徐寧

自打惟仔正式開始了他的幼兒園生涯以后，我和惟仔媽媽就開始念叨，是不是該給他報(bào)個啥培訓(xùn)課程了？你看別人家的孩子，個個都有著一身的才藝，跳舞畫畫，輪滑積木，樣樣精通。再轉(zhuǎn)頭看看正在和想象中的怪獸認(rèn)真搏斗的兒子……要不咱們先報(bào)個英語課試試？

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走一圈，激起了我的學(xué)習(xí)熱情

說走就走，在孩子的學(xué)習(xí)道路上，父母都是雷厲風(fēng)行的。我們四處咨詢各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，預(yù)約試聽課程。剛開始，我還滿不在乎地跟老師表示：“我們也就隨便聽聽，孩子還小，四歲都沒到，急啥?！迸嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的老師們聞聽此言，個個反應(yīng)激烈，痛心疾首：“這位家長，四歲不小啦，再不開始學(xué)習(xí)你可就錯過了寶貝學(xué)習(xí)英語的黃金年齡啦！看看我們這班上，哪個不是剛滿三歲就開始學(xué)英語的？”

再試聽一下課程，我驚訝地發(fā)現(xiàn)不少小朋友真的已經(jīng)很厲害了，落落大方地往臺上一站，張口就是流利的“Hello， my name is Emily. Im three years old.”……再看我們的寶貝惟仔，扭扭捏捏往那兒一站，嗓子眼里氣若游絲地哼唧兩聲，就再也沒有膽量發(fā)出第二個音節(jié)來了。

這樣可不行！幾節(jié)試聽課下來，我和惟仔媽媽立刻下定決心，選了一家早教機(jī)構(gòu)，毫不猶豫地給惟仔報(bào)了名，開始每周一次的英語課。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師很負(fù)責(zé)任，隔三岔五就給家長打電話，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)英語只靠每周一次的課程是不夠的，家長要大力配合，最好每天晚上能花一刻鐘時(shí)間，讓孩子鞏固復(fù)習(xí)。作為在數(shù)十年應(yīng)試教育中成長起來的家長，我對此深表贊同。于是，每天晚上想方設(shè)法讓孩子能夠認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)一會兒英語，成了最近幾個月來我最重視的一件事情。

陪娃學(xué)習(xí)，說好的相親相愛都成了相愛相殺

對小朋友來說，要讓他坐定了打開書認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，而且還要每天晚上堅(jiān)持，這個任務(wù)的難度和訓(xùn)練小狗算算術(shù)比起來，好像也相差無幾。

每天等我下班回來吃完晚飯，正端坐在電視機(jī)前目不轉(zhuǎn)睛的惟仔，眼角的余光一瞥見我掏出英語書，立刻跳起來先發(fā)制人：“爸爸，我們先一起玩會兒積木吧！”

好吧，玩積木聽起來也是很正當(dāng)和健康的娛樂活動對不對？爸爸沒有理由拒絕。我只能硬著頭皮陪他搭起積木來。

好不容易熬過半個小時(shí)，我正色道：“好了，差不多了，我們開始復(fù)習(xí)英語吧?！薄昂冒??！敝雷约簾o法再拒絕，惟仔非常勉強(qiáng)地答應(yīng)。

打開課本，照理應(yīng)該先復(fù)習(xí)上一節(jié)課教過的單詞，可惟仔馬上開始提新要求：“老師布置的作業(yè)還沒有做呢，老師說了，要先給書上的字母填色！”

“先讀一遍單詞再填色！”

“不，我就要先填色！”

……

幾個來回，眼看著時(shí)間一分一秒地過去，而我們耗在那里啥都做不了，我只能屈服。我拿出彩筆，算你厲害，來吧小伙子，快涂色吧！

惟仔左手一支紅筆，右手一支綠筆，陷入沉思中：“我用哪個顏色呢？先讓我看看手機(jī)，看手機(jī)上涂的是什么顏色？”手機(jī)上有英語課程的APP軟件，軟件里有涂色的示例。

“你喜歡什么顏色就涂什么顏色！別想乘機(jī)玩手機(jī)！”我已經(jīng)快失去耐心了。

“好吧，那就綠色吧，我最喜歡綠色了?！蔽┳朽洁洁爨?，開始抓起筆涂色。

“那綠色用英語怎么說呀？”我順勢誘導(dǎo)。

惟仔一臉茫然，瞪著我發(fā)呆，半晌，靦腆地癡笑一下。

“Green呀！Green！”我已然崩潰。

“鍋然～”惟仔用蹩腳的發(fā)音小聲重復(fù)，然后大聲宣布：“我餓了，我想喝牛奶泡可可球！”

“不行，復(fù)習(xí)完了才能吃東西！”我暴怒。

“不行，我就要吃東西！”惟仔也把書摔到地上，同樣暴怒！

“學(xué)”英語行不通，發(fā)現(xiàn)“玩”英語的樂趣

學(xué)英語引起的“狂風(fēng)暴雨”持續(xù)了一段時(shí)間，我感覺到不能再這樣繼續(xù)下去了，惟仔已經(jīng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的抗拒苗頭，一聽英語二字就開始各種不配合，學(xué)習(xí)效果也幾乎為零，每次只是毫不走心地跟著點(diǎn)讀筆鸚鵡學(xué)舌一遍，如果丟開點(diǎn)讀筆，單獨(dú)拎一個單詞或者短句出來考他，多半也是大眼瞪小眼。

