葉倩倩

【摘 要】高校的使命和責任是圍繞立德樹人這一中心環(huán)節(jié)，教育和引導學生樹立為實現(xiàn)中國夢而不斷努力奮斗的理想和信念，可見，理想信念教育是高校政治工作的重要一環(huán)，也是高校堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)的重要抓手。文章將對新媒體背景下大學生理想信念教育存在的問題進行分析，并提出相關(guān)策略，希望有效融入新媒體這一大背景，提高教育水平。

【關(guān)鍵詞】新媒體；特征；大學生理想信念教育；問題；有效路徑

新形勢下，新媒體的普及和廣泛應用，不僅給大學生思想信念教育帶來了機遇，同時，也帶來了一定挑戰(zhàn)。高等院校在開展理想信念教育過程中，不僅要善于運用新媒體，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，達到傳統(tǒng)教育模式下達不到的教育效果，同時，也要全方位認識和審視新媒體，掌握其傳播和特點，認清新媒體在理想信念教育中的負面效應，采取行之有效的方法克服新媒體帶來的消極影響。

一、新媒體的基本特征

新媒體主要以網(wǎng)絡(luò)數(shù)字基礎(chǔ)為載體，作為一種新的信息傳播形式和手段，給人們帶來了一種全新的交際生活，同時，也逐步改變整個社會的結(jié)構(gòu)，使人們進入數(shù)字化時代。與傳統(tǒng)的傳播媒介相比，作為信息傳播形式和手段的新媒體具有如下特征。

第一，傳播信息的及時性，受眾再也不是受傳播媒介“嘲弄”和“擺布”的對象了，而是可以在第一時間獲得信息、了解相關(guān)信息，但是，這些信息可能不全面，真實性有待進一步證實，這就要求人們提高信息辨識能力。

第二，傳播主體的交互性，以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體，突破了信息傳遞單一性的特點，可以通過多樣化的傳輸渠道、多樣化的接受終端進行信息整合，可以保證受眾在不同方位、運用不同終端均可以接受信息、反饋建議；

第三，傳播范圍的全面性，為人類便捷地共享海量信息資源搭建了基礎(chǔ)和平臺，使以網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化信息基礎(chǔ)設(shè)施作為載體的新媒體信息傳播范圍更廣闊、更全面。

二、當前大學生理想信念教育中存在的問題

（一）接受教育的主動性不強烈

理想信念教育要內(nèi)化為大學生的自覺行動，就必須激發(fā)他們主動參與意識和主動接受態(tài)度，使大學生成為掌握理想信念的主人。馬克思主義認為，“人對自身的關(guān)系只有通過他對他人的關(guān)系，才成為對他來說是對象性的、現(xiàn)實的關(guān)系?！碑斍?，影響大學生理想信念教育主動接受的因素既包括大學生對現(xiàn)代信息技術(shù)的依賴，也包括現(xiàn)實利益導向的依賴。

（二）教育環(huán)境的推動力不明顯

按照教育環(huán)境的呈現(xiàn)方式，可以將大學生理想信念教育環(huán)境分為顯性環(huán)境和隱形環(huán)境。顯性環(huán)境教育是大學生理想信念教育時長采用的一種傳統(tǒng)教學方法，主要指充分利用包括課堂在內(nèi)的各種公開手段開展系統(tǒng)性的理想信念教育方法，“具有集中組織、目的明確、有一定強制性等特點?！迸c之相對，隱性環(huán)境教育也稱“隱含課程”、“無形課程”。大學生理想信念教育成效是在顯性環(huán)境和隱性環(huán)境雙重作用下生成的，這就要求在教育過程中，不僅要注重常規(guī)的課堂教學，而且要重視隱性文化環(huán)境、管理制度、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等方面的影響，進而促成教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人等全方位育人目標的實現(xiàn)。就當前現(xiàn)實情形而言，大學生理想信念教育過程中，教育環(huán)境的促進作用沒有完全發(fā)揮出來，甚至有一些外在環(huán)境對大學生理想信念教育起到負面的、反向的作用和影響。

