陸燁，南京市市級機關(guān)第一幼兒園專職美術(shù)教師，南京市幼兒美術(shù)教研組成員。基于陸老師多年突出的富有創(chuàng)意的兒童美術(shù)教育實踐，本刊自去年起特約她開設(shè)專欄“路遠兮親子創(chuàng)藝館”。今年，陸老師為本欄目策劃設(shè)計了一組稿件——《藏在詩詞里的創(chuàng)意手工》，一定能給您和孩子的親子互動時間增添不一樣的文化體驗。

一剪梅.舟過吳江（節(jié)選）

[宋]蔣捷

何日歸家洗客袍？

銀字笙調(diào)，心字香燒。

流光容易把人拋，

紅了櫻桃，綠了芭蕉。

詩詞大意：哪一天能回家洗客袍，結(jié)束客游勞頓的生活呢？哪一天能和家人團聚在一起，調(diào)弄鑲有銀字的笙，點燃熏爐里心字形的盤香？春光容易流逝，使人追趕不上，櫻桃才紅熟，芭蕉又綠了，春去夏又到。

小知識——

我們在這首詞里，看到了詩人乘船漂泊途中的思歸之情?！昂稳諝w家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒?！秉c出了想歸家的情思，道出了對漂泊的厭倦。詞人想象著歸家之后的情景：結(jié)束旅途的勞頓，換去客袍，享受家庭生活的溫馨。

“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”用擬人化的手法指出了歲月易逝。抽象的時光幻化成了可以感知的現(xiàn)實意象，以櫻桃和芭蕉兩種植物的色彩變化，具象地渲染時光。詞中借“紅綠”顏色的轉(zhuǎn)變，抒發(fā)了年華易逝，人生易老的感嘆。

本期選擇兩種植物的對比作為親子手工創(chuàng)作的主要內(nèi)容——櫻桃和芭蕉，從如下兩個方面切入：一、造型；二、色彩。

他的作品——

畫家豐子愷先生的《櫻桃芭蕉》是根據(jù)蔣捷的詞“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”畫的小品，畫中沒有人，卻有一根點燃的煙，煙擱置于火柴盒上?？梢娙司驮诮帲坏葻煱鸦鸩窈腥贾?，就會有一只手來重新?lián)炱馃?。豐子愷先生似以畫喻詞意——時間過得飛快，匆忙得就像捧在手中的流水，無論握緊還是攤開，都會慢慢消散……

畫面里窗欞外綠色的芭蕉葉，窗臺內(nèi)紅色的櫻桃，紅色蜻蜓雀躍地點綴著畫面，憑添了些許動感。兩小杯盞寓意著對飲成兩人，更加呼應(yīng)了“紅了櫻桃，綠了芭蕉”的詞畫之境。

我們的作品——

本期邀請了青年畫家段革新老師作為點評專家，段老師家有一雙兒女——可愛的姐弟倆，正好應(yīng)著詞中的“櫻桃和芭蕉”，紅綠補色對比，也象征著男孩女孩的性格差異。

我從了解櫻桃和芭蕉的基礎(chǔ)形色關(guān)系人手，感受兩者組合的畫面帶來的視覺沖擊。本期親子作品的教程分為四個部分：櫻桃的創(chuàng)作方法、芭蕉葉的創(chuàng)作方法、櫻桃和芭蕉的組合拼貼、讀詩觀畫后的創(chuàng)意。

