王其花

摘 要：初中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的專業(yè)性、邏輯性、抽象性、理論性，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣、理解能力、數(shù)形結(jié)合能力都有較高的要求。但是初中生的身心發(fā)展規(guī)律決定了他們不可能具有太高的學(xué)習(xí)能力和較為成熟的學(xué)習(xí)思維，這就要求初中數(shù)學(xué)教師一定要在高度把握教學(xué)內(nèi)容、充分把握學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的不斷提高。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；教；學(xué)

對(duì)于任何一門學(xué)科或者技能的教學(xué)來(lái)說(shuō)，都至少需要三個(gè)要素，一是教的主體，也就是教師，二是學(xué)的主體，也就是學(xué)生，三是教與學(xué)的內(nèi)容，也就是教材。在教學(xué)的過(guò)程中，這三者缺一不可，是不可分割的整體。但是在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響下，為了保證學(xué)生在中考中獲得優(yōu)異的成績(jī)，往往采用過(guò)度講解、滿堂灌、“填鴨式”的方式進(jìn)行教學(xué)，唯恐因?yàn)槟骋粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有講到、講通、講透導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)受到影響。這種心情我們是可以理解的，但是這種方法過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用，卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)互動(dòng)的方式卻不值得我們提倡了。因?yàn)樵谶@種教學(xué)過(guò)程中，只有教師的教，沒(méi)有了學(xué)生的學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程殘缺，教學(xué)效果又怎么會(huì)理想呢？

一、傳授科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中如虎添翼，取得事半功倍的效果，因此教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生在課前對(duì)所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行提前自主學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)整體上的把握，明確其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，也能明確自己在哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上還存在疑慮，為下一步學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。其次，就是要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)課的好習(xí)慣。一方面，課堂上老師講解過(guò)程中，一定要保持注意力的高度集中，讓自己的思路隨著老師的思路運(yùn)轉(zhuǎn)，將老師講解的知識(shí)聽(tīng)懂、聽(tīng)會(huì)、聽(tīng)透；另一方面，要有針對(duì)性地聽(tīng)課，尤其是對(duì)于自己課前預(yù)習(xí)中存在疑慮的地方，在老師進(jìn)行講解的過(guò)程中更要集中注意力，以突破自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)；還有一方面，就是要養(yǎng)成及時(shí)做筆記的好習(xí)慣，將老師講解的重點(diǎn)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行記錄，以免后期遺忘，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果降低。最后，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。每天都要進(jìn)行及時(shí)的反思，對(duì)自己一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧，對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)其中有疑慮的地方及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，爭(zhēng)取不讓疑慮留到明天，還要勤加練習(xí)，通過(guò)不斷的練習(xí)實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固與強(qiáng)化。

二、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境

情境教學(xué)法是初中數(shù)學(xué)教師經(jīng)常會(huì)采用的一種方法，可以大大提高教學(xué)的形象性、生動(dòng)性、靈活性，降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的理論性、抽象性和專業(yè)性，給學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)氛圍，更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能豐富學(xué)生的情感思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力水平。例如在學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念理解不清，在運(yùn)算過(guò)程中就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。這種情況下，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，例如在超市中購(gòu)物，自己身上的錢就是正數(shù)，購(gòu)物花費(fèi)的錢就是負(fù)數(shù)，這樣結(jié)合生活場(chǎng)景進(jìn)行錢款的計(jì)算，借此提高學(xué)生正負(fù)數(shù)計(jì)算的正確率，教師教得靈活，學(xué)生學(xué)得自然，同時(shí)還讓學(xué)生的生活能力得到了鍛煉。

三、采用形式新穎的多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師手頭沒(méi)有豐富的教學(xué)資源，沒(méi)有足夠的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)課堂只能夠采用教師進(jìn)行深度講解的形式進(jìn)行，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方法早已司空見(jiàn)慣，學(xué)習(xí)的興趣也已經(jīng)缺失，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，學(xué)習(xí)效果不強(qiáng)也就在情理之中了?，F(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷被運(yùn)用給了初中數(shù)學(xué)教學(xué)更大的發(fā)展空間，多媒體教學(xué)技術(shù)和寬帶技術(shù)被運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，多媒體技術(shù)將原本枯燥無(wú)趣的數(shù)學(xué)知識(shí)以圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻的形式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，將教學(xué)的形象性、直觀性充分體現(xiàn)出來(lái)，還有效降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。網(wǎng)絡(luò)給教師帶來(lái)了海量的教學(xué)資源，給學(xué)生帶來(lái)了海量的學(xué)習(xí)資源，這足以讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)如虎添翼，取得更大發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)“點(diǎn)、線、面、體”的過(guò)程中，因?yàn)槠渲猩婕傲Ⅲw幾何知識(shí)，對(duì)于立體空間構(gòu)圖能力還不強(qiáng)的初中生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑具有一定的學(xué)習(xí)難度。一般情況下教師只是先進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生進(jìn)行想象，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不理解，學(xué)習(xí)效果不強(qiáng)。使用多媒體教學(xué)，可以將點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體的過(guò)程以形象的動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)在高度重視教師教的行為的同時(shí)，還要高度重視學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，激勵(lì)學(xué)生更加深入地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，同教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，保證學(xué)科教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的齊步走、雙豐收，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的更大發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫議鳳.優(yōu)化課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)：淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（3）：408.

[2]祝一蘭.優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)效率：淺談初中數(shù)學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性[J].學(xué)周刊，2015（28）：134.

？誗編輯 李博寧