（三）教育方式缺乏靈活性

當前，在課堂教學和宣傳教育中，仍然采用僵化、呆板的形式進行講解，例如“滿堂灌”、照本宣科、一個教案管多年、一種模式教到底等形式，學生在接受過程中會因缺乏新鮮感而出現(xiàn)接受困難的現(xiàn)象。不僅如此，許多學生在長期僵化呆板的教學模式影響下，總覺得理想信念過于高遠，是那些英雄模范人物的事兒，跟自己的現(xiàn)實需求和發(fā)展需要沒有關(guān)系。為此，當代大學生理想信念教育應從新的實際出發(fā)，在中國特色社會主義理論體系的引領(lǐng)下，應充實大學生理想信念教育內(nèi)容，應拓寬大學生理想信念教育的方法，以期達到提高大學生理想信念水平的教育目標。

三、新媒體背景下大學生理想信念教育的有效路徑

（一）深化主題教育提高教育實效

主體教育活動以主題鮮明、形式多樣、貼近學生實際和生活被廣泛應用，因此，新媒體背景下，加強和改進大學生理想信念教育工作的一種有效形式和陣地。只有幫助大學生樹立正確的理想信念，才能在實踐中用先進的思想意識約束自己的行為，引導大學生從自身做起、從小事做起，自覺遵守公民基本道德規(guī)范，積極踐行大學生行為準則，堅持知行合一，做一位具有遠大理想信念與現(xiàn)代公民素養(yǎng)融為一體的優(yōu)秀大學生。同時，通過一系列理想信念主題教育實踐活功的開展，有助于推動大學生樹立以學為上的理念，使他們明白大學期間，學習是最重要的事業(yè)，從而進一步樹立終身學習意識，進一步明確學習目的，提高學習興趣，煥發(fā)學習熱情，增強學習動力，珍惜大學時光，不斷豐富、充實和提升自己，全面提升大學生在新媒體背景下抵抗歷史虛無主義思潮、投身實踐的自主性和自覺性。

（二）樹立媒介思維提升媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)的稱呼由來已久，最早起源于英國人出于保護傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)觀念免受流行文化沖擊的目的。20世紀30年代之后，逐漸在世界范圍內(nèi)形成具有嚴格社會準則的教育體系。從大眾傳媒的角度來理解，媒介素養(yǎng)是指參與媒介的主體（傳播者及受眾）在信息和知識獲取、分析、評價和傳播時所呈現(xiàn)出來的水平，同時也包含著媒介主體（傳播者及受眾）在獲取和利用各類媒體（傳統(tǒng)媒體及新媒體）來服務(wù)自己、他人及社會的技巧和能力。新媒體時代，不管是教育工作者還是作為教育對象的高校大學生，都需要學習新時代信息獲取、分析、評價和傳播的能力，并有效應用，同時，也要具有這一時代相適應的利用新媒體改變自我、服務(wù)社會的技巧和能力。

（三）增強文化自信夯實人文底蘊

青年大學生將是走上建設(shè)中國特色社會注意道路的主力軍，增強他們的文化自信，使廣大青年大學生成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚者，不僅可以增強理想信念教育內(nèi)容的豐富性和親切感，而且還可以使理想信念教育更具有中國特色。習近平強調(diào)，“宣傳闡釋中國特色，要講清楚每個國家和民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情不同，其發(fā)展道路必然有著自己的特色；講清楚中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)；講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力；講清楚中國特色社會主義植根于中華文化沃土、反映中國人民意愿、適應中國和時代發(fā)展進步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現(xiàn)實基礎(chǔ)?！边@“四個講清楚”不僅是新形勢下宣傳思想工作的重要任務(wù)之一，同時，也是高校大學生理想信念教育的重要內(nèi)容之一。新媒體背景下，要增強大學生的文化自信，充分運用大學生積極參與的新媒體通道，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實“四個講清楚”教育。

四、結(jié)束語

當前，在新媒體背景下，信息傳播形式發(fā)生了一定改變，其中大學生理想信念教育也受到了一定影響，為此，各個高校要積極進行教育教學改革和優(yōu)化，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，提高大學生理想信念教育效果。

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