廣東 周曼文

思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)的是一個思維過程,是對思維過程的導(dǎo)向和記錄,是很好的思路整理工具，編輯者可以通過思維導(dǎo)圖梳理思維的脈絡(luò)，也可借助思維導(dǎo)圖這種可視化手段促進靈感的產(chǎn)生和發(fā)散性思維的形成。

思維導(dǎo)圖的形式，往往是隨著思維的深入逐步建立的一個有序的圖，圖形結(jié)構(gòu)常見的有兩類：一類是樹狀發(fā)散結(jié)構(gòu)，由關(guān)鍵點(主題)作為主干，分支從關(guān)鍵點向四周放射，分支的長度我們能看到思維的深度；同一層次的節(jié)點數(shù)目我們能看到思維的廣度。另一類是扇形歸中結(jié)構(gòu)，由分支歸向關(guān)鍵點，其實就是思維的歸納、推理和綜合。

下面以思維導(dǎo)圖解析幾道2017年高考化學(xué)試題為例，簡單談?wù)勊季S導(dǎo)圖在解析試題方面所呈現(xiàn)的優(yōu)勢或功能。

1.推測命題意圖主要考查的學(xué)科素養(yǎng)

【典例1】(2017全國Ⅰ，7)下列生活用品中主要由合成纖維制造的是 ( )

A.尼龍繩 B.宣紙

C.羊絨衫 D.棉襯衣

【答案】A

【解析】思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)考生答題思維過程：

【點評】本題以“纖維”為主線，題面呈現(xiàn)的信息是“宏觀物質(zhì)的名稱”，考生要正確解答此題，是要分析這些宏觀物質(zhì)的化學(xué)成分。本題巧妙地將化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)“宏觀辨識，微觀探析”融入了紙筆測試。

2.探測考生思維的深度、廣度

A.b的同分異構(gòu)體只有d和p兩種

B.b、d、p的二氯代物均只有三種

C.b、d、p均可與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)

D.b、d、p中只有b的所有原子處于同一平面

【答案】D

【解析】思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)考生答題思維過程：

【點評】本題以考生熟悉的苯的同分異構(gòu)、結(jié)構(gòu)特點、二元取代物和相關(guān)性質(zhì)為模型，推理認識陌生的d、p兩種有機物，從這張思維導(dǎo)圖可以看出命題人的“匠心”所在，題面短短的幾十個字，學(xué)生的思維容量、要掌握的知識點卻不可小覷。

3.激發(fā)考生發(fā)散思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

【典例3】(2017全國Ⅰ，10)實驗室用H2還原WO3制備金屬W的裝置如圖所示(Zn粒中往往含有硫等雜質(zhì)，焦性沒食子酸溶液用于吸收少量氧氣)，下列說法正確的是 ( )

A.①②③中依次盛裝KMnO4溶液、濃H2SO4、焦性沒食子酸溶液

B.管式爐加熱前，用試管在④處收集氣體并點燃，通過聲音判斷氣體純度

C.結(jié)束反應(yīng)時，先關(guān)閉活塞K，再停止加熱

D.裝置Q(啟普發(fā)生器)也可用于二氧化錳與濃鹽酸反應(yīng)制備氯氣

【答案】B

【解析】思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)考生答題思維過程：

【點評】根據(jù)這張思維導(dǎo)圖，可以指導(dǎo)學(xué)生對四個選項進行改編，如D項可以改編為“裝置Q(啟普發(fā)生器)也可用于實驗室制備乙炔”，等等。

4.考生自己對照思維導(dǎo)圖歸因分析查找錯誤原因

【典例4】(2017全國Ⅰ，13)常溫下將NaOH溶液添加到己二酸(H2X)溶液中，混合溶液的pH與離子濃度變化的關(guān)系如圖所示。下列敘述錯誤的是 ( )

A.Ka2(H2X)的數(shù)量級為10-6

C.NaHX溶液中c(H+)>c(OH-)

D.當(dāng)混合溶液呈中性時，c(Na+)>c(HX-)>c(X2-)>c(OH-)=c(H+)

【答案】D

【解析】思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)考生答題思維過程：

【點評】考生對照這張思維導(dǎo)圖可能立即發(fā)現(xiàn)，自己寫Ka表達式后，不會兩邊取對數(shù)lg；分析D項時，沒找到 M曲線的延長線上的點。

5.診斷教學(xué)對教材的關(guān)注度或考生的自學(xué)潛能

【典例5】(2017全國Ⅰ，11)支持海港碼頭基礎(chǔ)的鋼管樁，常用外加電流的陰極保護法進行防腐，工作原理如圖所示，其中高硅鑄鐵為惰性輔助陽極。下列有關(guān)表述不正確的是 ( )

A.通入保護電流使鋼管樁表面腐蝕電流接近于零

B.通電后外電路電子被強制從高硅鑄鐵流向鋼管樁

C.高硅鑄鐵的作用是作為損耗陽極材料和傳遞電流

D.通入的保護電流應(yīng)該根據(jù)環(huán)境條件變化進行調(diào)整

【答案】C

【解析】思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)考生答題思維過程：

【點評】本題題面呈現(xiàn)的信息“保護電流”“腐蝕電流”“惰性輔助陽極”等，要么平時教學(xué)中老師介紹過，要么就是考生通過自學(xué)獲取。

6.診斷學(xué)生審題能力、附加學(xué)科素養(yǎng)的推理思維能力

【典例6】(2017全國Ⅰ，8)《本草衍義》中對精制砒霜過程有如下敘述：“取砒之法，將生砒就置火上，以器覆之，令砒煙上飛著覆器，遂凝結(jié)累然下垂如乳，尖長者為勝，平短者次之?！蔽闹猩婕暗牟僮鞣椒ㄊ?( )

A.蒸餾 B.升華 C.干餾 D.萃取

【答案】B

【解析】思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)考生答題思維過程：

第1步：信息獲取(古文翻譯)

生砒置火上， 加熱

以器覆之， 覆蓋

砒煙上飛著覆器， 上升，附著

凝結(jié) 凝結(jié)

第2步：信息加工(推理、判斷)