的出現(xiàn)。目前，有很多本科院校引入了ESP教學(xué)，但效果不明顯。為提高外語院校學(xué)生的就業(yè)率，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，外語院校引入了金融英語等專業(yè)英語課程。本文對公共基礎(chǔ)英語改革進(jìn)行了可行性策略研究，以期使高職高專學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職高專；EGP；改革

由于大學(xué)英語與中學(xué)英語部分教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時存在嚴(yán)重的懈怠和厭學(xué)情況。教育學(xué)認(rèn)為興趣是影響學(xué)習(xí)的重要因素，因此高職高專EGP急需引入ESP進(jìn)行變革。

一、高職高專EGP教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)詞匯、語法和字面意義

筆者通過了解，高職高專EGP教學(xué)因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)較差，教師對文章的分析只停留在文章表面。這樣的教學(xué)方式對學(xué)生沒有新鮮感，再加上教材選取題材枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》對大學(xué)生提出了培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的要求。雖然教師在講解詞匯、語法時讓學(xué)生充分了解文化知識背景，培養(yǎng)了他們海納百川的學(xué)習(xí)態(tài)度，但學(xué)生的綜合素養(yǎng)仍有待加強(qiáng)。

二、部分高職高專EGP教學(xué)平臺相對落后

在課堂教學(xué)中，雖然教師設(shè)計(jì)了小組教學(xué)活動，但由于教學(xué)條件的限制，小組討論并未發(fā)揮出應(yīng)有的效果。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動下，許多高校進(jìn)行了相應(yīng)的變革，如引入云端課堂、iSmart平臺進(jìn)行教學(xué)。但是校園數(shù)字化建設(shè)薄弱的學(xué)校在開展信息化教學(xué)時比較困難。

三、高職高專EGP教學(xué)引入ESP的注意事項(xiàng)

1.ESP的概念

ESP全稱是English for Special Purpose，按照J(rèn)ordan的二分法，ESP可分為EAP（學(xué)術(shù)英語）和EOP（職業(yè)英語），而EAP又可以分為EGAP（通用學(xué)術(shù)英語）和ESAP（專業(yè)學(xué)術(shù)英語）。如上所述，通常我們講的專業(yè)英語教學(xué)屬于ESP下面的分支，所以不能簡單地將專業(yè)英語等同于ESP。

2.ESP教學(xué)具備可行性

眾所周知，高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)一般。鑒于此，很多教師認(rèn)為ESP教學(xué)會加大學(xué)習(xí)難度，有這樣的想法是因?yàn)榻處煂SP等同于專業(yè)英語。首先，在ESP教學(xué)中，學(xué)生基礎(chǔ)與教師是否具備專業(yè)知識沒有很大的相關(guān)性。這一點(diǎn)在蔡基剛的論文中已經(jīng)得到了論述。其次，ESP教學(xué)題材與學(xué)生的專業(yè)相關(guān)。最后，ESP中學(xué)術(shù)英語教學(xué)使學(xué)生具備了批判性思維，樹立了國際視野的意識，這將使其在今后的職業(yè)生涯中受益匪淺。高職高專教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識的能力?；诮逃龑W(xué)終生學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，畢業(yè)后不論學(xué)生從事與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，還是其他行業(yè)的工作，批判性思維和國際視野都是必不可少的。

3.ESP如何選取英語教材

以適合高職高專學(xué)生使用的公共基礎(chǔ)英語為例，所選題材有面試、打電話、接待等主題。內(nèi)容主要以對話形式出現(xiàn)，輔以相關(guān)禮儀等，拓展部分是一些句子和單詞。單就內(nèi)容而言，讓學(xué)生反復(fù)操練書上的對話難免有些單調(diào)。在學(xué)習(xí)禮儀相關(guān)內(nèi)容時，判斷題的形式過于簡單。筆者認(rèn)為目前的教材應(yīng)該加入相關(guān)題材的專業(yè)文章，這樣可以增加相應(yīng)題材句型的出現(xiàn)頻率，避免課堂內(nèi)容過于枯燥，同時也能更好地鍛煉學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。也許有教師認(rèn)為，學(xué)習(xí)ESP下的EGAP對于高職學(xué)生來說有些困難，這是一種片面的觀點(diǎn)。據(jù)了解，部分留學(xué)生也存在英語不是很好的情況，但他們在國外讀語言班也能聽懂教師的授課內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)術(shù)討論。這里需要指出的是，EGAP是一般性的學(xué)術(shù)，包括寫作、學(xué)術(shù)討論等，不是ESAP專業(yè)英語的討論。因此，筆者建議高職院校在進(jìn)行ESP教學(xué)時可以融入以學(xué)生專業(yè)為背景的EGAP內(nèi)容。

四、結(jié)論

英語的聽說讀寫譯能力是相輔相成的。筆者認(rèn)為高職高專院校進(jìn)行公共基礎(chǔ)英語教學(xué)時應(yīng)選取話題較新、適用性強(qiáng)的教材進(jìn)行教學(xué)；同時根據(jù)學(xué)校開設(shè)的專業(yè)，選取相關(guān)題材的EGAP內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

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