來幾顆櫻桃

1.準備紅綠卡紙兩條，剪刀、勾線筆、白筆、背景紙各一。

2.將紅色紙三折后，畫出圓形輪廓，并用剪刀剪出六個圓。

3.綠色分成兩個部分，分別三折后，剪出樹葉、樹枝備用。

4.紅色圓紙中，三枚對折，并在背面貼上細雙面膠，黏貼在未對折的圓形紙片上。

5.用白筆在紅色立體圓櫻桃的表面添畫上高光。

6.根據(jù)需要將綠色條紙黏貼成樹枝后，將櫻桃裝飾好，作品完工。

層疊的芭蕉葉

1.準備綠紙、剪刀、雙面膠、勾線筆各一。

2.綠紙根據(jù)需要分成四張，備用。

3.將綠紙分別剪出芭蕉葉的輪廓形狀后，勾畫葉脈直至完工。

4.嘗試觀察芭蕉葉的開口，剪出變化的開口。

5.將完工的芭蕉葉根據(jù)自己的需要黏貼出有遮擋的錯落感。

6.添畫水滴和枝蔓等小裝飾，貼上彩色的背景紙，作品完工。

櫻桃和芭蕉

1.準備深淺粉色、綠色水彩筆各二，裁紙刀，畫紙等材料。

2.深粉色水彩筆勾畫紅色圓，淺粉色勾邊增加畫面的結(jié)構(gòu)感，以散點平鋪為主。

3.添畫上櫻桃的枝梗，櫻桃背景圖完工。

4.用淺綠色水彩筆平掃芭蕉葉的輪廓，深綠色勾線。

5.完成后用剪刀修剪芭蕉葉的輪廓，直至滿意。

6.雙面膠將修剪好的芭蕉葉黏貼在櫻桃背景圖上，作品完工。

芭蕉盤里的萌櫻桃

1.準備紅綠卡紙各一，水彩筆若干，剪刀，雙面膠，米色背景瓦紋特種紙。

2.剪出大小各一的紅色櫻桃造型及綠色盆備用。

3.綠色盆上用插畫的方式添畫上深淺交錯的芭蕉葉。

4.將櫻桃錯落層疊地擺放在芭蕉葉盆中，并用白色筆逐一添畫出櫻桃的表情。

5.黑筆繼續(xù)豐富櫻桃表情，直至畫面豐富。

6.添上“紅了櫻桃綠了芭蕉”，讀詩后的作品完工啦。

孩子的時光

我有兩個孩子，阿南四歲半，阿木一歲半。我先給阿南看一些櫻桃與芭蕉的圖片，有了信息量，阿南開始作畫。阿木因為年紀原因，平時畫的就是一團一團的線，能參與的只有貼一貼。我找來幾個舊紅包，剪成圓形，涂上膠讓阿木貼到畫上，貼的時候，讓阿南告訴他，這是櫻桃，紅紅的。

阿木整個參與過程只有十分鐘，然后就去忙活他自己的汽車去了。阿南認真地看了芭蕉圖片，很快落筆畫出幾片。

本來想用成人的審美去引導(dǎo)她做些改變，但是我放棄了。這次創(chuàng)作，我只做了剪櫻桃、抹固體膠的工作。阿木自己抹，自己貼了十幾個紅紅的櫻桃。排列規(guī)整是阿南貼的櫻桃，自然無序的是阿木貼的櫻桃。阿南畫，貼，編故事。最后，我想讓阿南再畫一些。

阿南：“不用了，夠了。我不想畫了?！?/p>

阿南：“媽媽，你看，這里有這么多櫻桃，芭蕉樹，還有一只大黑貓，一個大蛋糕，還有爸爸與阿木，他們在吃櫻桃。還有一個太陽，是不是很多啊?！?/p>

阿南：“奧，等一下，我需要把畫裝飾一下?！卑⒛享樖植倨鹱雷由先齻€發(fā)圈和一個依古比古的公仔，擺在畫的四個角，然后很得意。阿南淡定地說：“媽媽，完成了，你可以拍照了。辛苦你了，媽媽！”

我把畫貼到墻上，認真使勁地看，終于明白了些。呵呵，慶幸自己沒動手。

一個小時，我們愉快的一個小時。

后記——

這一期較之前有所不同的是，兒童作品由點評專家的一雙兒女完成。這樣選擇的原因來自于詞人詩意的“櫻桃和芭蕉”。段老師家一雙兒女，常常在她的畫室里涂鴉。稚萌的作品，童趣的時光，透著濃濃的幸福感。

段老師娓娓道來的記敘中，濃濃暖意的兩娃共創(chuàng)，并非規(guī)則的正襟危坐，浸潤著自由和快樂。

也許你也可以擁有這樣的時光，像看一部電影一樣，好好地享受孩子在創(chuàng)作時的動情與專注，而你靜靜地當一個觀眾，認真地欣賞，然后在腦海深處銘記。

本期點評

認真用心去讀一下阿南與阿木的畫，我是感動的。

我希望自己可以這樣任性自在地創(chuàng)作而不受任何拘束。

整個過程一個小時，不知道如果給成人這個命題同樣時間，會有怎樣的結(jié)果。

阿南自會拿筆開始，我從來沒有教過她要怎么畫，只告訴她，把筆拿好，就可以開始了。

阿木一樣。

因為我知道輸入很容易，用自己的方式輸出卻很困難。

我的做法是引導(dǎo)她觀察，仔細觀察，然后把看到的畫出來，也可以想一想，再畫。

和阿南一起戶外寫生很有意思，她的概括能力，我很欽佩與羨慕，呵呵，這是孩子的天性。他們只取感興趣的一部分，而不會把看到的都畫出來，這也許就是我們?nèi)鄙俚挠職馀c能力。