好吧，我們得換個辦法！學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)固然很重要，但是在惟仔這個年紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是不是更重要？我突然想到惟仔愛吃的牛奶泡可可球。

“惟仔，來，我們來玩你最喜歡的扮演小狗的游戲吧！”

“好呀好呀，我扮小狗！”

我往小碗里倒上牛奶和可可球：“你看，這就是喂小狗吃飯的盤子，盤子里就是小狗的糧食哦。不過，小狗要回答爸爸提出的問題，答對了才能獎勵小狗吃一口食物哦?！?/p>

“汪汪！”小狗已經(jīng)情緒到位了。

“Dog是什么意思呀？”我先拋出一個惟仔鐵定能答上來的問題。

“小狗，汪汪！”小狗同學(xué)開心地回答。

我拿起勺子，喂了他一顆可可球，再摸摸他的頭，夸獎道：“Good dog?。ê霉饭罚。?/p>

“再來再來！”小狗同學(xué)開心地喊，只恨自己沒有一根尾巴可以搖晃。

“Elephant呢？”發(fā)現(xiàn)惟仔有點(diǎn)茫然，我輕輕比劃了一下長長的鼻子。

“Elephant是大象！汪汪！”小狗同學(xué)在我的提示之下，趕緊撲騰上來領(lǐng)可可球。

“Good dog！下一個！”……

“玩”開了英語，我發(fā)現(xiàn)生活中處處可以學(xué)英語

我開始挖空心思來想各種“玩”英語的游戲。學(xué)到五官和身體的時(shí)候，我們玩“說英語畫畫”的游戲：

我拿出一張白紙，畫上一個大圓圈表示人臉，然后開始和惟仔比賽。每個人先喊一個單詞，對方要在臉上畫出對應(yīng)的五官來，畫對了，就可以在自己的小碗里扔一個可可球，誰要是畫錯了，就要罰他拿出一個可可球。剛開始，惟仔還需要通過我的提示和偶爾的小作弊才能勉強(qiáng)過關(guān)，幾次游戲玩下來，他也掌握了五官和身體部位的單詞。

睡前故事時(shí)間，我也見縫插針。惟仔喜歡聽我瞎編的狄仁杰探案故事，雖然劇情簡單且不靠譜，但他百聽不厭：

“一天，狄仁杰接到一個電話，‘喂喂，啊，有兇案發(fā)生??！好的，我馬上過來！原來，西班牙發(fā)生了一起兇案，西班牙你知道嗎？就是你們學(xué)的那個Spain，沒人能破案，他們只能找狄仁杰去，狄仁杰就坐著飛機(jī)去Spain了……”我瞎扯著。

狄仁杰滿世界地飛去破案，惟仔也完全掌握了各個國家的英文名字。雖然狄仁杰破案的劇情每次都是一樣的：一下飛機(jī)，人群中就有一個人撒腿就跑，然后狄仁杰大喝一聲“兇手就是他！”最后，大家抓住了兇手，兇手就招了……

輕輕松松“玩”英語，得來全不費(fèi)工夫

和惟仔“玩”英語，惟仔不再排斥英語，不知不覺中，我們又恢復(fù)了以前其樂融融的父子關(guān)系。而通過和惟仔玩英語游戲，我才注意到，其實(shí)英語早教機(jī)構(gòu)教學(xué)時(shí)，外教老師的教學(xué)方法也是比較活潑的，對每一個單詞都會設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的動作，幫助孩子們加強(qiáng)記憶。

回家以后，如果家長只是要求孩子們機(jī)械地對著教材一個個單詞跟著念，孩子的興趣一定會大打折扣。換成小游戲的形式后，惟仔明顯就回憶起老師在課堂教學(xué)時(shí)教過的那些動作，喊出每一個單詞時(shí)，都會開心地做出相應(yīng)的動作來。

很快，大約半年的英語課程就要結(jié)束了，早教機(jī)構(gòu)的老師告訴我們，接下來會對孩子們有一個小測驗(yàn)。聽到測驗(yàn)就習(xí)慣性緊張的我，又焦慮地掏出英語書想給惟仔開始考前輔導(dǎo)：“你這樣不行啊，馬上要考試了哦，你還啥都不會呢……”惟仔明顯被我的緊張情緒感染到了，雖然配合著打開了書，但是學(xué)習(xí)效果很差，一坐下來就找借口不愿意復(fù)習(xí)。

我立刻意識到自己又犯老毛病了，考前的最后一周，我閉口不提考試兩字。晚上回去，玩上幾分鐘小狗扮演的游戲，溫習(xí)一下單詞就結(jié)束。惟仔比較弱項(xiàng)的對話，我索性放棄，還有什么比讓他玩得開心更重要的呢？

考試那天，惟仔得意洋洋地舉著一張四星半的考卷回到了家，滿分是五星，這臭小子，他對自己的表現(xiàn)可是很滿意呢！