于景志

語文學(xué)科的工具性決定了識字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要地位。對于小學(xué)生來講，枯燥的識字教學(xué)難度特別大，因此教師如何抓住識字良機讓學(xué)生主動識字，讓學(xué)生準(zhǔn)確無誤地運用知識成了重中之重。下面，筆者在學(xué)生學(xué)習(xí)生字、改正錯別字的問題上談幾點粗淺的看法。

一、精講細分 幫記憶

讓學(xué)生正確書寫漢字，首先要讓學(xué)生記準(zhǔn)字音。學(xué)生寫的錯別字，不少是因為字音沒有記準(zhǔn)造成的。友“誼”yì平時讀成友yí，當(dāng)yǒu yì出現(xiàn)時就寫“有益”了，還有一種情況是不能擺脫方言的習(xí)慣，許多學(xué)生，平翹舌不分，如把“師（shī）”同“撕（sī）”混淆了，于是寫“老師”時就寫成了“老撕”。另一種情況是盲目使用形聲字的規(guī)律認(rèn)字寫字。

其次，幫助學(xué)生用心觀察字的形體特點記準(zhǔn)字形，尤為關(guān)鍵。一是要記準(zhǔn)筆畫數(shù)，如“武”字不能多寫一個撇，也不能少寫一個點；“被”字不能少寫一個點等等。二是要讓學(xué)生看清筆畫的細微區(qū)別，橫的長短，是捺還是大點。如“士”字上邊一橫長。三是對形狀相似的字要仔細分辨，記住不同點，形聲字只要記準(zhǔn)形旁的含義就不容易寫錯，如帶“氵”的一般都和水有關(guān)。還有一些形近字要從筆畫和結(jié)構(gòu)上去區(qū)別，如“撥”和“拔”，右半部分不同；“揚”和“場”字左半部分不同；“藍”和“籃”上半部分不同；“折”、“拆”和“析”三個字形狀相似，第二個比第一個多一個點，第三個與第一個左半部分不同等。在教學(xué)過程中每當(dāng)有類似字出現(xiàn)時就要及時歸納，讓學(xué)生養(yǎng)成找不同的習(xí)慣。

再次，要讓學(xué)生聯(lián)系生活實踐，區(qū)別用法，弄準(zhǔn)字義。許多漢字所表達的意義與字形有一定的聯(lián)系，如果對字義了解不夠，就會產(chǎn)生同音字代替錯別字。同音字有兩種，第一種，如：“吵”和“抄”都讀“chāo”字形也相似，“吵”的左半部分是“口”，表示是由口發(fā)出的聲音，是“吵鬧”的“吵”，“抄”的左半部分是“扌”，表示是用手來寫東西，是“抄寫”的“抄”。這種就是同音或近音近形不同義，對于這種必須把字形和字義聯(lián)系起來。第二種，如“慌”和“謊”讀音相似，“慌”本身的含義是因為害怕而心跳，“謊”的本義是假話，“心慌”這個詞，是說事情已經(jīng)過去了，但是心里還是害怕，心理狀況“huāng”就一定是“慌”字了。這種情況是同音或近音形不同，義也不同。對于這種情況，必須先弄清字的本義，再把這個字放到具體的詞中去分辨，學(xué)生識記起來就方便多了。

二、有效訓(xùn)練 強鞏固

在漢字的學(xué)習(xí)過程中，教師的講解固然重要，但學(xué)生的練習(xí)和運用也是不可缺少的。學(xué)生練習(xí)時要注意以下幾點：

（一）及時，用心

學(xué)過的知識要及時練，隨時用，趁熱打鐵。練習(xí)時要用心，好好分析是老師講的哪一種情況，并且把自己愛錯的字建立一個檔案，等再碰到自己愛錯的字的時候，自己要多加注意，慢慢錯字就少了。

（二）要用多種多樣的形式進行練習(xí)

用各種不同的方法去練，就可能堵住發(fā)生錯別字的源頭。在平時課文講解中遇到難寫易錯的生字反復(fù)強調(diào)，幫助學(xué)生來鞏固。在做練習(xí)時加強易錯生字的分析指導(dǎo)，反復(fù)進行形近字組詞練習(xí)，找錯字練習(xí)。讓學(xué)生隨時找出學(xué)過生字的形近字，并進行區(qū)分，在練習(xí)中不斷提高學(xué)生對漢字的掌握程度。

三、反復(fù)推敲 重運用

首先，告訴學(xué)生一旦遇到同音字或形近字，要細心地根據(jù)音、義選擇字形，比如有這樣一句話，“今天我是zhí日生”，這里的“zhí”，你可能想到“值”、“植”兩個字，用哪個對，就要從意義上分析，這里的“zhí”是“當(dāng)、輪到”的意思，所以用“值”。其次，寫后要細心檢查字形，檢查的重點放在平時容易錯的字上。如果分辨不清，就要查字典，或者請教他人的方式進行區(qū)分，保證不寫錯別字。

四、自主提高 互學(xué)習(xí)

新的教學(xué)理念要求教師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在記憶生字時，可以讓學(xué)生分組自學(xué)，學(xué)生之間互相交流，把自己的學(xué)習(xí)方法、記憶的技巧講給大家聽。學(xué)生通過互相學(xué)習(xí)把難記的字易混淆的字用最快捷的方式學(xué)會了，還可以讓學(xué)生互相講一講哪兒易出錯，你是怎樣記住的，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了漢字的基本知識。

五、結(jié)合生活 多練習(xí)

在科技高速發(fā)展的今天，各種創(chuàng)意層出不窮，各種各樣的字走上街頭，走進我們的生活，錯別字也跟著進入了人們的視線。學(xué)生接觸的錯別字也多了，有時在學(xué)生的頭腦中形成印象，學(xué)生往往錯當(dāng)對記。為了防止這種情況，可以組織學(xué)生開展挑錯行動，讓學(xué)生分組行動，尋找在街頭巷尾牌匾上的錯別字，在各類報紙雜志上見到的錯別字等，對表現(xiàn)突出的組給予獎勵。這樣，學(xué)生在尋找中不但糾正了別人的錯別字，自己也學(xué)到了知識，開闊了視野，增強了學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在鍛煉中學(xué)，在學(xué)中受到了鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的社會實踐能力。

總之，識字教學(xué)相對閱讀教學(xué)而言比較枯燥一些，這就需要教師勤于總結(jié)教學(xué)方法，讓孩子愉快有效的學(xué)習(xí)。